《我能撬起地球导学案-2023-2024学年科学大象版2001》

《我能撬起地球》导学案第一课时一、导学目标：1.了解并理解《我能撬起地球》的主要内容和主题。2.分析文中的人物形象和情节进步。3.精通一些重要的词汇和句型。4.通过阅读和谈论，培育同砚的阅读理解能力和思维能力。二、导学内容：1.导入：通过展示一张插图或简短的视频，引入《我能撬起地球》这个故事的背景和基本情节。2.阅读理解：同砚阅读《我能撬起地球》，并回答以下问题：（1）故事的主要人物是谁？他们有什么特点？（2）故事的主题是什么？（3）故事中发生了哪些重要的情节？它们之间有什么联系？（4）作者通过哪些手法呈现了主题？3.词汇进修：同砚进修并精通一些重要的词汇，如lever,earth,strength等。4.句型分析：同砚分析文章中的一些重要句型，如“It'simpossible!”等。5.谈论与沉思：同砚谈论并分享自己对于故事的理解和感悟，引导他们沉思关于力气和勇气的话题。6.拓展延伸：同砚可以通过写作、表演或绘画等形式，呈现自己对于《我能撬起地球》的理解和想法。三、导学过程：1.导入：老师简要介绍《我能撬起地球》的故事背景，引起同砚的爱好。2.阅读理解：同砚阅读文章并回答问题，老师辅导同砚理解文章内容和沉思问题。3.词汇进修：老师呈现新词汇，同砚跟读并进修词义。4.句型分析：老师引导同砚分析文章中的句型结构和语言特点。5.谈论与沉思：同砚小组谈论，分享自己的理解和看法。6.拓展延伸：同砚展示自己对于故事的理解，老师赐予评判和指导。四、课后作业：1.完成《我能撬起地球》的阅读理解题。2.总结并背诵本课进修的重要词汇和句型。3.写一篇关于力气和勇气的感想，并与同砚分享。通过本节课的进修，同砚将能够更深度地理解《我能撬起地球》这个故事，培育自己的阅读理解能力和思维能力，同时也能够反思自己对于力气和勇气的理解和熟识。期望同砚在课后能够继续沉思和探究这些问题，不息提升自己的思维水平宁文学修养。第二课时一、导学目标1.了解《我能撬起地球》这部小说的作者、出版时间和主要内容。2.精通小说中的主要人物及其性格特点。3.理解小说中所蕴含的主题和寓意。4.分析小说中的情节进步和结局。5.能够通过阅读和谈论，深度沉思小说对人生的启迪和影响。二、导学内容1.作者简介《我能撬起地球》是中国作家鲁迅创作的一部小说，于1918年发表。鲁迅是中国摩登文学的奠基人之一，他的作品以揭露社会阴郁、批判封建道德为主题，深受宽广读者喜爱。2.内容概要小说叙述了一个叫做阿Q的地痞流氓在一个小镇上的生活经历。阿Q是一个自命不凡、自视甚高的人物，但实际上倒是一个脆弱、无能的庸俗之徒。他屡屡以歪曲事实、自欺欺人的方式来掩饰自己的脆弱和无能，最终导致了自己的悲剧命运。3.主要人物阿Q：一个自命不凡、自视甚高的地痞流氓，实际上倒是一个脆弱、无能的庸俗之徒。秀才：一个受过教育、有文化修养的人，对阿Q的行为深感不满，但也无能为力。4.主题和寓意小说通过揭示阿Q的脆弱和自欺欺人的性格，反映了当时中国社会的庸俗和虚伪。同时也表达了鲁迅对封建社会的批判和对人性的深刻沉思。5.情节进步和结局小说中，阿Q在小镇上频频惹事，却总是以歪曲事实、自欺欺人的方式来掩饰自己的脆弱和无能。最终，他因为一次被捉奸在床的事情而被打得遍体鳞伤，最终走上了一条悲剧的道路。三、导学活动1.阅读小说《我能撬起地球》，了解作者鲁迅的生平宁创作背景。2.分组谈论小说中的主要人物及其性格特点，沟通各自的看法和理解。3.小组展示谈论结果，分享对小说主题和寓意的理解和感悟。4.分析小说中的情节进步和结局，探讨阿Q的命运和人性的深层次问题。5.总结谈论结果，沉思小说对人生的启迪和影响，写下个人感想和体会。四、导学评判通过本次导学活动，同砚能够全面了解《我能撬起地球》这部小说的作者、出版时间和主要内容，精通小说中的主要人物及其性格特点，理解小说中所蕴