2024届高考政治二轮统编版选择性必修三逻辑与思维 知识框架 课件（20张）

选必三《逻辑与思维》

复习课件本书总框架逻辑与思维第1单元

树立科学思维观念第1课

走进思维世界第2课把握逻辑要义第3课领会科学思维第2单元遵循逻辑思维规则第4课准确把握概念第5课正确运用判断第6课掌握演绎推理方法第7课学会归纳与类比推理第3单元运用辩证思维方法第8课把握辩证分合第9课理解质量互变第10课推动认识发展第4单元提高创新思维能力第11课创新思维要善于联想第12课创新思维要多路探索第13课创新思维要力求超前第1单元科学思维第1课走进思维世界1.1思维的含义与特征1.2思维形态及其特征思维的含义广义含义：≈意识狭义含义：≈理性认识思维是人类特有属性思维的特征间接性：思维不可能直接感知所有事物能动性：思维并非机械反映，而是能动加工概括性：思维能舍去表面的属性，抓住内在共同属性思维形态划分从思维的方向：发散思维和聚合思维从思维对认识对象的思考角度：综合思维与分析思维从思维反映认识对象的方式：辩证思维与形而上学思维从思维运行基本单元：抽象思维与形象思维（基本形态）抽象思维与形象思维的特征抽象思维：以感性形象为思维基本单元，注重基本单元形象性、运行方式的想象性、思维表达的情感性抽象思维：以概念为思维基本单元，注重基本单元的概念性、运行方式的推导性、思维表达的严谨性第1单元科学思维第2课把握逻辑要义2.1“逻辑”的多种含义2.2逻辑思维的基本要求“逻辑”的不同用法逻辑≈规律（所有学科研究的对象）逻辑≈逻辑规律与规则逻辑≈认识问题的思维方法逻辑≈逻辑学狭义逻辑学广义逻辑学狭义逻辑学（形式逻辑）研究对象：研究思维形式结构及其规律3条原理广义逻辑学：狭义逻辑学+辩证逻辑1、特别关注推理问题2、前提真实，结构正确3、核心任务为把握从真前提推出真结论的规律规则同一律思维的确定性要求3同一前提下，前后思维必须保持同一偷换概念或偷换论题矛盾律思维的一致性要求3同一前提下，A与非A不能同真必有一假（不能同时肯定）自相矛盾排中律思维的明确性要求3同一前提下，A与非A不能同假必有一真（不能同时否定）两不可第1单元科学思维第3课领会科学思维3.1科学思维的含义与特征3.2学习科学思维的意义含义1、符合认识规律、遵循逻辑规则，能达到正确认识结果2、不与逻辑思维、辩证思维、创新思维并列，而是三者统称特征1、追求认识的客观性：不唯上不唯书只唯实，一切从实际出发2、结果具有可预见性：立足实际，合理预测未来，分析事物发展趋势3、结果具有可检验性：自觉接受实践反复检验，修正错误思维素养意义：1、有利于驳斥诡辩、坚持真理，把握事物本质及发展规律，提高我们创新能力思想政治意义：2、有利于提高政治站位和思想觉悟，促进社会和谐助力民族振兴意义总结：3、有利于帮助我们正确认识事物，树立正确的人生观、价值观、世界观第2单元逻辑思维第4课准确把握概念4.1概念的概述概念的含义含义：通过揭示事物本质属性而反映事物本质属性与非本质属性区分概念与语词概念的基本特征概念的内涵：内涵即定义，表明这个东西是什么概念的外延外延：满足事物定义的东西有哪些不同概念外延间的关系相容关系：全同、交叉、属种、种属不相容关系（全异）：矛盾、反对偶数第2单元逻辑思维4.2明确概念的方法明确内涵的方法：下定义明确外延的方法：划分结构组成：被定义项+定义联项+定义项（属+种差）下定义的方法：属+种差下定义的逻辑规则1、定义项与被定义项的外延必须全同（定义过宽或过窄）2、定义项不能直接或间接包含被定义项（同语反复或循环定义）3、定义一般不能用否定形式（否定定义）4、定义不能用比喻（比喻定义）结构组成：母项+子项注意：划分≠分解划分的逻辑规则1、子项外延之和必须等于母项外延（多处子项或划分不全）2、在同次划分中，只能用同一标准（标准不一）3、划分应该逐级进行，不能越级（越级划分）第2单元逻辑思维第5课正确运用判断5.1判断的概述5.2正确运用简单判断含义：对认识对象有所断定的思维形式（句子）基本特征：有断定/有真假（由实践检验）区分判断与语句判断的分类简单判断（1个）：性质判断+关系判断复合判断（多个）：联言判断+选言判断+假言判断运用性质判断（直言判断）含义：断定认识对象具有或不具有某种性质的简单判断结构：量项+主项+联项+谓项（如：所有人都是动物）分类：6种要求：主、谓项搭配得当不能少；量项谓项搭配得当运用关系判断含义：断定认识对象之间关系的判断叫关系判断结构：关系者项+量项+关系项（如：我喜欢你）关系性质分类对称性关系：对称关系+非对称关系+反对称关系传递性关系：传递关系+非传递关系+反传递关系第2单元逻辑思维5.3正确运用复合判断联言判断含义：断定对象几种情况同时存在的判断联结词：既··又、不但··而且、虽然··但是真假情况：全真才真，一假则假选言判断含义：断定对象的可能情况的判断联结词：或者··或者、要么··要么、不是··就是分类相容选言判断不相容选言判断含义：断定对象情况可以并存真假情况：一真则真，全假才假含义：断定对象情况不能并存真假情况：有且只有一真，不能同真同假结构：联言支判断+联结词（如：他既是歌手又是演员）结构：选言支判断+联结词如：他或者是歌手，或者是演员如：他要么是歌手，要么是演员第2单元逻辑思维假言判断（条件判断）含义：断定事物某情况存在（或不存在）是另一种情况存在（或不存在）的条件的判断结构：前件+联接项+后件

（如：如果你爱我，就和我一起努力）联结词：如果··就；只有··才；当且··仅当分类充分条件假言判断含义：如果有前一种情况就一定有后一种情况，前件是后件的充分条件逻辑公式：如果P，那么q

（有前必有后，有前无后必为假）真假情况：4种可能情况中3真1假——前件真而后件假必假必要条件假言判断含义：没有前一种情况就一定没有后一种情况，前件是后件的必要条件逻辑公式：只有P，才q

（无前必无后，无前有后必为假）真假情况：4种可能情况中3真1假——前件假而后件真必假充分必要条件假言判断含义：前件既是后件的充分条件，又是后件的必要条件逻辑公式：当且仅当P，才q（有前必有后，无前必无后）真假情况：可能情况2真2假，前后件一真一假时为假第2单元逻辑思维第6课掌握演绎推理的方法6.1推理与演绎推理概述推理含义：从一个或已有的几个判断推出新判断的思维形式即推理推理结构：推理的前提和结论之间的逻辑联系方式（形式逻辑只研究推理结构）分类从一般与个别的关系演绎推理（必然）：一般推个别归纳推理：个别推一般，完全归纳（必然）+不完全归纳类比推理：两事物某属性相似，推出其他属性也相似从前提与结论之间关系：必然推理+或然推理演绎推理含义：前提蕴含结论的必然性推理

地位：形式逻辑的核心内容演绎推理正确的2个必备条件：前提真实+结构正确6.2简单判断的演绎推理方法性质判断换质位推理换质推理：量项、主项不变，联项、谓项相反换位推理：联项不变，主谓项互换，前提中不周延的项结论中也不得周延主谓项周延口诀：主项是否周延看量项，全、单称周延，特称不周延；谓项是否周延看联项，肯定不周延，否定才周延三段论三段论大中小项判定三段论4条推理规则（写不下了，看资料）第2单元逻辑思维6.3复合判断的演绎推理方法联言推理及其方法含义：联言推理是依据联言判断的逻辑性质进行的推理联言推理真假判定合成式：所有联言支判断为真，则整个联言判断为真分解式：整个联言判断为真，则所有联言支判断都为真选言推理及其方法含义：选言推理是依据选言判断的逻辑性质进行的推理分类相容选言推理：正确推理结构：否定肯定式（P或者q，非p，所以q）不相容选言推理否定肯定式：要么p，要么q，非p，所以q肯定否定式：要么p，要么q，因为p，所以非q假言推理及其方法含义：依据假言判断的逻辑性质进行的推理分类及有效式充分条件假言推理：肯定前件式+否定后件式必要条件假言推理：肯定后件式+否定前件式充要条件假言推理：肯定前件式+否定后件式+肯定后件式+否定前件式原命题＝逆否命题第2单元逻辑思维第7课学会类比推理与归纳推理7.1归纳推理及其方法含义：从个别性前提，推出一般性结论（个别推一般）分类特点：列举完所有情况，前提和结论具有保真关系，是必然推理特点：只列举部分情况，前提和结论不具有保真关系，是或然推理不完全归纳推理常犯逻辑错误：轻率概括分类：简单枚举归纳推理+科学归纳推理完全归纳推理保证完全归纳推理真实的必备条件：列举完所有可能情况；列举的所有情况都为真归纳推理中探求因果联系的方法：求同法、求异法、共变法、求同求异并用法、剩余法7.2类比推理及其方法含义：根据两事物具有相同或相似属性，推出它们具有其他相同或相似属性特点：类比推理是一种或然推理，前提与结论之间不具有保真关系类比、比喻、比较的异同（写不下，自己对照资料）常犯逻辑错误：机械类比

类比推理的方法：模拟方法（仿生）怎样提高类比推理可靠程度1、类比推理的根据越多越好。列举相同或相似属性越多越好2、作为类比推理根据的相同属性越接近本质属性，结论越可靠3、前提中确认的属性不应该与结论中属性相互排斥推理演绎推理（必然）换质推理+换位推理+三段论推理（主谓项周延口诀）复合判断的演绎推理联言推理：合成式+分解式选言推理相容选言推理：否定肯定式不相容选言推理：否定肯定式+肯定否定式简单判断的演绎推理：假言推理充分条件假言推理：肯定前件式+否定后件式必要条件假言推理：否定前件式+肯定后件式充分必要条件假言推理：4个公式都是归纳推理完全归纳推理（必然）不完全归纳推理（或然）：刷单受骗求同法+求异法+共变法+求同求异并用法+剩余法类比推理（或然）：仿生学第3单元辩证思维第8课

把握辩证分合8.1辩证思维的含义与特征含义：用联系、全面、发展的观点看问题，实质与核心是矛盾分析法辩证思维的特征：整体性+动态性（答题模板）8.2分析与综合及其辩证关系分析含义：把整体分成若干部分逐个认识探究分类：定性分析、定量分析、功能分析、因果分析（矛盾分析法最高级）评价：优点是“精确”，把注意力集中在点上；缺点是“只见树木不见森林”的片面综合含义：把各个部分还原组成整体，认识整体具体方法：结构综合+功能综合评价：优点是把注意力放在各部分之间的联系上；缺点是“任何一次综合的结果都只是对认识对象相对完整的认识，只是对现实原型的近似描述分析与综合的辩证关系答题模板第3单元辩证思维第9课

理解质量互变9.1认识质量互变规律质与量质：事物的本质属性，质变则物变量：事物的数量和位置（空间排列方式），一定范围内，量变物不变质变与量变含义量变：事物数量的增减和场所的变更质变：事物根本性质的变化质量互变规律答题模板（注意：渐进性与飞跃性、连续性与间断性）9.2把握适度原则适度的含义度与关节点度：事物只发生量变不发生质变的活动范围关节点（临界点）：事物达到量变的极限，是引起质变的节点区分量变与质变的根本标志：看事物变化发生在”度“的范围（量变），还是超出”度“的范围（质变）怎么样坚持适度原则：3条答案（注意”折中主义“）第3单元辩证思维第10课推动认识发展10.1不做简单肯定或否定：辩证否定观答题模板1、辩证的否定是事物自己肯定自己，自己否定自己，具有肯定与否定的双重性，其实质是扬弃2、辩证的否定既是联系的环节，又是发展的环节3、要求我们坚持辩证否定观，不做简单肯定或否定，深刻把握肯定与否定之间的辩证关系，推动事物发展10.2体会认识发展的历程感性具体：感官得到的认识，没把握事物本质思维抽象思维抽象的环节：分离、提纯、简略化、理想化思维抽象的特征1、思维过程上的抽离性2、思维目标上的纯粹性3、思维表达上的简洁性和理想化思维具体：思维活动的终点和结果（认识事物的本质）“认识发展历程”答题模板第4单元创新思维第11课创新思维要善于联想11.1创新思维的含义与特征含义：人们在实践中破除迷信、超越陈规、有所发明的思维活动产生条件：实践（基础）+继承思维方式：逻辑+非逻辑、常规+非常规思维方法特征：思路具有多向性、步骤具有跨越性、结果具有独特性“新”的表现：思路新、方法新、结果新11.2联想思维的含义与特征含义：将不同事物连在一块想

特点：跨越的联结性+非逻辑制约的畅想性评价水平的依据：联想时“联结”的速度+“畅想”得到的结果数量联想思维的方法想象分类：有意想象+无意想象、形象化想象+假如式想象作用：想象有利于帮助人们明确创新思维的目标迁移含义：将对一事物的思维换到另一个事物身上（思维移植）分类：正迁移+负迁移+同化性迁移+顺应性迁移作用：1、开拓思路+2、搭建由此及彼的桥梁联想思维与创新思维的关系：联想思维是创新思维的基础第12课创新思维要多路探索12.1发散思维与聚合思维的方法发散思维含义（特点）：从一个中心向四面八方辐射扩散强制思维发散的技法检核表法：他用、借用、改变、扩大、缩小、代替、调整、颠倒、组合信息交合法：通过列举，把不同信息交叉组合头脑风暴法：会议，原则：延迟评判+以量求质评价：有利于人们发现新问题，仅靠几种方法难以产生理想效果聚合思维含义：从四面八方向一个中心收敛集中特征：1、过程具有严谨性；2、思路具有归一性；3、结论具有可论证性第4单