《水变咸了作业设计方案-2023-2024学年科学青岛版五四制》

《水变咸了》作业设计方案第一课时一、教学背景《水变咸了》是一篇描写水资源污染问题的科普读物，适合中级教育学校生阅读。通过本文，同砚可以了解水资源保卫的重要性，培育环保认识，提高环境保卫认识。因此，设计本次作业旨在引导同砚深度了解水资源污染问题，提高其环保认识。二、教学目标1.了解水资源污染的原因和影响。2.精通水资源保卫的重要性。3.培育环保认识，提高环境保卫认识。三、教学内容1.水资源污染的定义和分类。2.水资源污染的原因和影响。3.水资源保卫的方法和措施。四、教学方法1.教室讲解：老师通过讲解《水变咸了》的内容，引导同砚了解水资源污染问题。2.小组谈论：同砚分成小组，谈论水资源保卫的重要性，并提出解决水资源污染问题的方法和措施。3.实地考察：组织同砚到当地水源地进行实地考察，了解水资源保卫的现状和问题。五、作业要求1.阅读《水变咸了》，撰写读后感，包括对水资源污染问题的理解和个人看法。2.设计一份海报，宣扬水资源保卫的重要性，并提出解决水资源污染问题的方法和措施。3.完成一份小组报告，介绍水资源污染的原因和影响，提出解决水资源污染问题的方案。六、评分标准1.读后感：理解深度、观点奇特性、文字表达能力。2.海报设计：创意性、信息传达明晰度、美观度。3.小组报告：内容完备性、逻辑性、表达能力。七、作业打算1.第一周：同砚阅读《水变咸了》，筹办读后感。2.第二周：同砚设计海报，展示并沟通谈论。3.第三周：同砚分组完成小组报告，进行展示并进行评分。八、作业总结通过本次作业设计，同砚能够深度了解水资源污染问题，提高环保认识，培育环境保卫认识。同时，同砚通过阅读、设计和谈论，提高了自身的综合能力和团队合作能力，达到了教学目标。第二课时一、教学目标：1.让同砚了解水资源的重要性，熟识保卫水资源的重要性。2.培育同砚的观察能力和试验能力，提高同砚的科学素养。3.培育同砚的团队合作认识，提高同砚的沟通能力和合作能力。二、教学内容：1.水资源的重要性。2.水变咸的原因。3.试验：观察水变咸的过程。4.谈论：如何保卫水资源。三、教学过程：1.导入：通过图片、视频等形式引入水资源的话题，引起同砚的爱好。2.进修：老师讲解水资源的重要性和水变咸的原因，让同砚了解水资源的珍贵和保卫水资源的必要性。3.试验：分组进行试验，观察水变咸的过程，记录试验结果。4.分析：让同砚分析试验结果，总结水变咸的原因。5.谈论：同砚盘绕如何保卫水资源展开谈论，提出自己的看法和建议。6.总结：老师对本节课的内容进行总结，强调水资源的重要性和保卫水资源的重要性。四、作业设计：1.个人作业：让同砚写一篇关于水资源的重要性和如何保卫水资源的文章，要求包含自己的观点和建议。2.分组作业：让同砚分组设计一个保卫水资源的宣扬海报，要求内容生动有趣，能够吸引人们关注水资源问题。3.实践作业：让同砚在家中进行一个关于水资源的实践活动，比如收集雨水浇花等，并记录下实践过程和感受。五、评判方法：1.个人作业：评分标准包括内容的丰富性、观点的奇特性和语言表达的流畅性。2.分组作业：评分标准包括海报的设计创意、内容的丰富性和整体效果。3.实践作业：评分标准包括实践活动的创意性、实施过程的规范性和实践效果的记录。六、延伸拓展：1.组织同砚参观当地水厂或水资源管理机构，深度了解水资源的利用和管理。2.组织同砚进行水资源保卫主题的科普知识竞争，激发同砚进修的爱好。3.鼓舞同砚自主开展水资源保卫相关的社会实践活动，提高同砚的社会