第四单元写作《思路要清晰》教学设计 统编版语文七年级上册

教学设计

课程基本信息学科语文年级七年级学期秋季课题写作思路要清晰教科书书名：语文统编版教材出版社：人民教育出版社出版日期：2017年7月教学目标1.让学生了解怎样才能做到思路清晰。2.让学生学会谋篇布局，并体验拟写提纲的好处。教学内容教学重点：1.让学生了解怎样才能做到思路清晰。2.让学生学会谋篇布局，并体验拟写提纲的好处。教学难点：让学生学会谋篇布局，并体验拟写提纲的好处。2.让学生在作文中注意行文线索，追求条理清楚。教学过程写作指导

叶圣陶先生说：​“思想是有一条路的，一句一句，一段一段都是有路的，好文章的作者是决不乱走的。”那些言之有物、言之成理的好文章，都是建立在思路清晰、言之有序的基础上的。

所谓思路清晰，就是要在布局谋篇中做到结构完整、层次分明，让读者明白文章先说了什么，后说了什么，主要在说什么。如果没有布局谋篇的意识，习惯于想到哪儿写到哪儿，行文便会杂乱无章、颠三倒四，令人不知所云。遍照金刚《文镜秘府论》说：“凡制干文，先布其位，犹夫行陈之有次，阶梯之有依也。”作文只有做到思路清晰、层次分明，才能清晰地表达作者的思想情感。

那么，怎样才能做到思路清晰呢？

一、读透文题，审清题目要求。

任何一个作文题目，都有出题者的目的及意图，在审题时，我们要认真、仔细地研读作文题目，明确写什么，怎么写，避免文不对题、偏离中心的毛病。

为此，我们需要关注以下两点：

1．重点分析“题眼”。命题作文文题中一般都有关键词，这些词就是所谓的“题眼”。先是住题眼，也就抓住了文章要突出的重点，尤其要注意题目中起着约束、限制作用的修词语、限制词语和补充词语。注意副词隐含的信息与要求。“最”“也”“还”“再”“更”“其实”等副词出现在题目中，都不是可有可无的点缀，往往有着明确而又丰富的语意指向。

二、明确中心，果断取舍材料。

只有确定了中心，才能围绕选材确立重点，安排详略。在这个过程中，有些材料比较重要，可以写人文中，有些不那么典型，就要果断舍弃。紧紧围绕中心选择直接可信、新颖独到的材料，才能使文章中心鲜明、深刻地表现出来。注意，即使纳人作文的选材，也要有所侧重，根据中心做出详略的安排。

三、依据文体和题材，确定写作顺序。

怎样才能使文章思路清晰、层次分明呢？常见的安排层次的方法如下：

1．按事情发展的顺序安排层次。以写人记事、表情达意为主的记叙文在布局谋篇时，可以选择按事件的起因、经过、结果的过程为序，对事件的来龙去脉进行具体的描述，以表现人物的精神世界或者表现某种主题。如果要写的事件不止一件，则可以按几件事情发展的先后顺序来写。

2．按空间顺序安排层次。即是按事物空间结构的顺序来说明，或从外到内，或从上到下，或从整体到局部来加以介绍，这种说明顺序有利于全面说明事物各方面的特征。

3．按逻辑顺序安排层次。逻辑顺序是按照事理关系来安排先后顺序的，这样安排符合人们认识事物的规律。逻辑顺序一般按由浅入深、由易到难、由具体到抽象、由简单到复杂、由主要到次要的顺序进行说明或论述。

教学建议

一、经典重温。

阅读《植树的牧羊人》，试着梳理其行文思路，填写下面的示意图，体会作者是如何做到叙述思路清晰的。

技巧提炼：

通过以上梳理，我们可以总结出要做到思路清晰的几个步骤：

1．首先，要理清事情发展的大体经过，把这件事分成几个阶段；

2．然后，找出每个阶段最重要的关键词，按顺序排好，并按事件发展的顺序进行叙述；

3．最后，围绕关键词确定详略，并对主要过程展开生动具体的描述。可以综合运用多种描写来生动地、多层次地展示事情发展的过程。

二、牛刀小试。

清代戏曲家李渔认为写文章好比建造房屋，“何处建厅，何方开户，栋需何木，梁用何材”，都必须先筹划好。工匠们不可能在没有图纸和统筹安排的情况下就贸然开工，写文章一样需要有个设计蓝图，就是预先设计“写作提纲”。写提纲，首先要围绕立意设计好文章的整体结构，然后要安排好详略，并设计出主体内容的写作顺序。写提纲的好处正如老舍先生所说：“有了提纲，心里就有底，写起来就顺理成章了；先麻烦点儿，后来可省事。”所以说作文提纲是写好作文的基础。编写作文提纲要坚持简单、快捷、实用的原则。当然，作文提纲只是作文的一个思路、一个框架，因此，作文提纲既要完整，又不能过于烦琐；既要简洁，又要达到写作目的。

1．小练笔：

假如写一篇题目为《二三事》的作文，你会选择人物怎样的两三件事或生活片段来写呢？如何安排这几件事的先后次序呢？请你根据自己的思考，列出结构提纲，并标注出详写的地方。思维导图审题：根据题目要求“记人”，选定某人为写作对象，并确定文章中心，如赞美人物性格、精神等，补全作文题目选材：围绕中心从多角度选择能体现人物性格、精神的典型素材，用简洁的语言概括每件事的主要内容，确定详略安排布局：由题目“二三事”可知记叙的不止一件事，因而可按几件事发展的先后顺序排列，可采用“总—分”或“总—分—总”的结构提纲展示题目：刘老师二三事中心：赞美刘老师很强的教学水平与强烈的责任心,表达对他的尊敬、赞美之情。内容：1.点明刘老师的身份，总说其品质。2.分写有关刘老师的教学水平和强烈的责任心的几件事。①刘老师上课幽默风趣，我们受其影响喜欢学习。（详）②刘老师严厉的一面：用严厉的眼神，提醒我们认真学习。（略）③刘老师发现某个同学厌学，了解到他家里的变故，细心开导。（详）3.最后以刘老师的名言总结，表达对他的尊敬与赞美。2．全班交流展示，评价同学的习作，并提出修改意见。

3．教师提炼技巧，学生自主修改提升。

三、布