《应用写作教程》 第七版 中山 思考与练习题及参考答案 1 绪论

PAGEPAGE6《应用写作教程》第七版思考与练习参考答案本教程的“思考与练习”是整个教程的有机部分：教程内容为学习者提供基础知识，而思考与练习则是提供给学习者将知识转化为能力的训练渠道。只有将两者紧密结合起来，才能尽善尽美、收到最佳效果。在学生学习应用写作，往往会出现“一学就懂，一做就错”的现象，其原因就是尚未掌握应用写作的写作背景——“为什么要写”“要写什么”“怎样写”——而这三个问题的答案却又不同于写一般文章的答案，它们必须建立在“应用写作的实际应用”上——切合党的路线、方针、政策和国家的法律、法规、规章和本机关的实际需要与本机关的权限。因此，必须将教程的知识同“思考与练习”完善地结合，就是训练动手能力、将知识转化为“能”的必由之路。（一）绪论部分【思考与练习】参考答案学习应用写作，目的在于应用。学习绪论，就是通过绪论的介绍，认识应用写作的性质、作用和我们掌握应用写作的意义和学习应用写作的方法，为后面开展对应用写作的学习开辟道路。为了更好地学习应用写作，建议学习者对绪论介绍的内容重视掌握以利于后面的学习。一、概念题掌握下列名词术语。提示：学习应用写作，必然会遇到大量的相关的名词术语，这些名词术语在实际应用上起着关键作用，必须了解、掌握并能应用。一般地说，只要认真阅读教程、关注该词语便可以上下贯通领会，而有一些名词术语则需要提供帮助才能掌握。本参考答案择有难处者加予注释；对一些容易掌握的名词术语则只列以引起注意却未予注释。（以下均同）党政机关——指执政党机关和施政机关，包括人大机关、国家主席机关、解放军机关、人民法院机关、人民检察院机关。人民团体——人民团体是指参加中国人民政治协商会议的人民团体，包括中华全国总工会、中国共产主义青年团、中华全国妇女联合会、中国科学技术协会、中华全归国华侨联合会、中华全国台湾同胞联谊会、中华全国青年联合会、中华全国工商业联合会。企事业单位——是指企业和事业两种不同的单位。企业单位一般是自负盈亏的生产性单位。所谓“自负盈亏”意即：自己承担亏损与盈利的后果，有一定的自主权。企业单位分为国企和私企。国企就是属国家所有的企业单位。私企就是属个人所有的企业单位。事业单位一般是国家设置的带有一定的公益性质的机构，但不属于政府机构，与公务员是不同的。一般情况下国家会对这些事业单位予以财政补助。分为全额拨款事业单位，如学校等，差额拨款事业单位，如医院等。还有一种是自主事业单位，是国家不拨款的事业单位。惯用格式——习惯形成的格式。特定阅读对象——机关规定有资格阅读该文件的人员。法定公文——指经公文法规规定的公文文种或用公文法规规范所形成的公务文书。党的机关公文行政机关公文人大机关公文军队机关公文规范性文书——又称“法纪规范性文书”是指以书面形式或成文形式所表现，以一定社会主体的强制力保证实行,为人们的行为提供标准、指明方向，成为社会规范的应用文体。它包括国家宪法、法律、法规、规章，政党、社团、经济组织的章程，机关、团体、企事业单位的一般制度规范等。法律——依《立法法》规定，法律是指由全国人大及其常委会依法制定、公布的规毙性文书。法规——有三种：一是行政法规，由国务院依《立法法》和相关法律制定、公布；二是地方法规，由地方省、设区市人大制定、公布；三是其他法规。行政法规公约机关事务文书计划总结调查报告专业文书——是指在专业专项法律规范下完成专业业务工作所形成的专业业务文书司法文书——是司法机关在处理本职业务职能时所使用的相关法律文书、司法文书、诉讼文书的统称。外交文书——是指国家及其外交机关、派出机构、外交代表与他国及其外交主管机关之间往来使用的专业业务文书。军事文书财经文书商贸文书学术文书日用类文书条据书信告启海报声明讣告唁电贺信祝词语体文艺语体科技语体政论语体事务语体数量概念社会主义法治理念——指符合社会主义制度的依法治国的一系列理论和概念。强制力——用法律手段强制执行。国家的政治制度——国家所采用的政治制度。我国的政治制度是由宪法规定的人民代表大会制度。隶属——指同一个组织系统的领导与从属的关系。隶属关系——具有领导与被领导的关系。不相隶属关系——没有隶属关系。行政领导关系——指在行政组织系统具有领导与被领导的关系，实则具有隶属关系。业务指导关系——指在业务工作（部门工作或系统工作）上的上级部门与下级部门的关系。块块条条国家机关——宪法规定的治理国家的机构。权力机关——代表国家行使权力的机关,包括行使立法权、监督权、任免权、决定权。指人大及其常委会。一府两院——人民政府、人民法院、人民检察院。审判机关——法院、法庭。司法机关——泛指公、检、法和司法各机关（包括监狱）。司法监督机关——检察院。立法机关——人大及其常委会。党的领导——包括政治思想、政治路线、方针政策各方面的领导和组织领导党管干部——是指党组织对本“块”内各机关组成人员（领导干部）的管理（考核、任免提名）二、阅读题要切实掌握应用写作，就必须进行大量的阅读，不仅要阅读很多的法纪规范性文书，同时还要阅读大量的应用文例文。首先推荐阅读法纪规范性文书，即党的路线、方针、政策和国家的法律、法规、规章以及各机团、单位的制度规范。提示：从现在开始，必须阅读宪法、相关法律、相关法规和相关规章以及大量的公文例文。不要受授课进度影响，只要有机会便读。阅读，必有所得，可以说，多读则利，不读要亏。教程列出阅文献目录，仅是参考，还可阅读更多。（一）党纪文书1.中国共产党章程2.中国共产党廉洁自律准则3.关于党内政治生活的若干准则4.中国共产党纪律处分条例5.党政领导干部选拔任用工作条例（二）法律文书1.中华人民共和国宪法2.中华人民共和国立法法3.中华人民共和国全国人民代表大会和地方各级人民代表大会选举法4.中华人民共和国全国人民代表大会组织法5.中华人民共和国地方各级人民代表大会和地方各级人民政府组织法6.中华人民共和国全国人民代表大会和地方各级人民代表大会代表法7.中华人民共和国国务院组织法8.中华人民共和国人民法院组织法9.中华人民共和国人民检察院组织法10.行政法规制定程序条例（2001年11月16日321号国务院令公布）11.规章制定程序条例（2001年11月16日322号国务院令公布）12.中华人民共和国公务员法13、中华人民共和国行政监察法三、简答题1.什么是应用文？什么是应用写作？依教程1页：应用文就是文书。为了凭证、记载、公布、传递的需要，在一定载体材料上表达思想意图的一种信息记录。凡具有直接实用价值、使用惯用格式的文书都是应用文。2.应用文（公务应用文）分为哪五种类型？参阅教程4～7页，将公务文书分为“公文”“机关工作事务文书”“专业业务文书”“法纪规范性文书”“日常应用文”五种类型。3.请说出应用文的特征特性有哪些。参阅教程7～8页指出公务应用文有四个方面的特征特性：一是在内容上具有明确的公务性、实用性和工具性；二是在形式上表现为规范的格式性；三是在使用上具有严肃的法纪性；四是在语言运用上使用事务语体的特殊性。4.请依据《教程》谈谈你对应用文的写作要求和写作方法的理解。对应用文的规范写作,是指行文观点正确、鲜明；材料真实、得当；格式规范，结构合理；语言明确、平实、简约、得体。对应用文的正确应用,是指在该应用文写作之前、写作之中或写作之后的处理,要符合法律、法规、规章和上级指示,即有所依据,所据正确。因此，对应用文的写作要求和写作方法的理解应着重在针对实际运用的需要。四、训练题写作应用文，必须使用与应用文相适应的语言体式，叫“事务语体”。我们可以通过大量阅读应用文，增强语感进而掌握事务语体。以下的思考与练习就是为帮助读者学习、掌握事务语体而选的题目，请逐一、认真地思考、领会并掌握它。如有必要,请自行寻找相关习题进行训练，务求掌握事务语体以利以后的学习。1.下面是一位学生在实习后写的一篇调查报告习作的开头，文字通顺，交代了调查的时间、地点、人物、事件，但这样写行吗?请从语体方面分析其不对之处，并予以修正。阳春三月，风和日丽。我们省××学校物价班的45名同学从广州乘船，在15日天朦朦亮时就到达肇庆市。啊，肇庆!美丽的肇庆!你是南粤的旅游胜地，多少个日日夜夜啊，同学们梦寐以求，要来领略你的风采,今天如愿以偿了。但是，这次我们是要到你的农村——大湾、碌步的食品站，作为期一个月的生猪收购成本调查。因此，尽管大家都想借此机会痛快地玩它一玩，但是想到这是实习调查，必须把学好专业放在首位。这样，在实习老师的带领下，到达肇庆的当天，听完肇庆市食品公司经理对情况的介绍后，下午就分为两个小组奔赴实习调查点了。答案提示：学生的习作文字通顺,如果是写记叙文,这是不错的,但是,他写的是调查报告,这就显得不协调了。其错误有：⑴错用了语体。调查报告是应用文,应使用事务语体,而习作者却使用了文艺语体；⑵滥用了抒情,“啊，肇庆！美丽的肇庆！你是……”这两句在文中显得很不协调。2.下面的一段话是从某工业局干部所写的工作总结中摘录的，句子不仅通顺，而且可以说还颇为生动，但是，该局的局长看过后说这样写不对。请你说出理由。我局所属××工厂去年借助外部东风，生产一度像穿云燕子，飞向百尺竿头。曾几何时，今春以来，却又像冰山开花似的，一泻千里。答案提示：总结所表述的事件,应该是看得见摸得着的事情,而“原稿”所表述的虽然文字生动,却不切实际,是典型的“华而不实”。读者阅读了全文却不能说出切实的事物或情况来。从这段文字中可以体会到应用写作的语言必须务实,同文学语言大不相同。3.下面的话是某县粮库检查报告中的摘录，你读了之后，能看出它所反映的事实、程度、范围等方面的情况吗?蜘蛛在张灯结彩，老鼠在游行示威，麻雀在唱歌跳舞，蛀虫在悠哉地散步。答案提示：文字写得很生动、形象,但是却不能表达出它所反映的事实、程度、范围等方面的情况。可见,应用文的表述不在生动与否,而在准确、平实、简要和得体。4.下面是1981年10月20日《××日报》发的一则消息，请从语体方面进行评论，指出错误所在，并予以改正。昨日下午三时许，由司警司署督察欧万奴、副队长沙华度率领一批警员抵达新口岸码头。四时整，“火星号”喷射翼船泊岸，当全体旅客上岸后，身穿白色机恤、蓝色牛仔裤、黑色皮鞋的疑犯李国强，单手拿着一件白色机恤盖着头部，两手分别用手镣扣在港警特别罪案调查科警员冯奇顿、探员钟×的手部，在香港国际刑警帮办粤伦疏及澳门司警员监视下步出“火星号”。身材健硕的李国强在警员押解下，神态镇静，虽然头部用机恤盖着，但他在码头走廊及门口，曾多次将头部的机恤拉高，露出少许脸部向外张望。步出码头后，随即被押上一部黑色汽车，开往司警司署扣押。答案提示：应用文在语言运用上,得体与否十分重要。该消息原文对疑犯的描写,使用了不得体的词语。比如,写疑犯的穿着、仪态诸方面不分正反,甚至把疑犯写成了“具有英雄气概”、“神态镇定”的人物,因而使宣传效果打了折扣。5.请阅读下面这封信。有的说此信写得好，也有人说此信写得不好,请说说你的看法。请思考：(1)任何文章均有作者的写作目的，本文作者的写作目的是什么呢?是总结经验，或是做检讨，抑或请假?(2)不同的文体便有不同的语体。请代这位作者改写成请假条，然后对照本文，你发现了什么？对语体会有什么认识？请试试。××老师：我惭愧地提起笔，写信给您。昨天，当我放学回家的时候，本来烈日当空，不料走到中途，突然下了一场大雨，我不能及时避雨，雨水把我淋得浑身湿透。回家以后，就觉得有点儿冷，妈说我着了凉，吃过晚饭，我开始咳嗽了，医生说我患了流行性感冒，要好好休息。我知道这一次的病是由于抵抗力太弱引来的，我后悔平时没有听从老师教导，好好锻炼身体，今天我暂时不能到学校上课了。希望过两天之后我能够痊愈，就回校补课。而且，我今后要更认真地做早操了。现在妈妈叫我向学校请假两天，希望你能够批准。学生××谨上×月×日答案提示：借助这道题,提高对文体与语体的认识。本来,这位学生是给班主任老师写请假条,但他却写成了叙事与抒情加检讨的信。在语体上随文体而转用了文艺语体。通过将此信内容改写为请假条,然后将两者对照,便可一目了然看出文体与语体的关系。该请假条可以改成“××老师：昨天,我在放学回家的途中被雨水淋了,患了感冒并咳嗽,医生建议要在家休息,因此需请假两天,请予批准。学生×××谨上×月×日”。6.应用文的语言，要求明确、平实、简约、得体，因此在实践中逐步形成了一套固定的常用词语。我们必须掌握这些常用词语。（1)请认真阅读《应用写作常用特定用语简表》,领会并试用这些惯用词语。应用写作常用特定用语简表用语名称作用常用特定用语开端用语主要用于文章开头，表示发语、引据为、为了、为着、查、接、顷接、根据、据、遵照、依照、按照、按、鉴于、关于、兹、兹定于、今、随着、由于称谓用语用于表示人称或对单位的称谓第一人称：我、我单位、本人、本公司、我们第二人称：你、你局、贵公司、你单位第三人称：他、该公司、该项目递送用语用于表示文、物的递送方伺上行：报、呈；平行：送；下行：发、颁发、发布、下达、印发对象范围用语表示对象或所指范围关于、对、对于、从、将、除了、除……之外、在、在……下、凡、凡属、自、截至、截至……止、至于引叙用语用于复文或文中答复前接、近接、现接、顷接、鉴于、收悉、惊悉、欣悉、谨悉、阅悉、悉目的用语表示目的指向为、为了、为使、由于、在于、至于、遵照、依照、遵循、依据、通过、基于、随着、兹因拟办用语用于审批拟办拟办：责成、交办、试办、办理、执行审批：同意、照办、批准、可行、原则同意表态用语表示态度表明确无疑：应、应该、同意、不同意、不宜、不可、不应、不予、准予、批准、遵照执行；留有余地：拟应、拟同意、拟原则同意、原则批准经办用语用于表明进程经、业经、兹经、已经、曾经、报经、并经、均经、未经、前经、迭经、经向、经由、业已、早已、久已、业于结尾用语用于结尾表示收束上行：当否，请批示；可否，请指示；如无不当，请批转；如无不妥，请批准；特此报告；以上报告，请审核平行：此致敬礼；为盼；为荷；特此函达；特此证明；尚望函复下行：为要