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文档简介

第第页高二语文教师工作总结三篇

  最新高二语文老师工作总结一

  本学期语文教学工作喜忧参半，值得回顾与总结。

  一、在教学中取得的成果与阅历

  1、读写是语文教学的重中之重。长期以来，高中语文教学受高考命题的影响，中解题轻阅读；重选择题练习轻语言表达综合运用，课堂教学变成了解题练习，文本阅读变成练习的素材，把课文肢解成不一样的练习素材，学案卷、检测卷、课堂达标卷等遮天蔽日，有声有情有色的语文课成了无声枯燥死寂的解题课。同学的语文考试分数虽然有提高，可是同学的语文素养依旧很低，语文学习爱好索然寡味，教材的读写例示功能丢失殆尽。本期，我转变过去的弊端，重视同学的诵读、品尝、涵韵，重视同学的语言材料的积累与运用，重视与教材的对话，重视对教材的阐发，重视师生的争鸣，重视将文本改编称写作素材的联系，所以，语文课充斥了生气与活力，回来了语文教学的本源。同学在口头表达、书面写作、文学鉴赏等方面都有提高。

  2、老师的示范对同学的语文学习有种非常重要的作用。当前，语文老师中指导轻示范，重布置任务轻下水作业。同学的朗读水平、书写本领、作文水平日渐低下。尽管语文课数量多，语文练习任务重，同学的语文素养依旧低下。本期，我转变观念，要同学学……此处隐蔽4459个字……，我们老师要力求自己把语文当成一门人的学科来教。我在本学期，依据三高同学的特点，在讲课中加入了更多个人的思想和对教材的解读，虽然这可能会减削老师和同学的一些须要的问答，但我尝试了一段时间后，发觉许多同学很期盼上语文课，觉得语文课上起来，原来也可以这么轻松和有趣。

  有句话说，“爱好是最好的老师。”但想做到，与说出口还是有很长一段路要走。

  第三，我在这学期的语文教学中完成了高三的一些教学内容

  我们老师通常会犯这样一个毛病，就是高一同学只教高一的知识，高二的同学只教高二的知识，我们总是局限于班级之间。但是，我们可能忽视了知识是环环相扣的，是相关相连的，是相辅相成的。假如我们把知识人为地切分成支离破裂的小块，同学再不会把知识串联总结，学到的知识势必会支离破裂。

  今年，我在接这两班语文课之初，就发觉同学在基本的字音、字形上，都打不坚固。假如单靠高三再对这些知识进行突击，我们想想看十几年都不重视的知识积累怎么可能在高三一学年就补过来，那真是天方夜谭。所以，我要在平常的教学中就要求同学重视“每日一题”的训练，我把历年的高考真题，有关字音、字形、成语、病句、句子连接这几类型的题汇总起来，每天在黑板上抄一题，同学做一题，积累一题。假如同学自觉，课下自己再找一些这些类型的题去做，一学期下来，就积累了几百题，为高三的复习省下来最少一个月的时间，并且在高二半学期轻松地就把原来考试最简单失分的题变成了自己的拿手题。无形中，他们学好语文的底气就更足了。

  这学期，在教学过程中有得也有失，有胜利的地方，也有改进的方

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