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第第页小学语文课改工作总结

学校语文课改工作总结1又一个学期结束了，全部的课文都和孩子一起阅读、观赏了。同学的许多的技能也都有了一个新的提高，相信孩子的知识也有了新的拔节了。

三班级了，是同学的一个转折，同学除了阅读层次进一步加深，还多了一个作文技能的培育和训练，这也是同学走向阅读和写作的一个新的开始吧，也是他们迈向语文学习的另一番天地。现把本学期的教学工作总结如下：

一、悄无声息打基础，让同学在语文的世界中体味母语的文化。

学习语文最基础的是要掌控肯定的词汇量，这是他们更好的亲近母语的基础。本学期同学的词汇量又得到了很大的提升，他们在阅读课文时都能先自同学字新词，这给进一步学习语文打下了基础，也减削了不少的时间，只要把难记的词强调一下，同学掌控生字就很简单了。只是个别的后进生，需要在课堂上多关注他们，把时间都给他们，援助他们正确的识记，为下面的学习打下了基础，也为同学以后向更高层次打下坚实的根基.

二、与文本对话，在对话中感受课文给同学带来的无穷魅力。

教材的文章的语言……此处隐蔽15332个字……、互评、家长参评、老师综合评定的民主、开放式的多元评价方式，增加了评价的客观性，促进了同学的进展。

“多”

即是多活动，多参加，多评价，多开发。主要是课堂上突出互动，生生互动，师生互动。突出合作与沟通，表达分层优化，让不同类的同学都积极地参加进去。突出评价，在活动过程中我经常激励同学进行多方位、多元化的评价。让同学在这种沟通活动中欢乐成长。

在教学中，我还积极开发多种课程资源，努力构建开放而有活力的语文课堂，沟通课内外，实现由教材文本到丰富的社会生活等多方面的联系，由语文学习中的读、说、思、做等到跨学科的多种技能训练的结合。当然，在引领活动的过程中，我特别着重创设宽松、同等、和谐的课堂人文氛围，充分调动同学的主动参加意识，适时点拨，引导，可浅处深问，可静中得疑，可变中求新，层层深入，激起波澜。

“勤”

即勤反思，教学反思虽然不是创新，却是创新的起点；虽然不是学习，却是学习动力的源泉。一个优秀老师的成长离不开不断的、客观的、深刻的教学反思这一重要环节。

我将反思分为教学前、教学中、教学后三个阶段。教学前的反思可使教学成为一种自觉的实践，反思教学方案，反思对教学目标的理解，反思对教材与教法的把握，这些对上好每堂课都很重要。

教学中的反思可使教学过程最优化，在反思中改进，在改进中提高，在提高中升华，让每堂课尽可能多地闪出思想的火花；教学后的反思，可使教学阅历理论化，坚持写教后感，让自己在实践中出阅历，在缺憾中找不足，在思索中找答案。

“低、变、多、勤”这看似简约的四个字，让我的课堂变了，课

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