四年级上册数学教案-6.4除数是整十数的笔算除法练习-人教新课标

/四年级上册数学教案-6.4除数是整十数的笔算除法练习-人教新课标一、教学目标1.知识与技能：使学生掌握除数是整十数的除法计算法则，能够正确地进行计算。2.过程与方法：通过练习，提高学生的计算速度和准确性，培养良好的计算习惯。3.情感态度价值观：培养学生独立思考、合作交流的学习态度，增强对数学的兴趣。二、教学内容1.除数是整十数的除法计算法则。2.除数是整十数的除法计算练习。三、教学重点与难点1.教学重点：掌握除数是整十数的除法计算法则，能够正确地进行计算。2.教学难点：提高计算速度和准确性，培养良好的计算习惯。四、教学过程1.导入新课：复习除数是一位数的除法计算，引导学生发现除数是整十数的除法计算规律。2.讲解计算法则：讲解除数是整十数的除法计算法则，强调注意事项。3.示范计算：教师示范除数是整十数的除法计算，引导学生观察计算过程。4.练习计算：学生独立完成练习题，教师巡回指导，解答学生疑问。5.小组讨论：学生分组讨论计算中遇到的问题，共同寻找解决方法。6.总结提升：教师总结除数是整十数的除法计算要点，强调注意事项。7.课堂小结：学生总结本节课所学内容，教师点评。五、作业布置1.完成课后练习题。2.预习下一节课内容。六、教学反思1.教师要关注学生在计算过程中出现的问题，及时进行指导，提高计算准确性。2.通过练习，培养学生良好的计算习惯，提高计算速度。3.注重培养学生独立思考、合作交流的学习态度，增强对数学的兴趣。4.教学过程中，教师要以学生为主体，充分发挥学生的主动性，提高教学效果。七、板书设计1.板书6.4除数是整十数的笔算除法练习2.板书内容：a.除数是整十数的除法计算法则b.计算注意事项c.练习题3.板书设计要求：层次清晰，重点突出，便于学生理解和记忆。八、教学评价1.课后对学生的练习情况进行评价，了解学生对本节课知识的掌握程度。2.通过课后作业和课堂表现，评价学生的学习态度和计算准确性。3.定期对学生的学习情况进行综合评价，及时调整教学策略，提高教学质量。4.注重学生的个性化发展，鼓励学生在数学学习中发挥自己的特长。重点关注的细节是“教学过程”部分，尤其是“讲解计算法则”、“示范计算”和“练习计算”环节。这些环节是学生掌握除数是整十数的除法计算法则的关键步骤，需要详细补充和说明。一、讲解计算法则在讲解除数是整十数的除法计算法则时，教师需要详细解释每一步骤，并强调注意事项。具体包括：1.被除数的处理：当被除数的首位不够除时，需要看前两位；如果还不够除，继续看前三位，直到被除数的某一位足够除以除数。2.商的位置：商应该写在哪一位上面，取决于除数和被除数的相应位数。例如，如果除数是20，被除数的十位是4，那么商就应该写在个位上面。3.余数的处理：每次除法运算后，可能会产生余数。余数必须比除数小，如果余数大于或等于除数，需要将余数减去除数，再加上1作为新的商。4.进位问题：在计算过程中，如果某一位的商大于9，需要进位到前一位。二、示范计算教师通过黑板或者多媒体展示具体的计算例题，边讲解边演示计算过程。示范计算时，教师应该：1.选择具有代表性的例题，包括不同位数的被除数和不同大小的除数。2.逐步展示每一步计算，解释每一步的原因和依据。3.强调计算的顺序和每一步的重要性，尤其是如何处理不够除和余数的情况。4.示范如何记录计算过程，包括如何写下商和余数，以及如何进行进位。三、练习计算学生独立完成练习题，教师巡回指导，解答学生疑问。在这个环节中，教师应该：1.提供多样化的练习题，包括基础题和挑战题，以满足不同学生的学习需求。2.鼓励学生自己尝试解决问题，培养独立解决问题的能力。3.在学生练习时，教师应该观察学生的计算过程，及时发现并纠正错误。4.对于普遍出现的问题，教师可以在全班进行集中讲解和指导。5.鼓励学生之间相互检查和讨论，通过合作学习提高计算准确性。通过以上三个环节的详细补充和说明，学生可以更深入地理解除数是整十数的除法计算法则，提高计算的速度和准确性。同时，教师的巡回指导和小组讨论也有助于及时发现和解决学生在学习过程中遇到的问题，促进学生对知识的内化和技能的提升。四、小组讨论小组讨论是学生之间相互学习、共同解决问题的重要环节。在这个环节中，教师应该：1.将学生分成小组，每组3-5人，确保每个学生都能参与到讨论中。2.给每个小组分配具体的讨论任务，例如解决某个特定的计算问题，或者讨论如何提高计算速度。3.引导学生分享自己的计算方法和解题思路，鼓励他们相互学习和借鉴。4.监督小组讨论，确保讨论内容围绕学习目标进行，避免偏离主题。5.在小组讨论结束后，邀请各小组分享他们的讨论成果，让全班学生都能从中受益。五、总结提升在课程的最后阶段，教师应该对整节课的内容进行总结，并强调重点和难点。具体包括：1.回顾除数是整十数的除法计算法则，强调关键步骤和注意事项。2.总结学生在练习中遇到的问题，以及解决这些问题的方法。3.强调计算的准确性和速度同样重要，鼓励学生在课后继续练习。4.提醒学生注意数学书写的规范性，包括字迹清晰、计算步骤完整等。六、教学评价与反思课后，教师应该对教学效果进行评价和反思，以便不断改进教学方法，提高教学质量。具体包括：1.检查学生的练习作业，评估他们对计算法则的掌握程度。2.收集学生的反馈，了解他们对课堂教学的看法和建议。3.反思教学过程中的不足之处，如是否讲解得足够清晰、是否给予了学生足够的练习时间等。4.根据学生的掌握情况和反馈，调