五 绿色行动-《两位数加两位数笔算（不进位）》（教案）一年级下册数学青岛版

/绿色行动——《两位数加两位数笔算（不进位）》教案一年级下册数学青岛版一、教学目标1.让学生掌握两位数加两位数（不进位）的笔算方法，并能正确计算。2.培养学生动手操作、合作交流的能力。3.培养学生环保意识，让学生了解绿色行动的意义。二、教学内容1.两位数加两位数（不进位）的笔算方法。2.绿色行动的意义。三、教学重点与难点1.教学重点：两位数加两位数（不进位）的笔算方法。2.教学难点：理解绿色行动的意义，将环保意识融入日常生活中。四、教学过程1.导入新课利用多媒体展示地球环境恶化的图片，引导学生关注环保问题，引出绿色行动的主题。2.学习新知（1）讲解两位数加两位数（不进位）的笔算方法。a.以生活中的实例为例，如：小明有23个苹果，小红给了他15个苹果，小明现在有多少个苹果？b.引导学生用竖式计算，注意数位对齐。c.强调不进位的情况下，直接将个位数和十位数相加。（2）让学生分组讨论，总结两位数加两位数（不进位）的笔算方法。3.实践操作（1）让学生独立完成练习题，巩固所学知识。（2）分组进行游戏活动，如：环保知识问答、垃圾分类等，让学生在游戏中学会合作、交流，提高环保意识。4.总结提升（1）让学生用自己的话总结两位数加两位数（不进位）的笔算方法。（2）引导学生认识到绿色行动的重要性，鼓励学生在日常生活中践行环保理念。五、课后作业1.完成课后练习题，巩固两位数加两位数（不进位）的笔算方法。2.与家长一起讨论绿色行动的意义，制定家庭环保计划。六、教学反思1.教师要关注学生在课堂上的表现，及时调整教学方法和节奏，确保教学效果。2.注重培养学生的动手操作能力和合作交流能力，提高学生的环保意识。3.结合生活中的实例，让学生感受到数学与生活的紧密联系，激发学生学习数学的兴趣。本节课通过讲解两位数加两位数（不进位）的笔算方法，让学生掌握了计算技巧。同时，融入绿色行动的主题，培养了学生的环保意识。在教学过程中，教师要以学生为主体，关注学生的个体差异，引导学生在合作交流中成长。课后作业的布置，既巩固了所学知识，又让学生将环保理念带入家庭，实现家校共育。总之，本节课旨在培养学生动手操作、合作交流的能力，提高环保意识，让学生在绿色行动中成长。重点关注的细节：教学内容中两位数加两位数（不进位）的笔算方法的教学详细补充和说明：在教学内容中，两位数加两位数（不进位）的笔算方法是本节课的核心知识点，因此，我们需要对这个细节进行详细补充和说明，以确保学生能够正确理解和掌握这个计算方法。首先，我们需要明确两位数加两位数（不进位）的笔算方法的步骤和规则。具体来说，这个方法包括以下几个步骤：1.数位对齐：将两个两位数相加时，需要将相同数位对齐，即个位对个位，十位对十位。这样可以方便我们进行逐位相加。2.逐位相加：从个位开始，将相同数位上的数相加。如果相加的结果小于10，则直接写在答案的对应数位上；如果相加的结果大于或等于10，则需要向前进位。3.不进位处理：由于本节课的内容是两位数加两位数（不进位），因此在相加的过程中，如果某一位相加的结果大于或等于10，我们只需要将个位数写在答案的对应数位上，而十位数则直接忽略。以上是两位数加两位数（不进位）的笔算方法的步骤和规则。在教学中，我们需要通过具体的例子来引导学生理解和掌握这个方法。例如，我们可以给出以下例子：```2315```在这个例子中，我们首先将23和15的个位和十位对齐，然后从个位开始逐位相加。具体来说：-个位：35=8，由于8小于10，因此直接将8写在答案的个位上。-十位：21=3，由于3小于10，因此直接将3写在答案的十位上。因此，最终的答案是38。在教学过程中，我们需要注意以下几点：1.通过具体的例子来引导学生理解和掌握两位数加两位数（不进位）的笔算方法。可以给出多个例子，让学生多次练习，加深对方法的理解和掌握。2.在学生掌握了两位数加两位数（不进位）的笔算方法后，可以给出一些变式题目，如两位数加三位数（不进位）、三位数加三位数（不进位）等，让学生能够灵活运用这个方法。3.在教学过程中，我们需要关注学生的学习情况，及时给予反馈和指导。如果发现学生在计算过程中出现了错误，我们需要及时指出并帮助学生纠正。4.在教学过程中，我们还需要注意培养学生的数学思维和解决问题的能力。例如，可以引导学生思考：为什么在两位数加两位数（不进位）的情况下，十位数可以直接忽略？这样可以帮助学生深入理解两位数加两位数（不进位）的笔算方法。通过以上补充和说明，我们希望学生能够正确理解和掌握两位数加两位数（不进位）的笔算方法，并在实际问题中能够灵活运用这个方法。同时，我们也希望学生能够通过本节课的学习，培养起对数学的兴趣和自信心，为后续的学习打下坚实的基础。在详细补充和说明两位数加两位数（不进位）的笔算方法时，我们还需要考虑如何将这个计算方法与学生的实际生活相结合，以及如何通过不同的教学策略来适应不同学生的学习风格和能力水平。教学策略多样化1.直观教学：对于视觉学习者，可以使用彩色计数棒、算珠或者其他视觉辅助工具来帮助学生直观地理解数位对齐和逐位相加的概念。例如，使用不同颜色的计数棒来代表十位和个位，让学生通过实物操作来模拟加法过程。2.口头解释：对于听觉学习者，可以通过口头解释和重复强调关键步骤来帮助学生记忆。例如，教师可以边讲解边让学生跟读，通过重复来加强记忆。3.动手实践：对于动手操作的学习者，可以设计一些小组活动，让学生在小组内相互练习，互相检查对方的计算过程，这样既能提高学生的实践能力，也能增强他们的团队合作意识。与实际生活结合1.情景创设：可以创设一些与学生生活密切相关的情景，如购物找零、家庭成员年龄相加等，让学生在实际情景中应用两位数加两位数的计算方法。2.问题解决：提出一些需要用到两位数加法的问题，让学生尝试解决。例如，学校图书馆有23本书，又新进了15本书，现在图书馆总共有多少本书？3.环保主题：结合绿色行动的主题，可以设计一些与环保相关的数学问题。例如，回收站收集了23个塑料瓶和15个玻璃瓶，一共收集了多少个瓶子？评估与反馈1.课堂练习：通过课堂上的即时练习，教师可以观察学生的计算过程，及时发现问题并给予个别指导。2.家庭作业：布置相关的家庭作业，让学生在家中进行练习，并通过家长的签字确认作业的完成情况。3.定期测试：通过定期的单元测试来评估学生对两位数加两位数（不进位）计算方法的掌握程度，并根据测试结果调整教学计划。教学反思1.学生反馈：教师应定期收集学生的反馈，了解他们对教学方法的接受程度，以及对计算方法的理解程度。2.同行交流：教师之间应进行定期的交流，分享各自在教授两位数加法时的有效策略和遇到的挑战，以便相互学习和提高。3.持续改进：根据学生的反馈和测试结果，教师应不断调整教学方法和内容，确保教学效果的最优化。通过上述的