《流动的风导学案-2023-2024学年科学粤教版2001》

《流动的风》导学案第一课时一、导言本次导学案将围绕广告片《流动的风》展开，通过此片的欣赏和讨论，引导学生了解风的力量和能量，培养学生的环保意识，同时激发学生对自然的热爱和向往。二、片名解释《流动的风》，从字面上可以理解为风在空中流动的形象，展示了自然界中风的力量和能量，也寓意着心灵在风中流动的自由和轻盈。三、片中故事广告片《流动的风》通过一位年轻男孩的视角，展示了风对自然环境的重要作用。男孩驾驶着小船在湖上航行，感受到了风的吹拂和呼唤。他看到了风的力量将树叶吹落，带动小船前行，同时也看到了风的温柔和柔和。最终，男孩意识到风是自然界中不可或缺的一部分，他学会了尊重风，保护环境，珍惜自然资源。四、学习目标1.了解风的定义和特点；2.认识风在自然环境中的作用；3.培养环保意识，珍惜自然资源；4.感受自然的美好与力量。五、学习重点1.风的定义和特点；2.风在自然环境中的作用；3.学会尊重自然，保护环境。六、学习难点1.如何理解风的力量和能量；2.如何培养环保意识，实践保护环境。七、教学过程1.欣赏广告片《流动的风》，并观看片中风的表现形式和作用；2.学习风的定义和特点，了解风的力量和能量；3.讨论风在自然环境中的作用，如何保护环境，珍惜自然资源；4.总结学习成果，展示自己对环保的理解和实践。八、教学方法1.观看片段+口头解释；2.分组讨论+思维导图；3.小组展示+总结概括。九、评价方式1.参与度；2.讨论质量；3.表现表现。十、家庭作业思考自己在日常生活中如何节约能源，保护环境，写一篇100字以上的作文。十一、拓展阅读阅读相关风的知识和环保意识的文章，拓展对自然环境的认识，加深对风的了解和尊重。十二、教学总结通过本次导学案的设计，学生能够了解风的定义和特点，认识到风在自然环境中的作用，培养环保意识，珍惜自然资源。希望学生在日后的成长过程中，能够保护自然环境，珍爱自然资源，实践环保行动。第二课时一、导学目标1.了解《流动的风》的作者、创作背景和主题内容。2.分析《流动的风》中的人物形象、情节发展和主题思想。3.探讨小说中展示的人性、道德、情感等方面的意义。4.提升学生的文学鉴赏能力和批判思维能力。二、导学内容1.作者简介：介绍作者刘慈欣的生平经历、主要作品及其风格特点。2.作品背景：介绍《流动的风》的创作背景、发表历史及影响。3.主题内容：概括小说的主题内容，引发学生对人性、科技、社会等方面的思考。4.人物形象：分析小说中的主要人物形象，探讨他们的性格特点和行为动机。5.情节发展：分析小说情节的起承转合，讨论其中的高潮部分和转折点。6.主题思想：探究《流动的风》中蕴含的主题思想，引导学生深入思考和理解。三、导学过程1.导入环节：通过展示小说封面、作者照片等方式引发学生对作品的兴趣。2.课堂讲解：老师介绍作者刘慈欣的背景和主要作品，引出《流动的风》的主题内容和意义。3.分组讨论：学生分组讨论小说中的人物形象、情节发展和主题思想，收集各组意见。4.小组展示：各组代表展示讨论结果，与全班同学分享自己的观点和见解。5.总结提升：老师总结课堂讨论内容，引导学生深化对《流动的风》的理解和思考。四、导学评价1.课堂表现：学生积极参与讨论，展现出对文学作品的独特见解和分析能力。2.作业要求：要求学生写一篇读后感，结合课堂讨论内容对《流动的风》进行深入解读。3.考核方式：以课堂表现和作业成绩为主要评价依据，综合考虑学生的文学鉴赏能力和批判思维水平。五、导学延伸1.阅读拓展：推荐学生阅读刘慈欣的其他作品，比较分析不同作品之间的风格和主题。2.课外探究：引导学生通过网络、图书等渠道深入了解《流动的风》的相关背景和评论。3.创作实践：鼓励学生进行文学创作，模仿《流动的风》的风格和结构，培养其文学表达能力。六、导学反思本导学案通过介绍《流动的风》的作者、背景和内容，引导学生分析小说人物形象、情节发展和主题思想，提升了他们的文学鉴赏能力和批判思维能力。通过小组讨论和个