三年级数学上册教案-1.计算经过时间28-人教版

/三年级数学上册教案-1.计算经过时间教材版本：人教版课时：2课时教学目标：1.让学生理解经过时间的基本概念，掌握计算经过时间的方法。2.培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。3.培养学生合作交流、动手操作的能力。教学重点：1.计算经过时间的方法。2.解决实际问题。教学难点：1.计算经过时间的方法在实际问题中的应用。2.学生对时间的认识和理解。教学准备：1.课件、教具、学具。2.时钟模型或实物。教学过程：第一课时一、导入1.老师出示时钟模型，引导学生观察时钟，提问：同学们，你们知道时钟有什么作用吗？2.学生回答：时钟可以告诉我们时间。3.老师总结：时钟是我们生活中非常重要的工具，它可以帮助我们掌握时间，合理安排生活。二、探究新知1.老师出示课件，展示一个简单的经过时间问题：小明早上8点开始做作业，9点完成，他做作业用了多长时间？2.学生思考并回答：1小时。3.老师引导学生总结计算经过时间的方法：结束时间减去开始时间。4.老师出示几个类似的例子，让学生独立计算经过时间，并交流答案。5.老师引导学生思考：如果经过时间超过了1小时，该如何计算？三、课堂练习1.老师出示一些计算经过时间的问题，让学生独立完成。2.学生完成后，老师挑选一些题目进行讲解，重点讲解计算方法和注意事项。四、课堂小结1.老师引导学生回顾本节课所学内容，提问：同学们，今天我们学习了什么？2.学生回答：我们学习了计算经过时间的方法。3.老师总结：计算经过时间的方法非常重要，它可以帮助我们更好地安排生活和学习。第二课时一、复习导入1.老师提问：上一节课我们学习了什么？2.学生回答：我们学习了计算经过时间的方法。3.老师引导学生复习计算经过时间的方法。二、深入探究1.老师出示一些复杂的经过时间问题，如：小明早上8点开始做作业，中午12点30分完成，他做作业用了多长时间？2.学生思考并回答：4小时30分钟。3.老师引导学生总结计算复杂经过时间的方法：先计算小时，再计算分钟。4.老师出示几个类似的例子，让学生独立计算经过时间，并交流答案。三、课堂练习1.老师出示一些计算复杂经过时间的问题，让学生独立完成。2.学生完成后，老师挑选一些题目进行讲解，重点讲解计算方法和注意事项。四、课堂小结1.老师引导学生回顾本节课所学内容，提问：同学们，今天我们学习了什么？2.学生回答：我们学习了计算复杂经过时间的方法。3.老师总结：计算复杂经过时间的方法非常重要，它可以帮助我们更好地解决实际问题。教学反思：本节课通过引导学生观察时钟、探究计算经过时间的方法，培养了学生运用数学知识解决实际问题的能力。在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时进行讲解和指导，确保学生掌握计算经过时间的方法。同时，要注重培养学生的合作交流和动手操作能力，提高学生的综合素质。重点关注的细节：计算经过时间的方法及其在实际问题中的应用详细补充和说明：计算经过时间的方法是本节课的核心内容，也是学生在日常生活中经常会用到的技能。因此，教师需要在这个细节上投入更多的关注和精力，以确保学生能够熟练掌握并正确应用。首先，教师应该明确计算经过时间的基本原理，即结束时间减去开始时间。这个原理是计算经过时间的基础，学生必须理解并记住。教师可以通过实际的例子来帮助学生理解这个原理，例如，如果小明早上8点开始做作业，9点完成，那么他做作业用了多长时间？答案是1小时，因为9减去8等于1。通过这样的例子，学生可以更直观地理解计算经过时间的方法。其次，教师需要引导学生掌握计算经过时间的方法。对于简单的问题，学生可以直接进行减法运算，例如，如果小明早上8点开始做作业，下午5点完成，那么他做作业用了多长时间？答案是9小时，因为5减去8等于9。然而，对于复杂的问题，学生需要进行更复杂的运算。例如，如果小明早上8点开始做作业，中午12点30分完成，那么他做作业用了多长时间？答案是4小时30分钟，因为12减去8等于4，30减去0等于30。教师可以通过出示一些类似的例子，让学生独立计算经过时间，并交流答案，以加深学生对计算方法的掌握。此外，教师还需要引导学生将计算经过时间的方法应用于实际问题中。在实际生活中，我们经常会遇到需要计算经过时间的问题，例如，计算从一个地方到另一个地方需要多长时间，计算完成一项任务需要多长时间等。教师可以通过设计一些实际的问题，让学生运用所学的计算方法进行解答。例如，如果小明从家到学校需要30分钟，他从家出发的时间是早上7点，那么他什么时候可以到达学校？答案是7点30分，因为7点加上30分钟等于7点30分。通过这样的实际问题，学生可以更好地理解计算经过时间的方法，并能够将其应用于日常生活中。最后，教师需要关注学生在计算经过时间时可能出现的错误，并进行及时的纠正和指导。学生在计算过程中可能会出现各种错误，例如，计算错误、时间单位混淆等。教师需要及时发现并指出这些错误，帮助学生理解和纠正。同时，教师还可以设计一些练习题，让学生进行练习，以巩固和提高他们的计算能力。总之，计算经过时间的方法是本节课的重点内容，教师需要在这个细节上投入更多的关注和精力。通过明确计算原理、引导学生掌握计算方法、将计算方法应用于实际问题中以及纠正学生的错误，教师可以帮助学生熟练掌握计算经过时间的方法，并能够将其应用于日常生活中。这将有助于培养学生的数学能力，提高他们的综合素质。在详细补充和说明计算经过时间的方法时，我们需要注意以下几个方面：1.时间单位的转换：在计算经过时间时，学生需要能够熟练地进行时间单位的转换，例如，将小时转换为分钟，或将分钟转换为小时。例如，如果小明做作业用了1小时20分钟，那么他做作业用了多少分钟？答案是80分钟，因为1小时等于60分钟，加上20分钟等于80分钟。2.时间进位和借位的处理：在计算经过时间时，学生需要能够处理时间进位和借位的情况。例如，如果小明从下午3点开始做作业，下午5点10分完成，那么他做作业用了多长时间？答案是2小时10分钟，因为5点减去3点等于2小时，10分减去0分等于10分钟。3.经过时间与开始时间、结束时间的关系：学生需要理解经过时间与开始时间、结束时间之间的关系。例如，如果小明做作业用了30分钟，他的开始时间是下午3点，那么他的结束时间是下午3点30分，因为3点加上30分钟等于3点30分。4.复杂时间的计算：在处理复杂的时间计算时，学生需要能够将时间分解为小时和分钟，然后分别进行计算。例如，如果小明从上午10点15分开始做作业，下午2点50分完成，那么他做作业用了多长时间？答案是4小时35分钟，因为2点减去10点等于14小时，50分减去15分等于35分钟，所以总共用了4小时35分钟。5.实际问题的应用：教师应该设计一些与学生的生活经验相关的实际问题，让学生应用计算经过时间的方法。例如，如果学生每天上学需要步行30分钟，他们可以计算出如果早上7点出发，他们将在什么时候到达学校。6.错误的纠正和练习：教师应该提供充分的练习机会，让学生通过实际操作来巩固计算经过时间的方法。同时，教