部编小学道德与法治作业设计a

二年级道德与法治上册第四单元作业一、单元信息学科年级学期教材版本人教版单元名称基本信息第四单元道德与法治二年级上学期《我们生活的地方》单元组织形式自然单元课时名称重组单元序号对应教材内容P50-51我的家乡在这里发现家乡的美12第13课《我爱家乡山和水》第一课时第13课《我爱家乡山和水》第二课时P52-53家乡的故事P54-55我的家乡产什么课时信息345第14课《家乡物产养育我》第一课时第14课《家乡物产养育我》第二课时P56-57家乡物产惹人爱第15课《可亲可敬的家乡人》第一课时P58-59生活在我身边的人P60-61可敬的家乡人678第15课《可亲可敬的家乡人》第二课时P62-63我家门前新事多第16课《家乡新变化》第一课时P64-65家乡特色代代传第16课《家乡新变化》第二课时我的家乡会更好二、单元分析（一）课标要求本单元编写依据是《小学道德与法治课程标准(部编版)》中“负责任、有爱心地生活”第10条“了解家乡的风景名胜、主要物产等有关知识，感受家乡的变化”作为培养学生爱家乡情感的重要内容之一。第7条“尊重社会各行各业的劳动者，爱惜他们的成果”，第11条将“热爱革命领袖，了解英雄模范人物的光荣事迹”，作为“爱集体、爱家乡、爱祖国”的重要内容。（二）教材分析第四单元《我们生活的地方》在学生了解了经常出入的公共场所的基础上，带领他们进一步扩大生活空间，进入“我们生活的地方”，即家乡这一社会空间，通过引导学生感受家乡的山水风景、家乡的物产与人们的生活，旨在促进学生对家乡生活的悦纳与责任。本教材将“家乡”这一抽象的文化心理概念具象为“我们生活1的地方”，主要考虑到以下两方面：一方面是这年龄段儿童思维发展水平的需要，另一方面是建立与身边人亲密文化联系的需要。这在当前的流动性社会中是非常重要的，同时，也是与中年段相关内容衔接和实现教育螺旋上升的需要。本单元共设计了四课内容，呈递进关系。从山水空间到家乡物产，再到人际交流，最后到整体的发展变化，引导学生学会关注、关心自己生活的地方，并逐渐喜爱、热爱家乡，从心底自然升腾出对家乡的爱。第13课：本课是第四单元的第1课。教材设置了三个主题活动，分别是“我的家乡在这里”“发现家乡的美”和“家乡的故事”，旨在让学生了解自己家乡的自然环境和人文环境，引导学生从可观可感的家乡风貌认识自己生活的地方，发现自己生活地方的美好，从而激发热爱家乡的情感。第14课：本课是第四单元的第2课。教材包含了“我的家乡产什么”以及“家乡物产惹人爱”这两个活动主题。这些内容贴近学生的生活实际，从家乡物产入手，引导学生充分了解家乡物产的丰富多样和家乡的富饶，认识本地人与自然的相互滋养关系，形成“一方水土养一方人”的初步观念，激发自豪感和热爱家乡的情感。第15课：本课是第四单元的第3课。教材下设两个框题“生活在我身边的人”和“可敬的家乡人”。这是关于家乡人的主题，这里的家乡人，主要指身边的人，旨在激发学生对家乡人的感激和敬佩之情，帮助学生建立起与家乡人共存的生态关系，并初步树立愿意为家乡建设出力的主人翁意识。第16课：本课是第四单元的第4课。教材设置了三个主题活动，分别是“我家门前新事多”、“家乡特色代代传”和“我的家乡会更好”。这是关于家乡变化的内容，对二年级的学生来说是有难度的，要引导学生向父母和身边人了解家乡历时性的变化和特色传统文化，形成积极健康的发展观，并通过观察，发现家乡尚需改进的地方，从而产生让家乡更美好的责任意识。（三）学情分析低年级学生生活经验不丰富，对于“家乡”概念解读比较混乱，这个词对他们来说只是个抽象的概念，他们对“它”缺少关心，尚未形成亲近感。虽然二年级的学生已经具备了对生活初步的认识、体验和感悟能力，但由于学生年龄小，认知能力有限，视野不够开阔，家乡对学生是既熟悉又陌生。因此,学生需要从亲近自己生活的地方开始，通过体验、认识、感悟和行动，感受一山一水、一草一木的美丽2与可爱，对家乡的了解从模糊到清晰、到鲜活生动，从一知半解到全面深刻，升华了热爱家乡的情感。三、单元学习与作业目标（一）单元学习目标1.通过寻访、探究等多种实践活动了解家乡的自然、人文环境，了解家乡的故事：感受家乡的美好，激发热爱家乡的情感；在生活中爱护家乡环境。2.了解家乡有哪些特产，感受家乡物产的丰富。了解家乡的本地产业的传统和特点，初步了解家乡物产与自然环境、经济特点、人们生活的关系，培养热爱家乡的感情，感受家乡人的勤劳与智慧，激发对家乡物产的热爱与珍惜，培养收集整理资料、信息的能力。3.引导学生通过不同途径调查寻访，查找资料，结合自己的生活经验了解家乡人的生活，体验家乡人与自己生活的联系；感受家乡人的可爱，知道家乡的名人，学习他们的精神和优良品质；激发对家乡人的钦佩、感激与热爱之情，学会与他们友好交往。4.了解家乡变化，感受家乡的发展，为家乡的进步感到骄傲；知道家乡的传统特色，愿意主动接触、学习、传承对家乡的未来有关好的憧憬，能主动关心家乡发展，参与家乡建设，树立初步的公民意识和法治意识；在了解家乡变化的过程中提高收集资料、整理信息等能力。（二）单元作业目标围绕“我们生活的地方”这一单元主题设计系列作业，通过调查、搜集资料、阅读、交流、辨析、情境体验等作业方式，引导学生感受家乡的山水风景、家乡的物产与人们的生活，增进学生对家乡生活的了解，激发学生对家乡的热爱之情。四、单元作业设计思路1.明确课标要求，分析教材内容，了解学情。2.制订单元学习和作业目标。3.作业设计基本流程：围绕作业目标选取情境素材→基于学情特点设定问题任务→着眼学生发展设计评价标准和方式。五、课时作业313我爱家乡的山和水第一课时作业11.作业内容课前活动：我是小小代言人小朋友，你的家乡在哪里？你喜欢自己的家乡吗？请你搜集一些有关家乡的资料，完成家乡的名片。（小妙招：可以寻找家乡的山、家乡的水、家乡的著名建筑、家乡的故事等）2.时间要求10分钟（根据双减要求，严控作业时间，每次作业尽量控制在10分钟左右）。3.评价设计作业评价标准评价标准评价维度按时完成作业，书写认基本按时完成作业，完成作业，内容较作业规范真，内容具体内容较具体简单紧密结合班级同学的基本结合班级同学实未结合班级同学实实际情况，准确说出际情况，说出自己的际情况，但知道家家乡的位置，知道家家乡在哪里，是否喜乡在哪里乡的山，家乡的水，欢自己的家乡调查真实家乡的著名建筑，详细说出家乡的故事。4.作业分析与设计意图4本题属于课前调查活动。通过学生喜爱的“我是小小代言人”的活动激发学生探索调查的兴趣，旨在初步感知本课的知识点，训练学生搜集资料的能力，达到提前有效预习书本的目的，同时为培养学生对家乡的认同感做铺垫。作业21.作业内容“我的家乡特别美”同学们，“家乡推介大赛”开始啦！想不想让更多的小朋友了解你的家乡?分享你搜集到的资料，把家乡最美的地方介绍给他们吧！说得好的地方：需要改进的地方：2.时间要求10分钟。3.评价设计同桌合作互评表你同桌的姓名：1.一直处于合作状态，请在对应的位置画52.大多数时间内处于合作状态，请在对应的位置画3.基本不在合作状态，请在对应的位置画合作状态自评互评参与讨论乐于分享认真倾听互相鼓励4.作业分析与设计意图此题属于课中探究活动，贴近学生的生活，趣味性强，适合同桌讨论。以同桌互评的形式，引导学生从多种角度认识家乡，进一步加强学生对本课知识点的了解，丰富扩展他们的知识面，进一步培养学生对家乡的热爱之情。13我爱家乡的山和水第二课时作业11.作业内容“我的家乡故事多”讲故事：你的家乡有哪些动人的故事吗？你愿意说给大家听一听吗？请同学们分为四个小组，互相合作，填写下面的表格。“家乡故事”小调查小组_记录人__故事名称主要人物调查方式（看书、上网查资料、听长辈说故事）.我们的感受_2.时间要求10分钟。。3.评价设计6作业评价标准评价标准评价维度作业完成完整说出家乡的故事，内容较具体完整，准确地说出家乡的故事，内容具体说出家乡的故事，内容较简单运用多种方式收集家乡运用单一的方式收集内容基本合适的故事，内容丰富、健家乡的故事，内容健康、有意义，准确说出康，有一定的意义，家乡的故事，表达对家说出家乡的故事。乡的赞美之情。准确表达4.作业分析与设计意图本题是通过小组合作完成的课前调查活动，旨在引导学生观察生活，通过多种方式去了解家乡的故事，从了解家乡故事的名称，到了解故事的主要人物、故事的内容，引导学生在调查中体悟，升华学生热爱家乡的情感，从而达到本课的学习目标。作业21.作业内容我把歌儿唱小朋友们，马鞍山的民歌旋律悠扬，有唱法独特的《打麦歌》，节奏明快的《采茶歌》，这些歌曲唱出了家乡的美，你听过吗？让我们一起来听一听，唱一唱吧。72.时间要求10分钟。3.评价设计作业评价标准评价标准评价维度说出家乡的歌曲名称，了解家乡的歌曲和戏曲种类完整，准确地唱出家乡的歌曲，对家乡的歌曲和戏曲历史比较了解说出家乡的歌曲名称作业完成准确表达准确唱出三首以上家乡准确说出三首以上家说出一两首家乡的歌的歌曲，详细准确地说乡的歌曲名称，详细曲名称出唱过的歌曲的历史说出家乡歌曲的和戏曲的种类4.作业分析与设计意图本题是课中实践活动。通过课堂上播放家乡的音乐，引导学生在音乐的情境中感悟，加强学生对家乡的人文和景观的了解，升华学生热爱家乡的情感，从而达到本课的学习目标。作业31.作业内容我是家乡体验官下面的活动是班级同学“家乡体验卡”中推荐的两项活动。班级分为男生，女生两大组，以小组为单位，选择其中的一项活动进行体验。家乡体验卡项目：①家乡歌曲联欢会——和同学组织一场家乡歌曲的联欢会，唱出家乡的美。②配乐诗朗诵——以家乡的歌曲为配乐，吟诵古诗，赞美家乡。2.时间要求时间不定。3.评价设计8完成情况自评表现场版体验活动项目出色完成基本完成未完成4.作业分析与设计意图本题是课后体验活动。让学生从被动接收信息到亲身体验活动，让学生在活动中感悟，通过有趣的活动，让学生在生活中感悟，在歌曲中体会家乡的美好，培养学生热爱家乡，热爱生活的情感。14家乡物产养育我第一课时作业11.作业内容我是小小推荐官小朋友们，我们的家乡物产丰富。我们调查看看，你的家乡都有什么呢？（注：学生课前根据自己的家乡，四人一小组，以自己的方式查找资料）2.时间要求10分钟。93.评价设计作业评价标准评价标准评价维度作业规范按时完成作业，书写认基本按时完成作业，完成作业，内容较真，内容具体内容较具体简单紧密结合小组搜集到基本结合小组搜集到未结合小组搜集到的资料，准确说出家的资料，说出家乡的的资料，但知道家调查真实乡的物产物产乡的物产4.作业分析与设计意图本题属于课前调查活动。学生通过小组合作形式查找资料，发现家乡的物产，提高他们搜集信息的能力，有效达成学习目标。此项作业旨在让学生了解家乡的物产，开拓视野，能从生活中的各个场景认识家乡出产的物品，初步培养学生对家乡的归属感。作业21.作业内容“家乡物产博览会”小朋友们，“家乡物产博览会”开始啦，我们把准备好的家乡物产卡贴在物产旁边，介绍给其他小朋友吧！快上台来试一试。家乡物产卡：102.时间要求15分钟（本次作业时间稍长，不再安排下课时课前学习任务）。3.评价设计作业评价标准评价标准评价维度填写规范、正确、齐全，介绍充分、合理栏目基本具备，介绍简单规范填写图卡品质填写齐全，介绍具体内容丰富、健康、有意内容健康，有一定的内容基本合适，意义义，制作精良，可以开意义，制作一般，对不大，对自己没有帮拓视野，增长见识。自己有一定的帮助。助4.作业分析与设计意图本题源于生活，回归生活，在模拟真实的生活情境中培养学生参与社会发展、解决问题的能力。通过让学生设计制作“家乡物产推荐卡”，开一个“家乡物产博览会”，他们能够进一步了解家乡的物产，并且通过搜集资料，来培养学生整理资料的能力。通过自己的整理，引导学生认识家乡，了解家乡，从而热爱家乡。14家乡物产养育我第二课时作业11.作业内容11“家乡物产惹人爱”小朋友们，你最喜欢吃家乡的哪一种美食呢？它也像千人糕一样，需要许多人的劳动。想一想，画一画吧。2.时间要求15分钟。3.评价设计作业评价标准评价标准评价维度绘画认真、正确、齐全，内容合理、充分栏目基本具备，绘画简单规范填画图片品质内容齐全，绘画具体内容丰富、健康、有意内容切题，有一定的内容基本合适，意义义，制作精良，可以很意义，制作一般，对不大，对自己没有帮好地展示家乡美食的制自己有一定的帮助作过程助4.作业分析与设计意图本题结合二年级语文下册第二单元第六课《千人糕》的学习内容，在真实的生活情境中推动道德与法治的跨学科融合，要求学生找出自己最爱的家乡美食，画出它的制作过程，知道它凝聚了人们劳动的汗水，由物产到家乡人，自然升华了学生的情感。作业2121.作业内容课后拓展：编儿歌编一编：小朋友们，我们的家乡不仅风景优美，而且物产丰富，土特产有很多。我们一起把家乡的物产编成儿歌，好吗？2.时间要求10分钟。3.评价设计作业评价标准评价标准评价维度编写规范、正确、有新意，内容充分、合理栏目基本具备，编写简单作业规范填写齐全，编写具体内容丰富、健康、有创内容健康，有一定的意，语言优美，可以开意义，语言平淡，对内容基本合适，意义不大，对自己没有帮助创新实践我获得拓视野，增长见识。自己有一定的帮助。颗星。自评：同桌评：师评：4.作业分析与设计意图本题要求学生了解家乡的物产，知道不同的环境物产不同。儿歌教学承担着陶冶儿童性情，开发儿童思维，开阔儿童视野的重任。儿歌与游戏相结合，在情境中深入了解家乡各种各样的物产，在轻松活泼的氛围中，促进学生的发展。重视孩子对生活体验的反映，符合低年级学生的心理，从而激发学生热爱家乡的情感。1315可亲可敬的家乡人第一课时作业11.作业内容我是小小联络员同学们，你们注意到了吗？生活中，除了父母，身边很多人常常带给我们微笑和温暖。分享一下你们之间的故事吧！2.时间要求10分钟。3.评价设计作业评价标准评价内容评价标准同学评老师评能大致说出家乡人的故事能基本说出家乡人的故事并能够谈谈自己的感受紧密联系生活实际情况，注意观察身边的人们，准确说出与他们之间的故事和对他们的感受4.作业分析与设计意图本题属于课前调查活动。培养学生观察、组织和口语表达能力，旨在通过与家乡人之间的故事，激发学生对家乡人的感激和敬佩之情，并初步树立做有责任感的家乡人的意识。14作业21.作业内容“最可亲的家乡人”在我们的身边有许多普通人，虽然我们没有见过他们，但他们都在默默地帮助我们。你们能不能用自己的方式向他们表达感谢呢？（写一写或画一画）2.时间要求15分钟。3.评价设计作业评价标准评价标准评价维度作品主题鲜明，准确绘画、短文等感谢作品作品主题鲜明，能表作品简单，基本能现出对家乡人的感谢体现对家乡人的感谢表达出对家乡人的感谢，内容丰富形式新颖，有创意4.作业分析与设计意图此题是课后拓展活动，主要是引导学生用自己最喜爱的方式主动表达自己对家乡人的看法。让他们感受陌生又熟悉的家乡人的可亲可爱之处，激发学生对家乡人的感激之情，同时又能让孩子学会使用多种表达感激的方法。1515可亲可敬的家乡人第二课时作业11.作业内容寻找“最可敬的家乡人”从古到今，我们身边了不起的人就有许许多多，他们为我们的家乡做出了许多的贡献，你想知道他们是谁吗？你觉得他们在哪些方面了不起呢？请你们分小组进行活动，制定“家乡名人采访计划”，合作完成调查采访，填写“可敬的家乡人”光荣榜。（古代名人、现代名人和“生活”名人皆可）2.时间要求15分钟。3.评价设计作业评价标准评价标准评价维度按时完成作业，书写认基本按时完成作业，完成作业，内容较作业规范真，表达清晰，内容具内容较具体体简单16收集家乡人的光荣事迹，能准确说出上榜理由，并谈论自己的想法收集家乡人的光荣事未收集家乡人的光迹，能基本说出上榜荣事迹，但知道一理由，并谈论自己的些，能说出上榜理调查分析想法由4.作业分析与设计意图本题属于课前调查活动。学生通过完成家乡人的光荣榜，认识到家乡人为家乡做出的贡献，有效达成学习目标。此项作业旨在引导学生了解调查家乡人事迹可以从不同的方式进行，通过收集材料，整理材料，不仅锻炼学生自主学习的能力，更让学生体会家乡人的可敬之处并能主动向其学习。作业21.作业内容感动中国人物——叶连平同学们，因为有了这么多可亲可敬的家乡人，我们的生活才充满了欢乐和温暖，我们的家乡才会变得美丽又和谐。我们的身边就有这样一位让人敬佩的退休教师，他叫做叶连平，让我们一起走进他，听听他的故事吧！听完之后，请分小组讨论，说出你们的感悟。172.时间要求15分钟。3.评价设计作业评价标准评价标准评价维度认真观看，参与讨论，认真观看，参与讨论，认真观看，参与讨能清晰地说出自己的想能说出自己的想法，有论，有所收获观看感悟法，收获颇丰所收获我获得颗星。自评：同桌评：师评：4.作业分析与设计意图本题是课中拓展活动，旨在通过观看叶连平老师的感人事迹，调动学生一起参与交流，在引导学生了解家乡人可亲可敬的同时，唤起他们内心里对家乡的责任意识，让他们学会感恩家乡并造福家乡。16家乡新变化第一课时作业11.作业内容18我是小小调查员同学们你们好，听说大家都是超级聪明的学生，今天请同学们用你明亮的眼睛来发现我们家门口近几年的变化，写一写、画一画或者晒一晒照片。可以是家庭生活中的变化、社区里的变化、学校里的变化等，请大家选择自己感兴趣的一处家乡变化深入了解，完成小调查。2.时间要求15分钟。3.评价设计作业评价标准评价标准评价维度按时完成作业，书写认基本按时完成作业，完成作业，内容较作业规范真，内容具体内容较具体简单紧密结合家乡的实际基本结合家乡的实际未结合家乡的实际情况，搜集三种及以情况，搜集两种我们情况，但知道近几上我们家门口近几年家门口近几年的具体年来我们家门口有的具体变化，准确说变化，说出了自己的变化调查真实出自己的感受感受4.作业分析与设计意图本题属于课前调查活动。学生通过完成一份家乡变化的调查表，认识到家乡不断变化，有效达成学习目标。此项作业旨在引导学生了解调查家乡的变化可以从不同的角度进行，通过收集材料、整理材料来对比发现，锻炼学生自主学习的能力，19更让学生为自己的家乡变化感到自豪。作业21.作业内容（二选一）（1）看百年家乡，画家乡新貌你们为自己的家乡自豪吗？拿起你们的画笔，画一画你们喜欢的家乡新貌，也可以把你们在调查中搜集的图片和资料制作成“家乡变化”主题小报展示给大家。（2）夸夸美好新时代这些变化是谁带来的呢？当然是我们的国家政策，让我们拿起手中的笔来夸一夸吧！书法作品:硬笔书法作品:A4彩色书法纸;毛笔书法作品:纸张和尺寸不限。202.时间要求时间不定。3.评价设计作业评价标准评价标准评价维度作品主题鲜明，突出了作品基本突出了家乡作品基本能体现家家乡的变化，内容丰富形式新颖，有创意家乡变化主题小报的变化，形式符合需乡的变化要有参与的兴趣，字迹积极参与了工整，主题明确参与兴趣浓厚，字体美观，主题积极向上书法作品我获得颗星。自评：同桌评：师评：4.作业分析与设计意图本题是课后实践创新活动，开放性强，呈现方式灵活新颖，旨在将课堂延伸至课外，激发学生参与的积极性和创造力。学生通过运用自己喜欢的形式来丰富自己对家乡变化的了解，旨在唤醒学生学习的内驱力，与学生的兴趣爱好（绘画、书法等）深度结合，在创造中享受成功的欢乐，引导学生感受感受国家政策给家乡带来的巨大变化，提升学生居住在马鞍山的幸福感和自豪感。2116家乡新变化第二课时作业11.作业内容家乡探宝在我们的家乡有很多地方都发生了变化，但我们家乡还有很多没变的传统，你们知道吗？请爸爸妈妈利用周末的时间带领你们参观市博物馆，选择自己感兴趣的一项家乡特色深入了解，完成小调查。2.时间要求15分钟。3.评价设计作业评价标准评价标准评价维度按时完成作业，书写认基本按时完成作业，完成作业，内容较作业规范真，内容具体内容较具体简单紧密结合家乡的实际基本结合家乡的实际未结合家乡的实际情况，搜集三种及以情况，搜集两种家乡情况，搜集了一种上家乡特色，深入了特色，基本了解了一家乡特色，但没有调查真实解了一个家乡特色个家乡特色深入了解能准确、高度概括、能概括、总结所收集能收集记录信息处理信息总结所收集的信息的信息224.作业分析与设计意图本题属于课前调查活动，旨在引导学生了解调查家乡的特色。在调查中，激发学生传承家乡传统文化的兴趣与信心，增强传承家乡特色文化的使命感。同时引导学生憧憬家乡的未来，树立作为家乡小主人的自豪感与责任感。作业21.作业内容体验小能人同学们，家乡的特色文化如此丰富、独特，我们的家乡越来越美丽。请你从以下的活动中挑选你喜爱的一项来完成。加油哦！（1）做一做：在家长的指导和帮助下学做一道家乡美食。（制作过程中一定要注意安全与卫生。）（2）如果你想了解更多的家乡特色文化，可以在家长的带领下去市博物馆参观游览。（3）画一画：未来的家乡。（4）关注奥运2022年2月4日，第24届冬季奥林匹克运动会将在北京举行，同学们可以各种表现形式为奥运加油!①了解3个冬季奥运会运动项目，观看视频、熟知规则，并能列举出我国在该项目的获奖人员，在A4纸上制作奥运项目科普卡。②亲身体验：请爸爸妈妈利用寒假时间带你们去马鞍山启迪乔波滑雪场体验滑雪的乐趣。232.时间要求时间不限。3.评价设计作业评价标准体验活动项目出色完成基本完成未完成自评家长评4.作业分析与设计意图本题是课后实践活动，调动家长一起参与交流与评价，旨在引导学生在实践活动中明白家乡特色传统文化凝结着家乡独有的文化底蕴，是家乡人智慧与创作的结晶。让学生描绘出自己对家乡未来变化的美好憧憬，唤起学生对家乡的悦纳与责任感。同时，引导学生关注奥运，帮助学生初步形成公共生活中的公民意识，爱国意识，提升行动能力。六、单元质量检测作业（一）单元质量检测内容学完本单元，同学们一定有很多收获吧！让我们一起来闯关吧。24家乡的朋友宁宁邀请你回家乡看一看。可参观的路上有三重关卡，只有闯过关卡，才能获得相应的勋章，获得“我是家乡小主人”的称号。你能不能得到家乡小主人的称号呢？请你搭乘“家乡号”列车出发吧！第一关：我是小探花遇到下面这些情况，你会怎么做呢？1.下面行为是热爱家乡的是（）。A.用画笔把家乡的美景画下来B.在路上乱扔垃圾C.采摘田野中的花朵252.下面不是可亲可敬的家乡人的做法的是（）。A.为了早日修好路，叔叔伯伯们起早贪黑地干活B.丽丽的姐姐从二年级开始就参加志愿者了C.小明随手乱扔垃圾第二关：我是小榜眼这些说法你觉得对吗？对的打“√”。1.家乡有很多了不起的人，我们应该为他们点赞。（）2.传统的东西，没什么值得保留的。（）3.清洁工就应该把街道清扫地干干净净，我们不用尊敬他们。（）第三关：我是小状元26这是世博会的马鞍山馆，请你以小导游的身份介绍自己的家乡吧！（1）采石矶公园（2）采石矶茶干27（3）诗人李白（4）马鞍山高铁站导游词（二）单元质量检测作业属性表对应学习水平对应单元作业目标完成时间序号类型难度来源了解理解应用281选择题判断题①√√一般创编323①①√√√√一般创编中等创编315拓展性实践29灵璧县义教阶段单元作业设计大赛参赛作品单位：灵璧县冯庙中心学校学科：道德与法治版本：人教版年级：三年级单元：下册第三单元参赛教师联系人姓名单位姓名电话号码省资源平台号徐计峰解澎波吴清群任思雨代丽娅周芹芹冯庙中心学校冯庙中心学校冯庙中心学校冯庙中心学校冯庙中心学校冯庙中心学校徐计bctxjf三年级道德与法治下册第三单元作业一、单元信息学科年级学期教材版本人教版单元名称基本信息第三单元道德与法治三年级下学期《我们的公共生活》单元组织形式自然单元重组单元序号课时名称对应教材内容P50-53友”认识我们的“朋第8课《大家的“朋友”》第一课时第8课《大家的“朋友”》第二课时12P54-57善待我们的朋友P58-61生活处处有规则课时信息345第9课《生活离不开规则》第一课时第9课《生活离不开规则》第二课时第10课《爱心的传递者》第一课时P62-63守规则要自觉P64-66我们都有爱心第10课《爱心的传递者》第二课时6P67-69善于帮助别人二、单元分析（一）课标要求本单元编写依据是《义务教育品德与社会课程标准(2011年版)》中“我们的社区生活”里的第6条“体验公共设施给人们生活带来的便利。形成爱护公共设施人人有责的意识，能够自觉爱护公共设施”，第7条“自觉遵守公共秩序，注意公共安全。做讲文明有教养的人”和第8条“体会社会对老年人和残疾人等弱势人群的关怀。对弱势人群有同情心和爱心，要有尊重和平等的观念，并愿意尽力帮助他们。积极参加力所能及的社会公益活动”。（二）教材分析单元主题（问题域）第一单元探索的问题价值引导的方向正确认识自做诚实守信的乐群的意义同伴交往观、诚信己、与不同人的人和谐相处观、群体意识我和我的同伴第二单元（来自同伴的快乐）了解居住地学会与邻里相了解家乡的对家乡的认同感、处特点归属感、热爱家乡我在这里长大第三单元我们的公共生活公共设施的生活中各种规关爱他人的讲文明、守秩序、作用及爱护则及作用、如方法和智慧懂关爱的公共生何遵守规则活观、公共生活方式第四单元多样的交了解不同的辩证看待交通通信发展与交通发展观、文明1通和通信交通方式发展通信生活通信、法律意识图1本册教材各单元主旨梳理本单元围绕“我们的公共生活”设计，意在引导学生认识公共设施对人们生活的作用，在生活中践行爱护公共设施的行为。引导学生了解规则的意义，遵守规则。培养学生公共意识、规则意识，同时帮助学生形成关爱、同情的社会性情感，知道关爱他人需要智慧，尊重他人人格、满足他人所需，才是真关爱。我们的公共生活具象：公共设施抽象：公共生活规则社会性情感：关爱10.爱心的传递者单元逻辑8.大家的“朋友”9.生活离不开规则课图2本单元逻辑结构图本单元围绕“公共生活”这一学习主题，设计了《大家的“朋友”》《生活离不开规则》《爱心的传递者》三课内容。设计思路是从公共生活中具体可感的“公共设施”，过渡到抽象的公共生活规则，最后落脚在更高层次的社会性情感：关爱。第8课《大家的“朋友”》旨在引导学生了解公共设施及其作用，反思自己的行为，正确使用公共设施，爱护公共设施。第9课《生活离不开规则》重在引导了解各种规则和作用，树立规则意识，养成自觉遵守规则的习惯。第10课《爱心的传递者》旨在引导学生体会日常生活中的关爱，学习关爱他人的方法和智慧。（三）学情分析三年级学生年龄小，没有强烈的公共意识、规则意识，对公共设施价值的认识不够全面、准确，在实际的生活中，学生出现有意无意破坏公共设施的行为。在遵守规则上，学生没有全面正确的认识，遵守规则的意志也不坚定，尤其体现在具体的、复杂的生活情境中。如当多人不遵守规则以及无人监督时、是否需要遵守规则等，这些问题都需要引导学生学习，厘清现实生活中遇到的关于遵守规则的问题。此外，在公共生活中，学生要有关爱、同情的社会性情感。但在现实中，学生会以为只有在突发重大事件或灾难情况下才需要献爱心，认识不到献爱心就在日常的点点滴滴中，在他人所需时。更多的是自己能够为他人做力所能及的事情。有时，学生关爱他人时，不注意方式。三、单元学习与作业目标2（一）单元学习目标1.了解公共设施及其带来的便利。能正确使用公共设施，自觉爱护公共设施，培养学生公共意识。2.了解生活中的规则及其意义，知道如何遵守规则，增强学生规则意识。3.在生活中，能够正确关爱他人。帮助学生形成关爱、同情的社会性情感。（二）单元作业目标1.围绕“公共生活”这一单元主题设计系列作业，通过辨析、情境表演、判断等作业方式，引导学生能够认识公共设施的作用，能自觉爱护和正确使用公共设施。了解各种规则及作用，能自觉遵守规则。2.学会正确关爱他人。从而培养学生形成讲文明、守秩序、懂关爱的公共生活观、公共生活方式。四、单元作业设计思路1.以课标为方向，参考教师教学用书，分析教材内容，了解学生情况。2.制定单元学习目标、单元作业目标。3.作业设计基本流程：围绕作业目标选取相应素材→基于学情特点设定问题任务→着眼学生发展设计评价标准和方式。五、课时作业8大家的“朋友”第一课时作业11.作业内容演练小达人说出你身边常见的公共设施，最少三种哟！请画出你熟悉的一种公共设施并介绍这种公共实施的作用或演一演这种公共设施的作用（改编）2.时间要求10分钟（根据双减要求，严控作业时间，每次作业尽量控制在10分钟左右）。3.评价设计作业评价标准评价标准胜任级评价维度达人级过关级说出了三种公共设施说出了三种公共设施只说出三种公共设的名称，并能流利地的名称，并简单介绍了施的名称，没能介说画介绍公共设施的作用。公共设施的作用。绍公共设施的作用。版面整洁、美观、大方，版面基本上整洁、美观图文并茂，给人以赏心悦。目的感觉。画面不够美观。3生动形象的演示出公共设施的作用。基本上呈现了公共设施的作用。简单比划公共设施的作用。演4.作业分析与设计意图本题是课中作业，是对课本内容的巩固，源于生活，回归生活。学生通过说、画演，了解公共设施以及它们的作用，在真实的情境中，推动道德与法治的跨学科融合。同时也让学生明白公共设施是我们的好朋友，要认真保护他们。作业21.作业内容我是小小设计师我们都是小小设计师，今天让我们展开想象的翅膀为我们的社区设计一个新型的公共设施，为大家的生活提供更多的便利。最后评选出最有创意设计师。（改编）我的设计方案2.时间要求15分钟（本次作业时间稍长，不再安排下课时课前学习任务）。3.评价设计作业评价标准评价标准胜任级自创的设计且图样很美自创的设计且图样很对原作品只进行评价维度达人级过关级创作品质准确表述观，实用性强。美观，实用性强。了一点改变。能完整、清晰地介绍设基本上能说出设施的只能简单介绍设施功能。施功能。功能。4我获得_____级。自评：同桌评：师评：4.作业分析与设计意图本题是课中创新活动，开放性强，呈现方式新颖，激发学生参与的积极性和创造力。通过运用自己喜欢的形式来设计或改编公共设施，旨在唤醒学生学习内驱力，与学生的兴趣爱好（绘画）深度结合，在创造中享受成功的欢乐。8大家的“朋友”第二课时作业11.作业内容我是智多星遇到以下情况，我们该怎么做？（创编）a.消防栓坏了b.窨井盖坏了c.看到有人站在樱花树上拍照2.时间要求5分钟。3.评价设计5作业评价标准评价标准评价维度准确表述能完整准确的说出合理能完整说出合理做法。能简单说出做法。做法。做法合理做法合理，可行性强。做法比较合理，有一定做法合理，可行性的可行性。不强。4.作业分析与设计意图本题是课后作业，是对课本内容的巩固，让学生知道该如何去保护公共设施以及公共设施收到破坏该向哪些部门反映。此项作业旨在进一步加深学生认识公共设施是我们的好朋友，要认真保护他们。作业21.作业内容小小宣传员公共设施给人民生活带来便利，爱护公共设施人人有责。让我们做个宣传员吧！（温馨提示：任选一种）（创编）（1）设计爱护公共设施的宣传标语。（2）制作爱护公共设施宣传画。2.时间要求时间不限。3.评价设计作业评价标准评价标准评价维度版面整洁、美观、大方，版面基本上整洁、美观图文并茂，给人以赏心悦。目的感觉。画面不够美观。版面设计创作品质内容丰富、健康、有意义，制作精良，可以开拓视野，增长见识。内容健康，有一定的内容基本合适，意义意义，制作一般。不大。4.作业分析与设计意图本题属于课后延伸，是实践创新活动，开放性强，呈现方式新颖，学生通过自己喜欢的方式制作一版爱护公共设施的海报，使学生知道公共设施的重要作用，增强学生爱护公共设施的意识。69生活离不开规则第一课时作业11.作业内容体验小能人课下与同学们一起选择自己喜欢的游戏，进行现场版“体验活动”。可以采取以下两种方式：一种是遵守游戏规则，一种是违反游戏规则。（创编）2.时间要求。时间不限。3.评价设计完成情况评价表现场版体验活动名称出色完成基本完成未完成4.作业分析与设计意图本题是课下体验活动。让学生体验守规则和违反规则两种不同的感受，让学生从简单地接受知识变成亲身体验，真切感受到规则的意义和重要性，进而意识到遵守规则社会就有序，违反规则社会就无序，初步树立规则意识。作业21.作业内容创智小天地晚饭后小丽和爸爸妈妈一起去公园散步，走到路边看到花儿开的很鲜艳，于是她便摘了一朵，她的这种行为对吗？你看到后要怎么做？以此为创作基础，将你和小丽的交流过程表演出来。（创编）2.时间要求10分钟。3.评价设计作业评价标准7评价标准评价维度准确表述能准确做出判断，并且能清楚说出正确做法。能准确做出判断，并能准确做出判断。且能简单说出正确做法。基本演绎出和小丽的简单演绎出和小交流过程。丽的交流过程。生动形象演绎出和小丽的交流过程。表演效果我获得_____颗星。自评：4.作业分析与设计意图同桌评：师评：本次的作业属于课后作业，将学习的内容与学生的生活紧密联系在一起，将所学的知识应用到社会实践中去。通过此次的作业让学生能够发现生活中的规则，并去遵守规则。9生活离不开规则第二课时作业11.作业内容我有好主意小方在一个有信号灯和斑马线的十字路口，行人通过的绿色信号灯还没亮，马路上一辆车都没有，小方是选择立即过马路，还是选择等一等？为什么？（选编）2.时间要求4分钟。3.评价设计作业评价标准8评价标准评价维度选择正确，理由简单说出正确选择。。选择正确选择正确，并且理由很完整。理由充分我获得_____颗星。自评：4.作业分析与设计意图同桌评：师评：此次的作业设计属于课中作业。与学生的生活实际相结合，通过此题让学生明白我们的生活处处都有规则，我们每个人都要受到规则的约束，只有我们人人都守规则，我们能够才能安全、快乐地生活。一旦人们不遵守规则，社会就会变得无序。法治社会需要良好的规则系统来维持运转，更需要公民规则意识的树立和对规则的自觉遵守。作业21.作业内容小故事，大道理一天，学校正在进行法制报告，结束的时候大家纷纷把手里的垃圾丢在了操场上，操场上顿时变成了垃圾的海洋。这时一个穿白色衣服的小男孩正在捡地上的垃圾，只见他手上满满的都是白色纸片。这时一个小男孩走到了他面前说：“小明，你捡垃圾干嘛，赶紧回班”。小明看了看他说：“我捡好马上就回班里”说完就继续捡垃圾。从这个故事中，你读到了什么？你从中受到了什么启发？2.时间要求5分钟。3.评价设计作业评价标准评价标准评价维度达人级胜任级过关级能简单说出小明是一个遵守规则的人。准确表述能说出小明是一个有责任心，能自觉遵守规则的人。能说出小明是一个自觉遵守规则的人。9明白要自觉遵守生活能在他人的帮助下中的规则。，自觉遵守规则。明白在无人监管的情况下，能自觉遵守规则。启发程度我获得_____级。自评：同桌评：师评：4.作业分析与设计意图本次的作业设计将学习的内容与学生的生活紧密联系在一起，既让学生了解到了规则的知识，也知道去遵守。无规则不成方圆，生活处处有规则，我们每个人都应该遵守规则、维护秩序。10爱心的传递者第一课时作业1感谢有你请设计一张精美的卡片，送给曾关心或帮助过你的人。：你好！我想对你说11衷心的祝愿你此致敬礼！2.时间要求个人设计5分钟，组内交流修改5分钟，班级交流5分钟。3.评价设计作业评价标准评价标准评价维度书写格式规范，正确书写格式基本规范，书写格式不够正确。规范，正确。规范书写10内容丰富、具体，制作精内容丰富，基本上能内容基本合适，内容品质美，能充分表达自己的表达出自己的真情实真情实感。感。在抒发真情实感方面有待提高。我获得_____笑脸。自评：同桌评：师评：4.作业分析与设计意图本题是课中设计活动，涉及手工制作、绘画、写信等几门课程，体现道德与法治课与其他学科融合，各学科与道德与法治课同向同行，提升育人高度。学生学会感恩的同时，学会回报，将爱心传递下去。作业21.作业内容我们都是小天使开展一次献爱心活动。班级开办“跳蚤市场”活动，把自己闲置的物品拿到班里义卖，将得到的钱捐给当地的孤儿院或需要救助的人，你愿不愿意参加，如果愿意，你打算准备哪些物品？（选编）1.时间要求时间不限。3.评价设计。作业评价标准评价标准评价维度有爱心，积极参加公益有爱心，乐于参加公有爱心，参加活动不积极。参与兴致活动。益活动。准确表述表达清楚自己捐献物品的理由。简单说出自己捐献物品的理由。简单表述。我获得_____笑脸。自评：同桌评：师评：114.作业分析与设计意图本题是课后实践活动。依据《义务教育品德与社会课程标准（2011年版）》中“我们的社区生活”里的第8条“体会社会对老年人和残疾人等弱势人群的关怀。对弱势人群有同情心和爱心，要有尊重和平等的观念，并愿意尽力帮助他们。积极参加力所能及的社会公益活动”。关爱他人是道德教育的重要方面。此题旨在引导学生，在日常生活中可以做哪些力所能及的事情去关爱他人，另一方面也让学生在活动中将自己关爱他人的内在动力，落实在行动中，从而强化这些内在动力。10爱心的传递者第二课时作业11.作业内容我是小法官本周是雷锋日，老师说每一个学生要帮助别人做一件事情，小军想来想去都不知道做什么，这时小军看到了一个老奶奶，他想：我帮老奶奶过马路吧！于是他走上前去扶着老奶奶就过马路。老奶奶说“小朋友我不过马路，我是散步的”，可小军仍然架着老奶奶过了马路。小军的做法对吗？为什么？2.时间要求5分钟。3.评价设计作业评价标准4.作业分析与设计意图由于学生的生活阅历较少，虽然他们愿意在日常生活中帮助他人，但是缺乏关爱他人的方法，这可能会导致他们在关爱他人时方法不正确，甚至出现无意中伤害他人的情况。本次作业的设计，主要是围绕“育人”来设计的，旨在引导学生体会关爱他人是要讲究方法的，并引导学生探索正确的关爱他人的方法。作业21.作业内容锦囊妙计在一个公交车上，一位老爷爷刚上车，一位年轻人急忙站起来说“老头子，来我这里坐”，老爷爷生气的瞪了他一眼：“我不坐”。你听说过帮助他人却不被接受的故事吗？帮助他人是需要方法和智慧的，你有什么锦囊妙计吗？12爱心锦囊12......2.时间要求6分钟。3.评价设计作业评价标准评价标准评价维度作业规范达人级胜任级过关级按时完成作业，书写认基本按时完成作业，完成作业，内容较简单真，内容具体内容较具体理由表达充分，至少说简单说出理由，至少说简单说出理由，至准确表述出两条的。少说出一条的。出三条以上的。我获得_____级。自评：4.作业分析与设计意图同桌评：师评：本题属于课中探究。列举的是社会生活中，关爱他人却没有考虑到他人感受的事例。学生在日常生活中也经常会出现，帮助他人却没有考虑对方感受，导致帮助别人却遭到别人拒绝的情况。本次作业的设计，主要是围绕“育人”来设计的，让学生能够换位思考，了解他人需要，维护他人自尊，学会关爱他人的智慧和方法。六、单元质量检测作业（一）单元质量检测内容同学们，学完本单元，一定收获不少吧！小萌虎为我们设计了一场“公共生活知识争霸赛”。让我们一起奋力一搏吧。第一关：火眼金睛下列行为你认为做得对画你认为做得不合适画。（创编）131.新型冠状病毒反扑，大家出门戴口罩，保持一米距离，既是关爱自己，也是关爱他人。2.东东第一次见轻轨自动售票机，把售票机摸了一遍。3.小明在学校操场随意奔跑。4.红红在电影院买票时插队。5.李峰家境贫寒，同学们在帮助他时，注意保护他的自尊心。第二关：生活小达人请与小组内同学共同合作，一起玩一玩下面的转盘游戏吧！游戏规则：（1）运用本单元所学的知识进行闯关，遵守游戏规则。（2）准备好转盘、小红花。用石头、剪刀、布确定转转盘的先后顺序。转盘转动，学生喊停，手动控制转盘停下，指针指向哪栏，就完成对应的任务。如果任务重复，很遗憾，只能下一次再转。（3）本活动可以双人或小组互战。每答对一个问题可得小红花一朵，以得到红花最多者胜出，获得“生活小达人”称号。14（二）单元质量检测作业属性表对应单元作业目标对应学习水平完成时间序号类型难度来源了解理解√应用判断题⑴⑵√√一般创编中等创编125拓展性实践⑴⑵√1715多一份绿色多一份美丽绿色有我，低碳生活——部编版《道德与法治》四年级上册第四单元作业设计设计成员：孙蕾张丽萍李梦娟高晓慧许丹丹魏梦瑶1四年级道德与法治上册第四单元作业一、单元信息学科年级学期教材版本人教版单元名称基本信息第四单元道德与法治四年级上学期《让生活多一些绿色》单元组织形式自然单元序号课时名称对应教材内容P72-7512第10课《我们所了解的环境污染》第一课时第10课《我们所了解的环境污染》第二课时从“白色污染”说起课时信息P76-79环境污染大搜索P80-8334第11课《变废为宝有妙招》第一课时第11课《变废为宝有妙招》第二课时暴增的垃圾P84-87减少垃圾变废为宝P88-915第12课《低碳生活每一天》第一课时地球“发烧”了P92-956第12课《低碳生活每一天》第二课时减少我们的碳排放二、单元分析（一）课标要求本单元的编写依据是《义务教育品德与社会课程标准（2022年版）》的第3～4学段目标中“责任意识”明确提出“热爱自然，了解自然是我们生活的共同家园，懂得保护环境、爱护环境、爱护动物、节约资源。”的课程目标。2（二）教材分析图1本册教材各单元主旨梳理本单元承接第一学段“亲近自然，感受自然的美，保护动物，爱护一草一木，保护自然”的教学内容要求，进一步“学习环境保护的基本常识，增强环境保护意识”。本单元从“白色污染”问题引入，旨在引导学生通过对周围环境污染问题的关注和探究，了解周围环境污染的现状及其危害，增强环保意识；通过探究垃圾暴增的现状及危害，认识垃圾是放错位置的资源，在生活中践行变废为宝；在不断反思中学会过低碳生活、绿色生活。单元逻辑结构图图2本单元逻辑结构图本单元共设计了三课内容，引导学生从环境污染问题入手，关注垃圾的再利用，倡导学生过低碳、绿色的生活，体现了从知到行的递进过程。第10课《我们所了解的环境污染》，侧重引导学生认识、体会环境污染的现状及其危害，在日常生活中有环保意识。第11课《变废为宝有妙招》，侧重引导学生认识垃圾分类、回收、循环再利用的意义，并学会节约资源。第12课《低碳生活每一天》，侧重引导学生反思自己的生活，减少碳排放，学会过绿色生活，并积极参与环保活动。（三）学情分析在日常生活中，塑料制品随处可见，给人们的生活带来了很多方便，与此同时，塑料垃圾也给人们带来了很多困扰，甚至被人们称为“白色污染”。为了更有针对性地设计本单元的作业，对于四年级的学生进行了一次相关的调查，87.31%的学生会进行垃圾分类，84.22%的学生会在购物时随身携带环保袋，77.19%的学生会主动关心环保问题等等，这一系列的数据可以看得出四年级孩3子的环保意识还是相当强的，但是只有32.41%的学生会有收集废旧电池，28.45%的孩子对于白色污染产生的危害认识还不够透彻，所以在作业设计上注重发挥学生在环保行动上的积极性，增强其对环境问题危害的深刻认识，将作业设计与学生的实际生活紧密相连，从而学以致用，真正在生活中成为一个“环保小卫士”。三、单元学习与作业目标单元学习目标单元作业目标1.通过实际生活的调查与了解，进行交流与分析，具体认识、体会环境污染的现状及其危害，在日常生活中树立环保意识。1.引导学生了解周围环境污染的现状及其危害，增强环保意识。2.通过实践活动，认识垃圾分类、回收、循环再利2.学生认识到垃圾是放错位置的资源，在生活中可以用的意义，并学会节约资源。践行变废为宝，减少垃圾产生量3.通过实践活动与自我反思，了解地球变暖的原因，减少碳排放，学会过绿色生活，并积极参与环3.学生形成低碳生活，讲究绿色生活的方式。保活动。四、单元作业设计思路1.明确新课标要求，分析教材内容，通过问卷星调查，分析学情。2.制定本单元的学习和作业目标。3.作业设计流程：根据教学任务将作业内容分为课前、课中和课后→基于学情将作业类型为基础作业、重点作业和拓展作业→着眼学生核心素养发展，设计评价标准和多样的评价方式。4.作业设计理念：作业生动有趣，符合学生的兴趣爱好、年龄特征，力求趣味性。作业力求简单易行，不给学生增加学习负担，在简单中积累，做到作业具有可行性。五、课时作业10.我们所了解的环境污染第1课时从“白色污染”说起课前作业：1.作业内容小小调查员：塑料制品给我们的生活带来了巨大的变化，那么它到底带来了哪些便利？又给我们的生活带来了哪些困扰？请你填一填下面的调查表吧。4塑料制品便利困扰2.时间要求10分钟。3.评价设计评价方式：自评：生评：评价细则：调查详实、充分3颗星，一般充实2颗星，简略1颗星。4.作业分析与设计意图本题为选编，属于课前调查活动，学生从生活实际出发搜集资料，在这个过程中了解塑料制品的优点和缺点，丰富学生的认知，让学生明白造成“白色污染”的重要原因是人类的不合理使用，与本课教学目标中关于环境污染的危害相切合，从而增强学生的环保意识。课中作业：1.作业内容火眼金睛，判对错。相信通过课前的调查，你一定能够准确了解塑料制品带来的危害。52.时间要求3分钟。3.评价设计评价方式：自评：师评：评价细则：全9题，答对6题以上得3颗星，答对3到6题得2颗星，答对1到3题得1颗星。4.作业分析与设计意图本题为创编，旨在通过游戏的设置，让学生学会领悟塑料制品的合理用法，从而树立环保意识。落实本课教学目标中关于环境污染带来的危害的认识。本题在形式上极大调动学生积极性，在游戏中掌握知识，寓学于乐。课后作业：1.作业内容我是“减塑”小卫士：人人可以为减少“白色污染”作出贡献，请你与父母商议，拟订一个家庭“减塑”方案，对照方案进行每日记录活动，争做“减塑”小卫士。“减塑”活动你我共行6我是“减塑”小卫士评价（三颗星为最佳）日期“减塑”方式我的感受2.时间要求两周。3.评价设计评价方式：自评：家长评：评价细则：评价细则：全9题，答对6题以上得3颗星，答对3到6题得2颗星，答对1到3题得1颗星。4.作业分析与设计意图本题为选编，学生的道德行为只有回到真实的生活中才能得到强化和巩固，组织学生回到生活中。为了达成本课教学目标中增强学生在日常生活中环保意识的目的，要求学生回到家庭中制定家庭“减塑”方案，与家人一起交流讨论，每天执行自己设置的减塑方案，并让家人一起落实到行动中去，这样参与面就更广。第2课时环境污染大搜索课前作业：1.作业内容小小调查员：热爱生活的你一定非常关心自己的生活环境，请你调查身边有哪些污染，产生的原因，造成的危害，并给出一定的建议，记录在表格中。7污染的种类产生的原因造成的危害合理的建议2.时间要求10分钟3.评价设计评价方式：自评：师评：评价细则：调查详实、充分3颗星，一般充实2颗星，简略1颗星。4.作业分析与设计意图本题为选编，以调查探究的方式帮助学生由点到面，进一步了解在我们生活中，除了“白色污染”以外的环境污染及其现状，通过课前调查了解不同的污染源导致的危害以及我们的建议等，逐步增强他们的环保意识，并提到学生实践能力和组织能力。也落实了教学目标中认识环境污染的现状及其危害。课中作业：1.机智小达人：农药给我们的环境带来一定的危害，也是环境污染源之一，聪明的你能不能给辛勤劳作的农民伯伯提供一些可行的建议，从而减少使用农药。2.时间要求5分钟3.评价设计8评价方式：自评：师评：评价细则：理由详实充分得3颗星，一般得2颗星，简略得1颗星。4.作业分析与设计意图本题为选编，综合题的设置，需要学生搜集相关资料，让学生明白农药使用过量会造成农药污染，为了避免农药污染，农民在使用农药时需要注意农药的使用。这达成了教学目标中从我们的日常生活中做到环保，树立环保意识。课后作业：1.作业内容绘画小能手：保护环境是人类共同的绿色事业，请作为环境保护小卫士的你，说一说或者画一画你心目中的绿色家园。2.时间要求5分钟3.评价设计评价方式：自评：师评：评价细则：作品内容丰富，色彩鲜艳3颗星，一般2颗星，内容简单，色彩单一1颗星。4.作业分析与设计意图学生结合自己对身边环境现状及危害的认识和了解，关注人与自然之间的联系，通过口头描述或者手绘画的形式，让学生畅想心目中的绿色家园，只有保护好环境，才会有绿色家园。落实教学目标中增强学生在日常生活的环保意识的要求。（注：为了真正落实本课教学目标，让学生在价值取向、责任担当和道德与法律认识上有所提升，教师和家长依据以下评价表对学生的日常生活进行评价。）课时评价量表课时作业目标情感态度价值观过程与方法认知综合1.认识环境污染的现状及其危害，在日常生活中增强环保意识。2.主动发现生活中存在的环境问题，提高自身环境保护的行动能力。三星：环保意识强三星：能够完全主动三星：能够充分了解环境污染的现状烈，并付诸行动。去发现环境问题。及其危害。优秀：8-9星二星：有一定的环二星：可以在老师、二星：对环境污染保意识，行动力不家长引导下发现环境的现状及其危害有良好：6-7星一般：5-6星评价标准够强。问题。一定了解。一星：环保意识淡一星：不够主动去关一星：对环境污染的现状及其危害了薄，行动力不强。注环境问题。解不够。待努力：4星及以下911.变废为宝有妙招第1课时暴增的垃圾课前作业：1.作业内容小小调查员：我们每天的生活都会产生垃圾，请你调查并估计自己家里和班级以及学校每天产生多少垃圾，如实完成下列表格。调查一下家庭和学校一天产生多少垃圾场所重量家班级学校2.时间要求5分钟3.评价设计评价方式：自评：师评：评价细则：观察仔细或调查详实得3颗星，一般得2颗星，简略得1颗星。4.作业分析与设计意图依据教学目标中对垃圾暴增现状及其危害的认识选编了该题目。通过学生的观察或调查，了解垃圾暴增的原因，让学生感受到垃圾暴增与每个人都有关，明白自己也是垃圾制造者。课中作业：1.作业内容送我回家：区别可回收和不可回收垃圾。102.时间要求5分钟3.评价设计评价方式：自评：师评：评价细则：全对得3颗星，多数对得2颗星，少数对得1颗星。4.作业分析与设计意图为了落实教学目标中认识垃圾分类的意义选编了该题目。通过游戏的形式让学生对垃圾进行分类，在区分中也引导学生的行为，在生活中做到垃圾分类，也从另一方面告诉学生垃圾也是可利用的。课后作业：1.作业内容我是环保小卫士：在学校里找一找，平时产生的垃圾中哪些是可回收再利用的资源，用图片或视频的方式展示。2.时间要求4分钟3.评价设计评价方式：生评：师评：评价细则：找到的种类多得3颗星，一般得2颗星，少得1颗星。4.作业分析与设计意图此题为选编，落实了教学目标中认识垃圾回收和再利用的意义。在校园生活中，垃圾离学生并不遥远，设计此题，让学生做生活中的有心人，在实践中去发现可回收并再利用的垃圾，加深学生对垃圾是可利用资源的理解。第2课时减少垃圾变废为宝课前作业：1.作业内容智能小达人：热爱生活的你在平时的生活有哪些可以让垃圾减少、污染减轻的小妙招？小妙招112.时间要求8分钟3.评价设计评价方式：自评：师评：评价细则：妙招简单实用得3颗星，能言之成理但不易实施得2颗星，简单说清楚得1颗星。4.作业分析与设计意图本题为选编，基于上节课对垃圾暴增现象的认识，从生活实际出发，贴近学生生活，让学生意识到举手之劳就可以减少垃圾，减轻污染。并切实引导学生在生活中要时刻做到保护环境，减少污染。此项作业也是为了达成教学中让学生节约资源和合理利用资源的目标。课中作业：1.作业内容我的家在哪儿：请你将下面的垃圾送回它们自己的家。2.时间要求3分钟3.评价设计评价方式：自评：师评：评价细则：全对3颗星，大部分对2颗星，对的较少1颗星。4.作业分析与设计意图此题为选编，为了实现教学目标中学生学会认识垃圾分类、回收与循环再利用的意义。用学生喜闻乐见的卡通形式，以游戏的方式拖动物品放入相应的垃圾桶中，调动学生的积极性，在游戏中巩固垃圾分类回收的知识点。课后作业：1.作业内容探究小博士：小组合作，研究废弃物如何再利用，并在家长的协助下办一期“班级变废为宝”创意展。2.时间要求一周3.评价设计12评价方式：生评：师评：评价细则：利用合理、创意新颖3颗星，有自己的想法但作品表达欠佳2颗星，想法及制作简单1颗星。4.作业分析与设计意图此题为选编，为完成教学目标中学会有创意的节约资源和再利用资源而设计了本题，可以激发学生的创造欲望，引导他们积极主动利用身边的垃圾资源去实现创意地节约资源，利用资源，让环保生活化。与家长合作，不仅引导了学生的行为，也将课堂上的内容及理念传达至家长，这也是家校共育。（注：为了真正落实本课教学目标，让学生在价值取向、责任担当和道德与法律认识上有所提升，教师和家长依据以下评价表对学生的日常生活进行评价。）课时评价量表课时作业目标情感态度价值观过程与方法认知综合1.了解垃圾暴增的现状和危害。2.认识垃圾分类、回收与循环再利用的意义。3.学会有创意的节约资源和再利用资源，并逐步养成节约和合理使用的良好习惯，树立环保意识，转变浪费资源、破坏环境的生活方式。三星：充分具有资源节约上有创意且行三星：会垃圾分类，在三垃星圾：危能害够和充节分约了资解源优秀：8-9星节约资源意识。动力强。的重要性。二星：对垃圾的危害二星：有一定的二星：能做到垃圾分类有一定了解，初步明良好：6-7星一般：5-6星资源节约意识。和节约资源。确节约资源的重要性。评价标准一星：资源节约一确，节约资源的行动力星：垃圾分类不明及一资星源：节对垃约圾的重的要危害性意识薄弱。待努力：4星及以下不强。了解不够。1311.低碳生活每一天第1课时地球“发烧”了课前作业：1.作业内容小小调查员：请你查找资料，了解有关温室气体的相关知识，完成下面的预习单。预习单：你知道温室气体是怎么产生的吗？会给人类带来哪些危害呢？2.时间要求10分钟3.评价设计评价方式：自评：师评：评价细则：调查详实、充分3颗星，一般充实2颗星，简略1颗星。4.作业分析与设计意图此题为选编，通过预习单的填写，让学生对本课的学习有个初步了解，对温室气体和全球变暖有初步认知，了解到我们生活的很多方面都有温室气体的排放。落实了了解和体会减少碳排放的原因的教学目标。课中作业：1.作业内容辨析小能手：面对全球气候变暖的现象，你能说说它对自然和人类有什么影响？（温馨提示：可利用语文课上学到的第一单元的口语交际中关于我们与环境的话题，对这一话题进行深入探讨。）2.时间要求3分钟3.评价设计评价方式：生评：师评：14评价细则：讨论有理有据3颗星，言之成理2颗星，只能简单说明1颗星。4.作业分析与设计意图此题为选编，为了实现让学生感受绿色生活重要性的教学目标，注重学科间的融合，本题结合语文课本上的知识，在讨论中学生更清晰地认识到我们与环境的关系密不可分，那么在环境问题中地球变暖的现象给人类的生活带来了巨大的影响，而不是毫无关系，甚至会给自然和人类带来严重后果。课后作业：1.作业内容宣传小达人：结合我们学习的内容，为了更好地呼吁大家一起行动起来，请你设计一条宣传标语，告诉身边的人，地球变暖的原因及危害。2.时间要求10分钟3.评价设计评价方式：自评：师评：评价细则：标语具有号召力，色彩鲜艳3颗星；一般2颗星；内容简单，色彩单一1颗星。4.作业分析与设计意图本题为选编，对课堂知识的总结，在制作手抄报的过程中加深对全球变暖的理解，反思温室气体的排放对地球家园的影响的同时简单思考如何减少温室气体的排放，为下节课做准备。也落实了教学目标中反思自己的生活，减少碳排放的要求。第2课时减少我们的碳排放课前作业：1.作业内容小小调查员：请你收集这个月家里的水电费缴费单，张贴或记录在下面的卡片中。我家的水电费缴费单152.时间要求3分钟3.评价设计评价方式：自评：师评：评价细则：搜集详实、充分3颗星，一般充实2颗4.作业分析与设计意图此题为选编，为了落实教学目标中反思自己的生活，减少碳排放的要求，学生简单地收集此项材料，为的是在后期的课堂教学中让学生感受到我们的日常生活和物品生产环节的很多方面都会产生碳排放，从而明白并不是只有工业生产才会产生碳排放。课中作业：1.作业内容计算小能手：利用公式：家居用电二氧化碳排放量=耗电数×0.785，算一算家里这个月的碳排放量。2.时间要求3-5分钟3.评价设计评价方式：自评：师评：评价细则：又快又好3颗星，时间较长2颗星，不够准确1颗星。5.作业分析与设计意图此题为选编，从简单的计算入手，让学生在计算中认识到，家用电费上的数字背后和我们生活中的碳排放是密切相关的，也认识到其实我们每天的生活都会产生一定的碳排放，落实了教学目标中反思自己的生活，减少碳排放的要求。课后作业：1.作业内容实践小达人：请你和爸爸妈妈合作，从衣、食、住、行四个方面各制订一条家庭低碳生活新方式，并全家执行。16家庭低碳生活新方式衣食住行2.时间要求长期3.评价设计评价方式：自评：家长评：评价细则：规范制定详实并能长期实施3颗星，规范详细但不能长期坚持2颗星，规范简略且不能坚持1颗星。6.作业分析与设计意图此题为选编，教学目标中要求反思自己的生活，减少碳排放，积极参与环保活动。那么在课堂活动延伸中，为了落实要求，所以引导学生反思家庭生活中不合理的生活方式，在此基础上进行改进，制订家庭低碳生活新规范，并在以后的生活中贯彻执行。最终将课堂上的知识引入学生的家庭生活中，并落实了家校共育，让学生真正做到低碳生活。17（注：为了真正落实本课教学目标，让学生在价值取向、责任担当和道德与法律认识上有所提升，教师和家长依据以下评价表对学生的日常生活进行评价。）课时评价量表课时作业目标情感态度价值观过程与方法认知综合1.了解和体会为什么要减少碳排放，过绿色生活。2.反思自己的生活，减少碳排放，积极参与环保活动。三星：有强烈低碳三星：能够通过观察三星：充分明确绿生活意识，并参与充分意识到绿色生活色生活的含义及意优秀：8-9星环保活动。的重要性。义。活，适二星：知道低碳时参与环生保长的讲解了解绿色生二星：通过老师和家二星：对绿色生活有一定了解。良好：6-7星一般：5-6星评价标准活动活。一星：低碳生活意一星：了解绿色生活一星：绿色生活的识不强，环保行动的主动性不强。力不强。含义及意义不太明确。待努力：4星及以下（备注：以上所有作业均进行了实践，实际操作后的作业展示在本次作业设计的结尾。）18单元质量检测作业：争做“环保小卫士”大闯关同学们，经过一段时间的认真学习，你一定收获不少吧！给你一个自我展示的舞台，相信只要你仔细审题认真闯关，一定会取得满意的成绩，努力吧，你一定行！第一关：填空题，将下列选项入横线中。第二关：连线题，将下列垃圾放入相对应的垃圾桶中。19第三关：合作与探究第四关：绿水青山就是金山银山，大量的垃圾会给我们带来哪些危害？（至少写出两点）20第五关：写出你家的低碳生活方式？我家的低碳生活方式是：我为我家“低碳达人”的颁奖词是：评价：评价标准：能掌握知识点具有探究合作能力能在生活中落实低碳环保行动21参考答案：第一关变暖高温气象二氧化碳温室气体温室气体森林第二关第三关言之成理即可第四关危害人们健康；污染水资源和土壤；造成资源浪费……【详解】本题旨在考查垃圾的危害。在我们的生活中，每天都会产生大量的垃圾，这些垃圾造成了环境污染，给人类带来了极大的危害。如白色垃圾使土壤严重污染，农药造成大气、土壤、农产品的污染、工厂排放的废水对水资源的污染等。第五关根据实际情况作答。如：步行上班，夏天空调温度可以调动26℃等。22附录1第10课我们所了解的环境污染第一课时课前作业课前小调查：塑料制品给我们的生活带来了哪些便利？又给我们的生活带来了哪些困扰？课中作业见作业内容火眼金睛，判对错课后作业实践活动：人人可以为减少“白色污染”作出贡献。与父母商议。拟订一个家庭“减塑”方案。对照方案进行每日记录活动，争做减塑小卫士。23第二课时课前作业调查表课中作业1选择题课中作业2请你告诉农民伯伯怎样减少农药污染？24课后作业保护环境是人类共同的绿色事业，画一画你心目中的绿色家园是什么样的？25附录2第11课变废为宝有妙招第一课时26课前作业1.观察我们周围的垃圾包含哪些东西，这些东西哪些是可以利用的。2.调查并估计自己家里和班级以及学校每天产生多少垃圾。课中作业见作业内容垃圾分类：区别可回收和不可回收垃圾课后作业在学校里找一找，平时产生的垃圾哪些是可回收再利用的资源。27第二课时课前作业平时我们的生活中有哪些减少垃圾，减轻污染的小妙招？课中作业见作业内容帮垃圾找家课后作业小组合作，研究废弃物如何再利用，并在家长的协助下办一期变废为宝创意展。28附录3第12课低碳生活每一天第一课时课前作业课中作业讨论：全球气候变暖对自然和人类有什么影响？学生A：全球气候变暖会导致冰川融化，海平面上升，极地动物的生存面临危险。学生D：还听说，冰川融化后如果古老的病毒被放出来会危害人类的生命安全。学生C：是啊，陆地温度和海洋温度的温差变小，造成空气流动性不好，雾霾天气越来越多，危害我们的身体健康。课后作业学生B：还有，气温变高，森林火灾的发生率也大大增加，好多小动做一期手抄报，告诉身边的人，地球变暖的原因及危害。物无家可归。学生A：唉！气候变暖实在太可怕了！29第二课时课前作业1.收集这个月家里的水电费缴费单。2.搜集关于生活物品在哪些生产环节会产生碳排放的资料。课中作业利用公式：家居用电二氧化碳排放量=耗电数*0.785，算一算家里这个月的碳排放量。30课后作业1从衣、食、住、行四个方面各制订一条家庭低碳生活新方式，并全家执行。3132道德与法治三年级上册第三单元作业设计三年级道德与法治上册第三单元作业一、单元信息学科年级学期教材版本人教版单元名称基本信息第三单元《安全护我成长》道德与法治三年级上学期单元组织形式自然单元重组单元序号课时名称对应教材内容P46-49我们的生命来之不易1234第7课《生命最宝贵》第一课时第7课《生命最宝贵》第二课时第8课《安全记心上》第一课时第8课《安全记心上》第二课时P50-53爱护身体珍惜生命课时信息P54-57平安出行不让溺水悲剧发生P58-61“119”的警示安全通行证56第9课《心中的“110”》第一课时P62-63有点警惕性P64-65不要上当受骗第9课《心中的“110”》第二课时二、单元分析（一）课标要求本单元编写依据是《义务教育品德与社会课程标准(2011年版)》中“我的健康成长”第6条“体会生命来之不易。知道应该爱护自己的身体和健康。知道日常生活中有关安全的常识，有安全意识和基本的自护自救能力”以及“我们的社区生活”第5条“了解本地区交通情况，知道有关的交通常识，自觉遵守交通法规，注意安全”。根据课程标准的要求，针对三年级学生的特点、生活实际和成长需求，教材的学习视角有所拓展，以帮助学生树立正确的生命观、安全观。（二）教材分析图1本册教材各单元主旨梳理本单元编写依据是《义务教育品德与社会课程标准(2011年版)》中“我的健康成长”第6条“体会生命来之不易。知道应该爱护自己的身体和健康。知道日常生活中有关安全的常识，有安全意识和基本的自护自救能力”以及“我们的社区生活”第5条“了解本地区交通情况，知道有关的交通常识，自觉遵守交通法规，注意安全”。根据课程标准的要求，针对三年级学生的特点、生活实际和成长需求，教材的学习视角有所拓展，以帮助学生树立正确的生命观、安全观。单元逻辑结构图图2本单元逻辑结构图本单元共三课，以“体会生命宝贵”“学会自护自救”“警惕人际交往安全”构成单元的逻辑主线。第一课《生命最宝贵》是本单元的基础和起点，旨在让学生体会生命来之不易，逐步认识到保护好生命不仅要靠父母，还要靠自己，树立珍爱生命的意识。第二课《安全记心上》里有交通安全、预防溺水、预防火灾等内容，从正面引导学生发现生活中的安全隐患，初步学会日常生活中基本的自护自救方法，提高安全意识。第三课《心中的110”》包含防盗、防骗、防拐、防性侵教育内容，引导学生初步认识社会的复杂性，在乐于助人、参与社会生活的同时保持警惕性，初步形成人际安全意识。（三）学情分析由于三年级的孩子正处于心智尚未成熟的阶段，对新鲜事物抱有强烈的好奇心，同时社会的变化和儿童自主活动空间的扩大使儿童直接面对危险的概率增大，加之自身安全意识匮乏，家长、老师的疏忽，极易出现难以预料的安全事故，于是，安全教育成为一个永不过时的话题。如何能让儿童更加清楚地认识到安全的重要性，同时还能树立起最基本的自我保护意识和自我保护能力，从而健康安全地生活呢?通过安全教育提高学生的自我保护能力，大部分的意外伤害事故是可以避免的。为此，本单元从家庭、学校和社会生活中的安全人手，培养儿童珍爱生命的意识。三、单元学习与作业目标（一）单元学习目标1.从家庭、学校和社会生活中的安全人手，培养儿童珍爱生命的意识。2.教会学生一些必要的安全常识以及处理突发事件的方法，培养学生的自护自救能力及良好的应急心态，减少危险事件发生。（二）单元作业目标围绕“安全护我成长”这一单元主题设计系列作业，通过阅读、交流、辨析、情境体验等作业方式，引导学生体会生命来之不易，知道应该爱护自己的身体和健康，知道日常生活中有相关安全的常识，在乐于助人、参与社