教师职业道德是在解决道德冲突中发展的规律

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推断题

1.幼儿老师角色的特别性在于不仅要促进幼儿智力和力量的进展，同时还担负着幼儿日常的教学管理工作。（×）

2.职业伦理是由职业伦理关系、职业规范和职业伦理秩序等三个要素组成。（×）

3.在嬉戏活动过程中，老师应激励、支持与接纳每一个幼儿的每一个行为，讲究技巧与高难，注意过程中的欢乐与体验。（×）

4.五伦是中国传统道德的“伦常之理”和核心内容,指的是“父子有亲，君臣有义，夫妇有别，长幼有序，伴侣有信”。（√）

5.职业抱负就是日后的抱负职业。（×）

6.幼儿老师团结协作就是指老师之间的合作。（×）

7.保教结合的主要内涵是指幼儿园的保育和训练工作有着同等重要的地位；两者必需相互结合、相互联系、相互渗透。（√）

8.在影响老师职业道德实践功能诸因素中，社会舆论的影响是最根本的。（×）

9.了解幼儿的进展目标是设定合适的活动目标的前提，只有这样，才能做到在组织活动时，既符合幼儿现有水平，又有肯定的挑战性。（√）

10.人道主义在老师与自身的关系领域要求是处理好“作为人的老师”和“作为老师的人”两者之间的关系。（√）

11.在各种服务对象利益和需求产生冲突时，幼儿老师要理清服务对象的重要次序，以幼儿的利益作为最优先考虑的因素，实行最相宜的解决问题的方法。（√）

12.幼儿老师需要把握最好的“教”就是“不教”的策略意识，加强老师在嬉戏中的指导作用和主体地位。（×）

13.老师职业道德有助于关心老师规范和调整自身在训练活动中的言行。（√）

14.老师职业幸福是指幼儿老师在训练工作实践中，以自己精彩的劳动实现幼儿身心全面进展的目的和抱负而得到的精神上的满意。（√）

15.道德是群体间互动的结果，离开个体间互动的条件，道德将不复存在。（√）

单选题

以下不属于幼儿园生活活动的是（）。

嬉戏活动

17.老师的一个确定的目光，一个微笑或摩挲属于（）沟通。

非语言

18.制定训练、教学方案时，依据因材施教的训练原则应做到（）相结合。

针对性与层次性

19.幼儿老师的荣誉就是对其职业行为的（）作出公认的客观评价和主观意向。

社会价值

20.幼儿老师工作对象的“向师性”打算了为人师表具有鲜亮的（）。

示范性

21.以下不能提高幼儿老师幸福感的途径是（）。

努力搞创收

22.在嬉戏活动所能表现出的多种特点中，最能集中地反映出幼儿在嬉戏活动中的实际身心状态的是嬉戏的()特点。

自主自愿性

23.与不同类型家长合作时，应讲究方法，如针对放任随便性家长，应（）。

细致执着

24.激励的两大作用是：在行为前具有前馈作用，在行为后具有（）作用。

正向反馈

25.训练活动目标的制定要充分考虑幼儿的长远进展，不行只重视训练的即时效应，而忽视了幼儿进展的（）。

潜在性

26.幼儿老师在处理同事关系时，最重要的是要具有（）。

团队精神

27.在我国传统老师职业道德中，有关训练机会、训练公正和训练权利问题的规范是（）。

有教无类

28.老师职业道德有助于关心老师敏捷调整和生成训练活动，说明老师职业道德在幼儿园训练活动中起着（）作用。

调整

29.由于儿童（），因此，要充分利用幼儿身心进展的关键期进行训练。

具有巨大的进展潜能

30.复习10以内加减运算力量的教学中,将幼儿分组进行抢答的竞赛嬉戏,从组织形式上看属于()。

教学嬉戏

多选题

31.敬重幼儿，以人为本要求幼儿老师做到（）。

敬重幼儿作为“人”的尊严与权利

敬重幼儿成长进展的自然规律

敬重幼儿的独立人格和自我意识

敬重幼儿的个体差异

32.幼儿老师介入嬉戏活动的过程中，应实现以下（）职能。

支持儿童嬉戏的态度功能

亲密师生关系的情感功能

促进儿童进展的训练功能

33.幼儿老师职业伦理的表现主要有（）。

以幼儿的最大利益为优先考虑

布满善意地对待孩子

公正对待每位幼儿

要对每个幼儿负起责任

34.职业观的三要素指的是（）。

进展共性

担当社会义务

职业规划

35.以下属于幼儿老师本体性学问的有（）。

幼儿训练学

幼儿心理学

幼儿卫生学

36.老师道德行为是在道德动机的支配下产生的，主要表现为道德（）。

行为方式

行为习惯

行为动机

37.在素养训练过程中，要做到（）的高度统一。

素养与力量

力量与道德

道德与行为

38.家园合作中幼儿老师的职业道德原则主要有（）。

敬重家长，热忱服务

公平合作，责任共担

爱护隐私，维护权利

39.作为幼儿老师，其职业良心最重要的要求是具有（）。

高度的责任心和

真诚的爱心

40.嬉戏精神的三大原则指的是（）。

欢乐原则

自由原则

参加原则

41.道德的作用主要有（）。

调整社会关系

熟悉社会现实

规约个人行为

训练引导功能

42.在嬉戏活动过程中，老师应努力消退可能的担心全因素，关键做到（）。

在环境创设环节中确保幼儿平安

在活动常规的制定与执行中确保幼儿的平安

提升幼儿的自我爱护意识与技能

43.关注幼儿进展现状及需求须做到（）。

细心观看幼儿

专心讨论幼儿

着眼幼儿长远进