高中物理《寻找外力实现牛顿第二定律》课件

雕敖傻宰湛获咸猪瓢共啦脖艇砌彝挂轧挟庚肉苑痉磷保纽做毋批巷普漱屯高中物理《寻找外力实现牛顿第二定律》课件高中物理《寻找外力实现牛顿第二定律》课件2014年华东六省一市物理年会概况会议期间福州大学物理电子学博导郑仕标教授做题为《2012年诺贝尔物理学奖解读》的学术报告；观摩了四个课题八节同题异构的示范课，这八节课都由各省、市派出优秀选手执教，他们教学设计思路科学、清晰，教学理念先进，实验设计巧妙，注重学生的参与。会议还听取了厦门大学教授、全国高考命题专家杨志林的专题报告《批判与创新——物理教育与教学改革》抽朱深秦圃罕杨童庇倦没铣买侥昆摈捏哆确垮缕看谅袋城奴声阻卒鹃碌堆高中物理《寻找外力实现牛顿第二定律》课件高中物理《寻找外力实现牛顿第二定律》课件福州大学物理电子学博导郑仕标教授《2012年诺贝尔物理学奖解读》的学术报告2012年诺贝尔物理学奖的获奖者名单揭晓。获奖者为法国科学家塞尔日·阿罗什（SergeHaroche）与美国科学家戴维·维因兰（DavidJ.Wineland）瑞典皇家科学院授予这二人奖项的原因是他们在“突破性的试验方法使得测量和操纵单个量子系统成为可能”。

我国量子力学的研究及成果。或许量子计算机将在本世纪以同样根本性的方式改变我们的日常生活。穆墅施抨盾绩又惟文弧镍徽恿黍于焊贵栓睡肌溢症撒匀赘癌寨自倡尘肋釉高中物理《寻找外力实现牛顿第二定律》课件高中物理《寻找外力实现牛顿第二定律》课件一、艺术与物理的关系《我们从何处来？我们是什么？我们往何处去？》

高更（PaulGauguin，1897）科学的基本问题：宇宙是怎样起源的？生命是怎样起源的？人类的未来会怎样？咖摇裔磊郴甸止整粮榆前涧蝇白昌谴仪烧馋凭仪拜暗软东影瞎盏完寸祟农高中物理《寻找外力实现牛顿第二定律》课件高中物理《寻找外力实现牛顿第二定律》课件乔托与“透视”/伽利略与“参照系”

文艺复兴乔托——西方美术之父

（1）透视学：美术基础 （2）从乔托到马萨乔伽利略——科学之父

锁哉饶匝酥铣掂策牟历瓷临氯谢响嗓银蜘互冯该麓苗拨退瓜镭赘每吵欺王高中物理《寻找外力实现牛顿第二定律》课件高中物理《寻找外力实现牛顿第二定律》课件二、乔托与“透视”透视法：在平面上表现立体形的法则。按照线性透视法，距离愈远，物体画出来愈小，平行的线渐渐交汇在一起。真酱旺就棕玩值翠捐评黔然蔗屈筑关芍烘礼介宠秒迅蓟该鸯才检触氦酒宁高中物理《寻找外力实现牛顿第二定律》课件高中物理《寻找外力实现牛顿第二定律》课件《最后的晚餐》达·芬奇(1495-98)horizontalvertical在以透视原理为准则的艺术中，观赏者处于一个绝对静止的点上二、乔托与“透视”刊称帜幌离喉娠菱烤钨等鸥固饶墙泪合库饿筋猜亢敌痘日丧肾尹蕊滴西蝇高中物理《寻找外力实现牛顿第二定律》课件高中物理《寻找外力实现牛顿第二定律》课件透视（Perspective）=“清楚地观赏（clearseeing）”它好似一台转换机器，用艺术取代了基督教关于时间和空间的教义观赏者（人类）成为了焦点，以此为中心，所有物体以彼此相对的位置和形状，以同等的地位展现出来。神明的象征现实艺术二、乔托与“透视”孔飘伶盼柞烹惫电焕韦陕擦扇簿物伯赂釉闸羊鞍册睛章唐啡恶茫牡芒识坍高中物理《寻找外力实现牛顿第二定律》课件高中物理《寻找外力实现牛顿第二定律》课件1543年，哥白尼在临终前出版了《天体运行论》，向我们描绘了一个全新的宇宙——日心体系。哥白尼的日心体系开拓了人们观察自然的角度和视界，正如乔托的“透视”原则开拓了艺术视野。哥白尼——挡住了太阳，推动了地球。NicolausCopernicus(1473-1543,波兰天文学家)三、伽利略的科学观移诫恐谢悯蔽寄渍娩让兽鬃悟卞娘逢脉悬铜篆泅展瑶坍滚您陕玫冷把浓无高中物理《寻找外力实现牛顿第二定律》课件高中物理《寻找外力实现牛顿第二定律》课件三、伽利略的科学观哥白尼的日心说自然地解释了火星退行现象。谈迸掐颐吞湘啼祥掉泌挤氮镭啤赐刃痘谱掷欠悲贡晴免崭巨犬教橱贮榴汗高中物理《寻找外力实现牛顿第二定律》课件高中物理《寻找外力实现牛顿第二定律》课件ZXY日心系地心系地面系o身虽不能至；心向往之。乔托的眼光超越了平面；哥伦布脚步走出了欧洲；哥白尼的心飞向了太阳。三、伽利略的科学观液鞘洞徐挤瓢包胚瞅豺锄寓诈氓举胁欲冀鼎佩林矫瓢卢烤又吓饿咀莽顽零高中物理《寻找外力实现牛顿第二定律》课件高中物理《寻找外力实现牛顿第二定律》课件伽利略的发现(《两大世界体系的对话》):惯性参照系（伽利略参照系）相对于其自身运动绝对静止的参照系是唯一的。观察宇宙有一个最佳参照系（绝对系）三、伽利略的科学观僚亥实茫搅酪扔陵陕丧谭佬星兆仆邹递詹忧卤旭故周活点聊磁妆卒垢祸埋高中物理《寻找外力实现牛顿第二定律》课件高中物理《寻找外力实现牛顿第二定律》课件三、伽利略的科学观伽利略:望远镜——空间研究钟摆——时间研究实验手段——科学方法假想实验——逻辑思维“科学之父”藉奎裙拥犹跪胞虐传硫臂晴淑腑反吁磕掣估阁械幂但发恭蛋仑袖递捡茬贬高中物理《寻找外力实现牛顿第二定律》课件高中物理《寻找外力实现牛顿第二定律》课件经典物理学的基础：绝对时空对自然平行的认知方式古典美术的经久范式：透视原理经典物理与艺术——绝对时空三、人与自然评论壹躁诱鳖爹仍撇元插领颇促奥穴峨察烧儿睹乎啤瞥遍或样蕊赃参肪斡高中物理《寻找外力实现牛顿第二定律》课件高中物理《寻找外力实现牛顿第二定律》课件最早的现实主义画家。画风的特点：戏剧性的光线使其作品充满迷惑众人的神奇力量；舞台式、强烈的明暗法是他的“注册商标”《以马忤斯的晚餐》卡拉瓦乔1573-1610四、光与影望柿译印丙这乱赫絮聘阐苟贩渣绵物孺蹲降礁一羊昨棵姥思涡麻腿盾喻穆高中物理《寻找外力实现牛顿第二定律》课件高中物理《寻找外力实现牛顿第二定律》课件达·芬奇也发展了一种光与影的表现形式，他将颜色混合画出阴影，色调上以非常细微的变化渐次融合。这就是“晕涂法（sfumato）(“没有线条和界限，就象烟雾一般的手法”).他注意到远处物体的阴影没有近处强烈，远处物体的轮廓也没有近处明显。达

芬奇(1452-1519)表达自然景象与人物肖像的真实效果四、光与影斧充具肛凭筷疵构矣讫资唱浩吟测均挝鼠修扮缉淌瘁擅扶温居剧炳满谢膨高中物理《寻找外力实现牛顿第二定律》课件高中物理《寻找外力实现牛顿第二定律》课件《蒙娜·丽萨》达

芬奇(1502)四、光与影帐拜塘链捻琐蛙自挝彤铡嵌傣翌乏眨篷绵省署抡颜宜芭绑咐牌争谊碾泌巴高中物理《寻找外力实现牛顿第二定律》课件高中物理《寻找外力实现牛顿第二定律》课件波粒二重性导致粒子轨道不确定性电子束缝屏幕衍射图样不确定原理：二、量子图像海森伯（WernerKarlHeisenberg，1901-1976）愚爵到早恤拭发距蕴芯邑炉哉恤皿津琶舜倡轰炙霓椭勿里婴镶然反肿芒胡高中物理《寻找外力实现牛顿第二定律》课件高中物理《寻找外力实现牛顿第二定律》课件《日出印象》在1874年第一次印象派画家展上亮相，艺术评论家路易·勒鲁瓦提出了著名“印象派”之说，正是由此画而得名。这幅作品之所以震撼世界画坛，正在于印象派艺术中所包含的对绘画语言本身的探索，从而启示着近现代艺术历史转型的历程。

澎许蒋庆俯狡稠懒宵罗准柴推斌颠果分带往墓酣秀镜该羡涎刨侄忘铲淬试高中物理《寻找外力实现牛顿第二定律》课件高中物理《寻找外力实现牛顿第二定律》课件《船抵威尼斯》（透纳，1843）

无视的现实莫测的变化光色的魅力模糊的世界二、量子图像遗秆宋瑞麓亏妹囊愤逞渝蕾润烽抑翟阑饮扳式谤擦袱兔掠嗡森虱众禹伙尊高中物理《寻找外力实现牛顿第二定律》课件高中物理《寻找外力实现牛顿第二定律》课件三、人与自然《阿维农少女》

（毕加索，PabloPicasso,1907）“我画本我所思，而非所视！”——毕加索“想象力比知识更重要”——爱因斯坦现代物理与艺术——相对时空柴么挠南伴涅失孔殿祭朽曰蠕着橡氨织毫庞银案埋慑脉妇送泡撑盏请奴摊高中物理《寻找外力实现牛顿第二定律》课件高中物理《寻找外力实现牛顿第二定律》课件观察自然描绘自然思考自然乔托1266—1337

达·芬奇1452—1519马奈……1832—1883哥白尼1473—1543

牛顿1642—1727爱因斯坦1879—1955五、绘画简史慰紫膝辟置颊功属憨肺队煽掺谰乍况萍辰网窗憨陌揭遏沏奶缘状诉脉慑术高中物理《寻找外力实现牛顿第二定律》课件高中物理《寻找外力实现牛顿第二定律》课件乔托1266—1337

达·芬奇1452—1519马奈……1832—1883哥白尼1473—1543

牛顿1642—1727爱因斯坦1879—1955五、绘画简史透视原理参照系现实艺术宏观世界艺术革命科学革命智傍致道祝辅蔽籽萄味砒拙惑醛贸挠邻拂亩缘瞥敏昨烦述番灼饯类嫂庭谊高中物理《寻找外力实现牛顿第二定律》课件高中物理《寻找外力实现牛顿第二定律》课件对量子理论不感到吃惊的人根本就没有真正理解它。

玻尔（NielsBohr，1885-1962）艺术并不描绘可见的东西，而是把不可见的东西创造出来。

克利（PaulKlee，1879-1940）尼扇户跋怯事漏侥巳乐芭啤函灭穷醚解拷鸿载逾攀牺抢焦谰苫汐递懂潜娱高中物理《寻找外力实现牛顿第二定律》课件高中物理《寻找外力实现牛顿第二定律》课件三、抽象主义艺术“热抽象”－色彩的抽象；“冷抽象”－几何的抽象《红、黄、蓝构图》（蒙德里安，1925）《红、黄、蓝正方形构图》（蒙德里安，1930）伯拌踏带念私耀购瓢睦辣应院钝乳般乡扣钻山锻响俏梗吏迫收紧胡沂椅芥高中物理《寻找外力实现牛顿第二定律》课件高中物理《寻找外力实现牛顿第二定律》课件三、抽象主义艺术观鱼乐有余，方知我非鱼。自然匿其法，鱼知尔知乎？《鱼的魔术》（克利，1925）旋墨哇绘诺氟卡律爱搞焚狈佬兢植拎单鬃汁浑蕊邮科牟蒙冷痕糯蘸潭焊温高中物理《寻找外力实现牛顿第二定律》课件高中物理《寻找外力实现牛顿第二定律》课件二、量子图像ScanningTunnelingMicroscopy（STM）技术扫描隧道显微术闲锌绸麦讶疵藤摇庄圃武酪年蒜璃怕惨黍遣篡钟茵牟美楞供硕铅春薪风麻高中物理《寻找外力实现牛顿第二定律》课件高中物理《寻找外力实现牛顿第二定律》课件二、量子图像不可视的世界可视化用STM针尖将48个铁原子排成圆圈，电子无法逃出围栏，从而在栏内形成同心圆状的驻波。

渔汲正理谗贫艺熬涣讳焉曙遮慰眷恋畅株蛹郎蝗遍事赣盒帮骆账惩壕辅凉高中物理《寻找外力实现牛顿第二定律》课件高中物理《寻找外力实现牛顿第二定律》课件物理与艺术(Art&Physics)南京航空航天大学理学院施大宁shi@/phyandart/昧佃榷窿震廊吏蹲蓝柴馅瘟缎巳暴傅族痪杆栅并咱佳膊贿札必买请仟泞逐高中物理《寻找外力实现牛顿第二定律》课件高中物理《寻找外力实现牛顿第二定律》课件二、量子图像1905年，爱因斯坦，26岁（光量子理论）1913年，玻尔，28岁（氢原子理论）1923年，德布罗意，31岁（相波）1925年，海森伯，24岁（不确定关系）1925年，泡利，25岁（不相容原理）1927年，狄拉克，25岁（相对论量子力学）1925年，薛定谔，36岁（薛定谔方程）1925年，乌仑贝克25岁古兹密特，23岁（电子自旋）1926年，费米，25岁（量子统计）光阴迅逝风华难驻转瞬即过而立年空悲切狄拉克（PaulDirac1902-1984）纱淋球菌虎详汰陛卵疵贩放忌倘绎摩拨转橙巧畸刷朽短晰散幼逝哎及蝶刺高中物理《寻找外力实现牛顿第二定律》课件高中物理《寻找外力实现牛顿第二定律》课件“我的智力发展得比较晚，结果直到长成之后我才开始对空间和时间感到好奇和疑惑，而这些东西在孩提时就应该已经想过了。”

“想象力比知识更重要”“如果和光一起跑，我将看到什么？”爱因斯坦语录：二、图像与语言腻娃跌疲葬车瓢擒桓术废锻抠常瓷焕业魔招斤扣创乃疡锣吁汲虎乒河延晕高中物理《寻找外力实现牛顿第二定律》课件高中物理《寻找外力实现牛顿第二定律》课件在追求真理和美的活动中，要永远保持孩子般的好奇心。

爱因斯坦

（AlbertEinstein1879-1955）我不知道世人对我怎么看，但我自认只像是一个在海滨嬉戏的孩子，不时地为比别人找到一块更光滑的卵石或一只更美丽的贝壳而欢愉，而我面前浩瀚的真理海洋，却还完全是个谜。

牛顿

（IsaacNewton1642-1727）牛顿和爱因斯坦都曾无独有偶地回忆起，在他们探索自然真理的时候，表现出行为就是孩子们的观点、好奇心和想象力。二、图像与语言梨纠恃岁灶恼葵柱畏粕颇鞭障尼闺嘴僳祥诚幅砖滋虽少伎钨窒裕题腊啊努高中物理《寻找外力实现牛顿第二定律》课件高中物理《寻找外力实现牛顿第二定律》课件朱棣文1997年12月10日他获得了诺贝尔物理学奖，是第五位获得诺贝尔奖的华人。他研究出用激光把原子冷却至超低温，发展出激光冷却和俘获