《一天中太阳的位置》导学案-2023-2024学年科学粤教版2001

《一天中太阳的位置》导学案第一课时主题：太阳的位置与时间的关系学习目标：1.了解太阳在一天中不同时间的位置变化。2.掌握如何根据太阳的位置判断时间。3.理解地球自转和公转对太阳位置的影响。导学环节：一、导入引导（5分钟）请同学们回想一下早晨起床时太阳在什么位置？中午时太阳在什么位置？傍晚时太阳又在什么位置？你们有没有发现太阳在一天中位置是在不断变化的呢？接下来我们就来一起探究一下太阳在一天中的位置变化以及与时间的关系。二、概念讲解（10分钟）1.地球自转与公转：地球自转是指地球围绕自身轴心旋转的运动，公转是指地球绕太阳运动的轨道。地球自转一周约需24小时，而公转一周约需365天。2.太阳的位置：由于地球自转和公转，太阳在一天中的位置会有所变化。所以我们看到的阳光照射角度和亮度都会随着时间和季节的变化而有所不同。三、实践探索（20分钟）1.太阳的影子实验：在一个晴朗的日子，我们选择一个固定的地点，用一个直立的棍子在不同的时间测量太阳的影子长度。记录下每个时间点的影子长度及太阳的位置，推断太阳此时的高度角是多少。2.制作日晷：根据所学知识，制作一个简易的日晷，通过观察太阳的位置，来判断时间。可以在不同的时间点，记录下太阳的位置与时间的对应关系，加深对太阳位置与时间的理解。四、讨论总结（10分钟）1.同学们发现了什么规律？太阳在不同时间的位置有何变化？2.如何利用太阳的位置来判断时间？在日常生活中，太阳的位置对我们有何帮助？3.你认为太阳的位置与季节之间有何关系？这又是为什么呢？五、实践检测（15分钟）1.看图写日记：请同学们根据自己制作的日晷或太阳影子记录表，写一篇关于太阳位置与时间变化的日记，描述一天中太阳在不同位置，以及这些位置变化对我们生活的影响。2.复习测验：请同学们回答以下问题：-地球自转和公转分别是什么？-太阳在一天中的位置变化是由什么引起的？-如何利用太阳的位置判断时间？-记述一下你在实践探索中发现的太阳位置变化规律。六、课后练习（10分钟）完成《太阳的位置与时间》练习册上的相关题目。七、拓展延伸请同学们在家中观察太阳在不同时间的位置变化，或者寻找更多关于地球自转、公转和太阳位置的实验，加深对这一知识的理解。八、课堂反思通过本节课的学习，同学们对太阳的位置与时间的关系有了更深入的了解吗？自己在学习中的不足之处在哪里？希望在接下来的课程中有哪些方面可以加强？通过本节课的学习，同学们对太阳在一天中的位置变化与时间的关系有了更深入的了解，希望同学们能够在日常生活中多加观察、思考，加深对这一知识的理解。第二课时一、学习目标：1.了解太阳在一天中的运动规律；2.掌握太阳在不同时段的位置变化；3.理解太阳高度角和方位角的概念；4.能够利用太阳的位置确定方向和时间。二、学习内容：1.太阳在一天中的轨迹及位置变化；2.太阳高度角和方位角的概念；3.利用太阳的位置确定方向和时间。三、学习重点：1.太阳在不同时段的位置；2.太阳高度角和方位角的概念；3.利用太阳的位置确定方向和时间。四、学习难点：1.太阳高度角和方位角的计算方法；2.利用太阳的位置确定方向和时间的实际操作。五、教学过程：1.导入环节：通过放映太阳在一天中的轨迹视频，引发学生对太阳位置变化的兴趣，激发其学习欲望。2.学习内容：（1）太阳在一天中的位置变化：让学生观察太阳在不同时段的位置，记录下太阳的高度角和方位角。（2）太阳高度角和方位角的概念：讲解太阳高度角和方位角的定义，并指导学生利用工具测量太阳的高度角和方位角。（3）利用太阳的位置确定方向和时间：通过实际操作，让学生根据太阳的位置确定方向和时间，加深对太阳位置的认识。3.学习方法：（1）观察法：让学生观察太阳在不同时段的位置变化；（2）测量法：指导学生使用测量工具测量太阳的高度角和方位角；（3）操作法：让学生通过实际操作，利用太阳的位置确定方向和时间。4.学习评价：（1）课堂讨论：组织学生就太阳位置变化进行讨论，加深对知识点的理解；（2）实际操作：让学生在校园或家庭中进行实际操作，检验其利用太阳位置确定方向和时间的能力。六、拓展延伸：1.阅读相关书籍或资料，了解太阳在不同季节的位置变化规律；2.利用手机应用或网站工具，实时获取太阳高度角和方位角的信息；3.观察地平线上的一些标志物，通过太阳的位置确定其方位。七、课后作业：1.绘制太阳在一天中的位置变化图；2.计算某一时间点太阳的高度角和方位角；3.在不同时间段利用太阳的位置确定方向和时间。八、板书设计：1.太阳在一天中的位置变化；2.太阳高度角和方位角的定义；3.利用太阳的位置确定方向和时间。九、教学反思：通过本节课的