《设计创意》课件-第二章 思维与创意

一、思维与创新思维二、不同的思维方式三、适合设计的创新思维1.思维一般心理学认为，思维是人脑对客观现实间接的、概括的反映，是认识的高级形式。它反映的是客观事物的本质属性和规律性的联系。（1）概括性。思维是建立在大量感性材料基础上的，把规律性的特征抽取出来，加以概括，比如概念的形成。抽象形态（点、线、面、体）是组成设计的重要元素，抽象语言（处理方式）不仅反映了理性思维，还是现代设计最主要的表现手法。千姿百态的椅子设计各种自行车设计（2）间接性。间接性指人们借助一定的媒介和知识经验对客观事物间接的认识，如警察破案、医生看病等。设计也是这样的，面对命题，不会直接产生设计方案，而是通过思维过程的展开逐步地、间接地达到设计结果。思维过程包括分析、综合、抽象、概括等。冈特·兰堡教学课题：用抽象元素表达脑的情感

冈特·兰堡教学课题：用抽象元素表达手的情感2.创新思维（1）思维的流畅性。在设定时间内产生较多的观念是思维快捷丰富的结果，思维是否流畅取决于知识的积累程度和对事物的观察能力等。（2）思维的变通性。思维的变通性既体现出多渠道的思维发散能力和全面的构想能力，也反映出观察的多元化和知识的全面性。（3）思维的新颖性。其指表现出不寻常的反应和不落窠臼的能力，此外还有重新定义或按新的方式对事物加以组织的能力，是思维独特脱俗的反映。一、思维与创新思维二、不同的思维方式三、适合设计的创新思维1.逆向思维逆向思维是从惯常思维的反面思考并解决问题的一种思维方式，是对思维定势的一种突破，具有“反其道而行之”的特点。伽莫夫的“吞下世界”示意图伽莫夫的宇宙大爆炸示意图目的：让受训者感受创新思维的特点，体会3个特点综合作用形成的创新思维标准。要求：在一分钟内，受训者尽可能多地说出为手机充电的不同方法，既可以是现实中存在的方法，也可以是一种合理的设想。分析：通过对比甲、乙两位被试者的回答，来分析两者创新思维的不同表现。两者的回答如表所示。课题1：手机充电甲在规定时间一分钟内说出了7种方法，而乙只说出了5种，但并不能简单地从数量上判定甲的创造性思维能力高于乙，只能说明甲的思维流畅性略优于乙，还需对其他两点做出判断；甲的7种方案只从“动能转化电能”和“热能转化电能”两种渠道给出，而乙却给出了更多的渠道，反映出更为丰富的思维路径，体现了更强的思维变通性；同时，乙的解决方案更具新颖性，尤其是最后一种，完全颠覆了命题，但解决了让手机有电这一根本问题。综合考量，可以认为乙的创造性思维能力高于甲。设计师需要具备超人的胆魄和“否定”的勇气，只有这样才能打破常规，另辟蹊径，只有这样才符合设计的创新特质。正如美国广告界“鬼才”乔治·路易斯所说：“趋势是一种暴政，当所有人向一个方向走的时候，恰恰证明相反的方向是正确的，有时否定是创新的开始。”乔治·路易斯在10年里为《绅士》杂志设计了92张封面，使这份杂志从困境挣扎中逐步走出，每期销售超过100万份。《绅士》封面设计／乔治·路易斯／1968《绅士》封面设计／乔治·路易斯／19622.逻辑思维适合设计的思维应建立在逻辑思维的基础上，逻辑思维是借助概念、判断、推理等方法理性解决问题的思维方式。福尔摩斯断案所体现的就是典型的逻辑思维，他从分析现场的细节或当事人的言行神态之间的逻辑联系入手，一步步接近事实真相。课题2：数字推导目的：通过解决数学问题，体验逻辑思维的方式，并掌握其特点。要求：下面竖式中的字母分别代表数字0到9，不同字母代表不同数字，相同字母代表同一数字，已知D=5，求解出其他字母所代表的数字。分析：（1）已知D=5，因此，T=0，且进位1。（2）因为O+E=O，故E为0或9，又因T=0，因此E只能是9，A只能是4（L+L的和要进位1）。（3）因L+L的和是偶数，再加上D+D（5+5）的进位1，因此R为奇数，又因D+G=R（5+G=R），故R只能是大于5的奇数7或9，而9已有所属，因此R=7，进而根据O+E（9）的和要进位1，D（5）+G+1=7，可以得知G=1。（4）由上可知L+L+1=17，所以L=8。（5）N+R要进位，而R=7，在所剩数字里，N只能是6，进而得出B=3，O=2。逻辑思维是从事设计工作的基础。设计过程中的资料搜集与整理、市场调研以及部分创意方法的运用都体现了较强的逻辑性，而且就设计过程本身而言也是一个缜密的逻辑过程。维度转换的数学运算原理被运用在意大利灯具品牌Artemide设计的“in-ei”灯具上，这是一款可折叠的灯具，由回收的PET塑料瓶做成，收起来可以成为二维平面折纸，展开之后会形成一个大灯罩，通过折痕的层次变化形成有趣的光影效果。灯具设计/三宅一生理性思维在本次设计实践中的运用可以通过设计过程示意图更加清晰地展现出来：首先把课题分解为文字、色彩、卦理、肌理、数理和图形等6个方面逐一进行设计；其次在每个方面的线状发展上体现了设计环节的逻辑联系，这种联系主要依靠传统理论的支撑。汉字的特殊字体结构决定了每一个汉字都有构成一幅画面的可能，再适当融入手工肌理元素，可减少过分依赖电脑而产生的生冷设计视觉感。装饰设计：汉字与肌理／张晋政／2010汉字与肌理创意过程示意图／张晋政／2010招贴设计：汉字与肌理／张晋政／2010抽取的形象、肌理、色彩等造型元素应用于玻璃器皿装饰／张晋政／20103.发散／聚合思维发散／聚合思维（Divergent／CconvergentThinking）都属于放射性结构的思维，只是方向不同：发散思维强调由中心概念向众多周边概念展开，聚合思维则强调由众多相关概念向一个中心概念收敛。聚合思维与发散思维刚好相对，即对多个方面的信息进行归纳、概括和整合，最终趋向于一个结果。某企业的CI树/设计思维也具有这样的放射性特点思维导图／Airside小组／2005一、思维与创新思维二、不同的思维方式三、适合设计的创新思维1.设计思维是一种高效复合体只有设计的热情是不够的，更需要设计思维和方法的支持。同其他艺术活动一样，设计的本质是创造和创新，“是一种创造性活动——创造前所未有的、新颖而有益的东西”。设计的创造性本质决定了设计师要具备创新思维能力，反映在设计活动中就是设计思维。它具有求异性、独创性等特征，但很多设计人员恰恰缺乏这种原创精神。历年“金鼻子奖”现象（左为原创，右为仿冒）画家以艺术的眼光观照世界；可以随心所欲地支配主观意识；自主命题，画自己感兴趣的题材；创作不考虑观者的审美品位和欣赏习惯；在创作中宣泄情感；舞台是心灵设计师以科学与艺术结合的眼光观照世界；要客观地对待受众和市场的需求；被动地接受设计任务；作品要充分考虑受众的理解能力和生活习惯；在设计时凝练情感；舞台是市场VS适合设计的思维要符合可用性原则，具有求异性、独创性等特征，是融合多种思维形式的高效复合体。在多种思维榫接与转换的过程中，至少有一种成为主导型思维，根据艺术设计的特点，可以明确为以理性为基础的创造性思维。2.设计思维是一种全脑思维全脑思维是创造性思维的“总和”，包括思维介质的自由、思维方式的多样、思维转换的快捷、思维产物的创新等方面。设计思维的全脑特性包含3个方面的统一：首先，创意与调研的统一。调研是展开创意工作前的必须环节，在不掌握信息的前提下开始“设计”是一种陋习，这一现象在设计界不在少数，其根本症结是不端正的设计态度，存在怕麻烦、不愿耗时费力、计较成本、敷衍了事等心态。其次，理性与感性的统一。美国神经生理学家罗杰·斯佩里（RogerWolcottSperry）通过对动物和裂脑人的一系列实验研究发现，人的左右两个脑半球分工有别，各有专长。再次，意识与无意识、潜意识的统一。关于左右脑的另一种说法认为：左脑储存的信息一般是人们后天学习获得的知识，可以通过意识的作用打开记忆的阀门；经过左脑反复强化的信息最终转存在右脑之中，这部分信息还包括儿时的记忆和来自于遗传的文化基因，它们逐渐沉积到潜意识和无意识之中。课题3：另有用途目的：让受训者感受创造性思维的多渠道思考特点，简单尝试逆向、聚散等思维方式，进而初步拓展设计思维路径。要求：在规定时间内要求受训者尽可能多地列举某生活物品的新用途，如笔、纸箱、矿泉水瓶等。分析：没有做不到，只有想不到。这个课题就是要让受训者大胆地构想，摆脱思维惯性和功能固着的影响，无须受到客观现实的制约，每一个新用途并不要求有现实的影子。课题4：另有说法目的：通过简单尝试运用逻辑进行推理，兼用逆向、聚散等思维方式，进而初步拓展设计思维路径。要求：在规定时间内要求受训者说出某一现象会导致的多种结果，如重力消失会怎样，太阳不存在会怎样等。分析：面对一个新设置的场景，受训者必然会从逻辑角度理性思考，一步步推导出由于条件变化而带来的结果变化，也会运用到想象和联想的方法，构筑一个合乎一般规律的假想。（1）思维的流畅、变通、新颖是有机的整体，集