教研课题研究报告

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附件三：

教科研课题结题报告的格式要求

教科研课题结题报告是我们进行训练教学专题讨论成果的表现形式。从方法角度来看，阅历总结、调查报告都是“从果到因”的讨论，即从大量的事实数据中查找规律，而教科研的课题结题报告则是“从因到果”的讨论，即先有讨论的假设然后通过试验验证，最终通过总结规律得出讨论的结论。因此，教科研课题结题报告撰写的基本要求除了在熟悉试验的意义，本着实事求是的精神，完成教改试验全过程这几点与阅历总结，调查报告全都外，更重要的是通过试验事实确认训练现象中的必定因果关系。

撰写讨论报告的格式多种多样，没有严格统一的格式标准，但从各类讨论报告的主要组成部分和挨次结构来看，一般应包括以下几项内容：

1、题目

讨论报告的题目应是讨论工作主要内容的高度概括，规范的讨论报告还应点明讨论方法。题目要新奇、准确、简洁，要使他人能一目了然。因此，题目要有时代气息，要有学术敏感性；字数不能太多，一般以15—20字左右为宜，假如非长不行，可以用副标题的方法来补充。

2、署名

注明和单位。既表明文责自负，也便于读者联系和文献检索。撰写论文是严厉 的事情，一般不用化名。假如讨论者不止一人或是一个集体组织共同参加，那么可以署上课题组的名称及执笔者的姓名，再以页注的方式列出课题组成员。假如本讨论得到专家、老师的指导，还应在页注中写上相关人员致谢的内容。一般来说，排名的先后挨次应视讨论工作的贡献大小而定。

3、内容提要

简洁交待讨论的问题、理论假设、选取的被式（观看讨论对象）、讨论方法、结果与结论，一般以200—300字为宜。这部分要求独立成文，结构严谨，规律性强，能抓住讨论的关键部分。

4、前言

前言是讨论报告的第一部分，一般要阐述四项内容：

①本课题讨论的动机、目的、意义；

②当前本课题在国内外讨论状况以及要解决的问题实质；

③讨论假设及理论基础；

④对课题中有关重要概念及术语的解析。

不同类型的讨论报告，前言部分阐述的内容有所不同。

调查报告：前言部分主要写明该项调查目的、缘由、意义。

试验报告：前言部分主要交待试验的缘由、目的、相关课题讨论背景、提出假设等。

前言主要是说明该课题讨论的学术地位，在训练理论和实践中的价值，以及对以往同类讨论文献作精确     、概要的叙述和富有针对性的评论。要求文字叙述简明扼要，开门见山，有吸引力。有争辩的问题，应摆出自己的观点，以引起读者的反响，5000字左右的讨论报告，前言一般占500—600字。

5、正文

正文是讨论报告中的主体部分，各类报告的“共性”主要在这部分中得到充分体现。讨论报告都以对事实直接讨论所得的材料为基础，报告中事实材料是主要的构成。又因为对事实的熟悉的形成与方法设计、操作过程等有亲密关系，所以讨论报告中还得包括讨论方法与过程的说明。用确凿的事实与科学的操作

作为讨论结果与结论牢靠性的“顽强后盾”，是讨论报告最显著的特点。

在规范性要求较高的训练调查、训练试验、训练测量等讨论报告中，正文一般包括以下内容：

（1）讨论过程和方法。系统地叙述讨论过程和方法，目的是便于读者评价该项讨论的科学性和客观性，并据此打算是否承认和接受该项讨论所得出的结论。无论是调查报告或是试验报告，都要讲清晰讨论对象的样本容量、取得方式、设备条件、观测指标、讨论时间、掌握条件、调查项目或试验因素、测量工具、操作步骤、统计方法等问题。试验报告中的方法叙述，可依据试验进行的先后排列，也可按报告内容上的规律挨次插入方法来叙述。调查报告的叙述，一般按调查材料的规律挨次来写，事实的穿插听从于规律。阐述要由表及里地深化分析，使课题中提出的问题趋于明朗化。假如讨论方法上有新的制造，要尽量写得清晰、详细。若是采纳别人已用过的方法，只要注明出处即可。交待方法既便于别人的鉴别，让人仿照操作，又能增加讨论的可信度。

这部分要求条理分明，表述精确     。

（2）讨论结果与分析。讨论结果与分析是讨论报告的关键部分。结果是依据讨论过程中收集到的资料、数据进行整理后向读者展现的客观事实。它告知我们最终得到什么，这些东西是什么。结果可用图表直观表达，也可用文字简要说明。各种原始数据必需经过统计处理，用频数表、均数（或百分率）、标准差、相关系数等表示出来。选取的数据要与表达结果有关，能揭示训练条件与训练现象的某些规律性的东西。

分析是在展现讨论结果的基础上，进一步从理论上对结果进行分析、比较、综合、推理，绽开合乎规律的论证。分析部分体现讨论报告的理论水平，讨论者必需充分利用原有的材料和方法，擅长从理论的角度，加以全面而透彻的分

析，以增加结果的说服力。分析时还可举一些典型事实，以关心读者更好地理解讨论结果。

这一部分的内容以事实和数据为主，力求做到规律严密完整，文字简洁明快，论证透彻精辟。

（3）争论。是指本课题讨论过程中存在的一些问题，以及由讨论结果而引发出的分析、思索。凡是与课题有关的问题都可以提出争论。如可争论本次讨论结果的理论分析、讨论方法的科学性与局限性、讨论成果牢靠程度与适用范围等；也可指出本次讨论解决了哪些问题，有什么不足之处，还存在什么问题，以及在讨论过程中又发觉了什么新问题、新线索、需要进一步讨论等；还可以对讨论结果提出怀疑，或对训练工作提出讨论的建设性意见。

6、结论

结论是整个讨论过程的结晶。它是在讨论结果的分析或争论的基础上，经过推理、推断、归纳而概括出更高一个层次的成果或观点。结论指出讨论结果说明白什么，今后该怎么办等。结论的内容主要包括归纳总结讨论所获得的成果或观点；提出在现有讨论基础上可连续开展的讨论问题或方向；对某些训练现象的展望；进行讨论工作的简要评价等。

结论往往以条文的形式进行表述，语言要求精炼、精确     、严谨和富有表现力。结论可以是确定的，也可以是否定的，但必需是观点和材料相统一。

7、参考文献及附录

讨论报告的全文结束以后，还要列出参考文献的附录。参考文献作用有三：一是关心读者查寻引用文献的原作，利于开阔读者的思路；二是体现讨论者的科学态度和对别人劳动成果的敬重；三是表现讨论者对本课题讨论领域进展状况的把握程度。

参考文献包括著作和期刊两种。引用或参考的著作，要写明、著作名称、出版单位，要写出、篇名、期刊名称以及哪一年第几期。

附录并非是每一种讨论报告必备的部分。被收入附录的往往是那些很难写入报告但又必需交待的一些主要原始资料。如调查问卷、观看记录、测试量表、评分标准，以及某些具有旁证性的文献等。

附录的作用：一是使正文