三年级书法上册教案《第4课 点》 北师大版

/教案：《第4课点》教学目标：1.让学生掌握基本笔画“点”的写法。2.培养学生良好的书写习惯和审美情趣。3.提高学生的观察力、模仿力和创造力。教学内容：1.基本笔画“点”的写法。2.“点”在字中的应用。教学重点：1.基本笔画“点”的写法。2.“点”在字中的应用。教学难点：1.基本笔画“点”的写法。2.“点”在字中的应用。教学准备：1.书法教材。2.毛笔、墨汁、宣纸等书法用品。教学过程：一、导入1.老师出示一个字，让学生观察并说出字中的“点”。2.学生回答后，老师总结：点是一个基本笔画，它在字中有着重要的作用。二、新课内容1.老师讲解基本笔画“点”的写法。a.起笔：轻下笔，向右下方向顿笔。b.运笔：向右下方向行笔，力度逐渐加大。c.收笔：向右下方向顿笔，提起笔尖。2.老师示范“点”的写法，学生跟随老师一起写。3.学生自主练习“点”的写法，老师巡回指导。4.老师讲解“点”在字中的应用。a.点在字中的位置。b.点的形状和大小。5.老师示范“点”在字中的应用，学生跟随老师一起写。6.学生自主练习“点”在字中的应用，老师巡回指导。三、课堂练习1.学生自主书写含有“点”的字，老师巡回指导。2.学生互相评价彼此的字，选出写得好的字进行展示。四、总结1.老师总结本节课的学习内容。2.学生谈收获。教学延伸：1.学生回家后，练习书写含有“点”的字。2.家长监督并签字。教学反思：本节课通过讲解、示范、练习和评价等方式，让学生掌握了基本笔画“点”的写法，并能够运用到字中。在教学过程中，要注意关注每一个学生，及时发现和纠正他们的错误，提高他们的书写水平。同时，要注重培养学生的审美情趣和创造力，让他们在书写中感受到书法的魅力。重点关注的细节：基本笔画“点”的写法及“点”在字中的应用。详细补充和说明：一、基本笔画“点”的写法1.起笔：轻下笔，向右下方向顿笔。在书写“点”时，首先要轻下笔，使笔尖轻轻触碰到纸面。然后，向右下方向顿笔，使笔尖稍微按下并停顿一下，以便蓄势待发。2.运笔：向右下方向行笔，力度逐渐加大。在顿笔之后，要向右下方向行笔，使笔尖沿着一个弧线向右下方向移动。在行笔的过程中，力度要逐渐加大，以便使“点”的形状更加饱满和有力。3.收笔：向右下方向顿笔，提起笔尖。当笔尖行至“点”的底部时，要向右下方向顿笔，使笔尖稍微按下并停顿一下。然后，提起笔尖，使笔尖离开纸面，完成“点”的书写。二、“点”在字中的应用1.点在字中的位置在书写汉字时，点可以出现在字的不同位置，如上方、下方、左侧、右侧等。点的位置不同，可以起到不同的装饰和平衡作用。因此，在书写时，要注意根据字的结构和美观要求来确定点的位置。2.点的形状和大小点的形状和大小也会影响字的美观。一般来说，点的形状可以分为圆形、椭圆形、方形等，而点的大小则可以根据字的大小和结构来确定。在书写时，要注意保持点的形状和大小的一致性，以便使字看起来更加协调和美观。除了以上细节外，还有一些其他需要注意的方面。例如，书写“点”时，要保持笔画的连贯性和稳定性，避免出现断笔和颤抖的情况。此外，在书写“点”时，要注意控制好笔画的长度和宽度，以便使“点”的形状更加准确和美观。在“点”在字中的应用方面，还需要注意字的结构和比例关系。在书写时，要根据字的结构和比例关系来确定点的位置和大小，以便使字看起来更加协调和美观。此外，在书写“点”时，还要注意字的整体效果。在书写时，要注重字的整体效果，使“点”与字的其他部分相互协调，形成和谐的整体效果。总结起来，基本笔画“点”的写法及“点”在字中的应用是书法教学中的重要内容。在书写时，要注意起笔、运笔和收笔的技巧，保持点的形状和大小的一致性，并根据字的结构和比例关系来确定点的位置。同时，还要注重字的整体效果，使“点”与字的其他部分相互协调，形成和谐的整体效果。通过反复练习和不断总结经验，学生可以提高自己的书写水平，培养良好的书写习惯和审美情趣。三、教学方法的运用在教授“点”的写法时，教师应采用多种教学方法，以适应不同学生的学习风格和需求。以下是一些有效的教学方法：1.示范教学：教师亲自示范“点”的写法，让学生直观地看到每一个步骤，包括起笔、运笔和收笔的动作。示范时，教师应缓慢进行，以便学生能够清晰地观察到每一个细节。2.分步教学：将“点”的写法分解成几个步骤，逐一向学生讲解和示范。这种教学方法有助于学生逐步掌握书写的技巧，避免因信息过多而感到困惑。3.互动教学：在示范和讲解后，教师应鼓励学生积极参与，跟随教师的指导进行书写练习。教师可以在黑板上书写，学生在自己的练习本上跟随，这样可以增加学生的参与感和实践机会。4.个别指导：在学生自主练习时，教师应巡回指导，针对每个学生的具体问题提供个别指导。这样可以及时纠正学生的错误，帮助他们改进书写技巧。5.同伴学习：鼓励学生之间相互观察和评价对方的书写，选出写得好的“点”进行展示。同伴学习可以促进学生之间的交流和互助，提高他们的观察力和评价能力。四、学生书写习惯的培养在教授“点”的写法时，教师不仅要关注学生的书写技巧，还要关注他们的书写习惯。良好的书写习惯是提高书写质量的基础。以下是一些培养学生良好书写习惯的方法：1.正确的坐姿和握笔姿势：在书写前，教师应提醒学生保持正确的坐姿和握笔姿势。正确的坐姿有助于保持身体的舒适和稳定，而正确的握笔姿势有助于提高书写的准确性和流畅性。2.规范的书写步骤：教师应教导学生按照规范的步骤进行书写，包括起笔、运笔和收笔。规范的书写步骤有助于培养学生的条理性和自制力。3.练习的持续性：教师应鼓励学生每天进行一定时间的书写练习，以巩固和提高书写技巧。持续的练习有助于学生形成稳定的书写习惯。4.书写的美观性：教师应强调书写的美观性，鼓励学生在书写时注重字形的整齐和美观。美观的书写不仅可以提高学生的学习兴趣，还可以培养他们的审美情趣。五、评价与反馈评价与反馈是教学过程中的重要环节，它可以帮助学生了解自己的学习进度，也可以帮助教师调整教学策略。以下是一些有效的评价与反馈方法：1.学生自我评价：在书写练习后，教师应鼓励学生自我评价自己的书写，找出自己的优点和需要改进的地方。自我评价可以培养学生的自我监控和自我调整能力。2.教师评价：教师应认真观察学生的书写，给出具体而有针对性的评价。教师的评价应既指出学生的优点，也指出他们需要改进的地方，并给出改进的建议。3.家长评价：教师可以邀请家长参与评价学生的书写，让家长了解学生的学习进度，并在家里给予适当的监督和帮助。家长的参与可以增强学生的学习动力和责任感。4.展示与分享：教师可以定期组织学生的书写作品展示，让学生分享自己的学习心得和经验