教学反思报告

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(甘肃省平凉市第二中学陈永刚744000)

关键词：教学反思；作用；意义

作为老师，我们有过细心设计相同内容的课在不同班级教学，同学学习的效果是不同的，有的班同学接受力量强，有的班同学接受力量差些，这就要求我们依据不同班级的学情讲课，同时还需要进行相应的教学反思，反思我们的教学内容、教学设计、教学过程、教学方法，反思我们老师的教和同学的学。失败的讲课需要反思，胜利的讲课更需要进行反思，通过反思教学中失败和胜利之处，促使我们在教学中扬长避短追求更高的教学成果，实现高效教学。

一、什么是教学反思

反思是一种思维活动，目的是消退困惑，解决问题，促进实践。教学反思是老师对自己教的行为和同学学的行为进行的一番思索。教学反思包括两个方面：一是老师对自己的教学活动由个别体验到理性的更全面的思索过程，对自身教学活动进行的扬弃性的思索；二是老师通过教学实践对教学实践所依据的教学理论教学观念和学习主体进行的思索和再熟悉，以及在此基础上所形成教学观念上的转变更新。美国心理学家波斯纳提提出了老师成长的公式：成长＝阅历＋反思。他认为老师只有经过反思，老师的阅历才能上升到肯定的高度，老师的教学水准才能上升，并对后继教学行为产生影响。

二、教学反思什么

确定反思的问题和对象是老师在教学中进行反思的前提。有了反思的问题,就有了反思的范围和改进的方向。老师反思的内容许多,一般有以下几个方面:

1．反思教学前的备课是否充分。

备课是教学中重要的环节,备好课才能上好课,老师既要备教材,备教学的重难点,更要熟识把握学情,并依据学情进行课堂教学。教学前仔细充分的备课直接关系到上课教学的成败。老师教学后应当反思自己备课的环节是否完整，有没有遗漏的地方和需要进一步补充和改进的地方。

2．反思教同学成过程是否合理。

新课程下的教学是教与学的交往互动，师生双方相互沟通、相互沟通、相互启发、实现教学相长和共同进展。对同学而言，交往意味着共性的表现，制造性的解放，对老师而言交往已不再是学问的传授，而是生命活动和自我实现过程。因，老师应当反思在学问生成过程中教学互动环节是否合理，同学的互动乐观性是否良好，学习学问的爱好浓是否深厚。

3．反思教学效果是否完成。

课堂教学后我们要对同学三维教学目标的把握状况进行检测，这是课堂教学的根本目的。课堂教学是否达到了预期的教学效果，同学的学问情感态度价值观是否产生了预期的变化，这些都是老师教学后需要反思的内容。

4．反思教学过程中老师语言是否精确     ，老师服饰是否得体。

爱好是调动同学学习乐观性的重要方面，爱好的产生，一是学问本身对同学的吸引力，二是老师精确     好玩的语言和得体的服饰。北师大训练学教授钱志亮说过，高效的课堂教学离不开老师生动好玩的教学语言和简洁得体受同学欢迎的服教学反思的作用及意义

饰。生动的语言和得体的服饰可以吸引同学学习的乐观性，有利于教学效果的提高。因此，老师需要反思我们讲课时的语言和讲课时所穿的服装。

三、教学反思的作用及意义

1．教学反思来源于我们对教学的熟悉和思索，它要求我们把平常自发产生的对教学的思索变成一种自觉的行为习惯，同时它也是我们教学的一个基本环节，是新老师不断提升自己的一种方式，它有助于老师自身进展。

2．反思教学的各个环节有助于老师不断的熟识教材，熟识同学，转变教学观念，改进教学方法。并且对老师自身素养的提高也有重要的作用，通过反思教学的各个环节可以提高我们驾驭课堂的力量，实现高效的教学。

3．教学反思也是我们老师自身职业道德的一种表现，做反思型的老师可以提升我们老师的职业道德感和社会责任感，没有职业道德感和社会责任感的老师不配为人师表。

总之，教学反思是老师必备的素养，也是老师提高教学力量，促进老师专业进展的重要手段。通过教学反思能改进教学手段，提高