《人类居住的地方作业设计方案-2023-2024学年科学人教版》

《人类居住的地方》作业设计方案第一课时一、设计背景在我们四周的世界中，人类居住的地方多种多样，有城市、村落、海边、山区等各种不同的地理环境。人们选择不同的地方居住，除了受到经济条件、文化背景等因素的影响外，地理环境也是一个重要的思量因素。本次作业设计旨在让同砚通过调查探究不同的居住地方，了解其特点、优缺点，以及对人类生活的影响。二、设计内容1.主题：人类居住的地方2.目标：通过调查探究不同的居住地方，了解其特点、优缺点，以及对人类生活的影响。3.内容：-选择一个居住地方进行调查探究，包括城市、村落、海边、山区等不同类型的地方。-调查内容包括地理环境、气候条件、人口分布、建筑风格等方面的信息。-分析所选择地方的优缺点，以及对人类生活的影响。-撰写调查报告，包括调查过程、结果分析、结论等内容。4.形式：书面报告5.要求：报告需包括图表、数据分析等内容，结论需具有逻辑性和说服力。三、实施步骤1.同砚分组，每组选择一个居住地方进行调查探究。2.同砚进行实地调查，收集相关信息和数据。3.同砚整理数据，撰写调查报告。4.同砚互相沟通，谈论各自的调查结果，进行意见沟通和思维碰撞。5.同砚提交书面报告，老师进行评阅并赐予反馈。四、评判标准1.调查报告内容完备，包括地理环境、气候条件、人口分布、建筑风格等方面的信息。2.数据准确可靠，数据分析明晰逻辑。3.结论具有说服力，能够深刻分析所选择地方的优缺点，以及对人类生活的影响。4.报告结构明晰，文笔流畅，图表设计美观。通过本次作业设计，同砚将能够深度了解不同居住地方的特点和影响，培育同砚的观察力和分析能力，提高他们对地理环境的熟识和理解。同时，通过小组合作和沟通，培育同砚的团队合作能力和表达能力。期望同砚们在这个过程中，能够收获知识，提升能力，让自己更加全面进步。第二课时一、教学目标：1.让同砚了解不同类型的人类居住地，包括城市、村落、山区等；2.援助同砚熟识人类居住地的特点和优缺点；3.激发同砚对人类居住地的探究和沉思，培育他们的地理认识和环境保卫认识。二、教学内容：1.人类居住地的分类及特点；2.不同类型人类居住地的优缺点；3.人类居住地的环境保卫问题。三、教学过程：1.导入：通过展示图片或视频，引导同砚沉思人类居住的地方有哪些，激发他们的爱好和好奇心；2.进修：介绍不同类型的人类居住地，包括城市、村落、山区等，让同砚了解其特点和优缺点；3.活动：组织同砚进行小组谈论，让他们分析不同类型人类居住地的环境保卫问题，并提出解决方案；4.总结：引导同砚总结本节课所学内容，强化他们的理解和记忆。四、教学方法：1.图片展示：通过图片展示，让同砚直观地了解不同类型的人类居住地；2.小组谈论：通过小组谈论，培育同砚的合作能力和表达能力；3.视频播放：通过播放相关视频，增加同砚对人类居住地的了解和熟识。五、教学评估：1.口头表达：要求同砚口头表达对不同类型人类居住地的看法和理解；2.书面作业：安置相关书面作业，让同砚进一步稳固所学知识；3.小组展示：要求同砚以小组形式展示对环境保卫问题的分析和解决方案。六、教学资源：1.图书资料：筹办相关的图书资料，供同砚参考和借阅；2.图片视频：筹办相关的图片和视频资料，增加教学的趣味性和生动性；3.课件：筹办相关的课件，便利老师进行教学展示和讲解。七、教学反思：通过本节课的教学设计，我发现同砚对人类居住地的熟识和理解有了明显的提高，他们对环境保卫问题也有了更深度的沉思。在今后的教学中，我将继续引导