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PAGE《观潮》说课讲稿各位评委老师,上午好!我是号考生,我今天说课的题目是人教版的《观潮》。我主要从教材分析、学情分析、教学方法与策略、教学过程、教学反思等几个步骤向大家详细地讲解我对这节课的安排。一、教材分析 《观潮》是一篇以写景为主的散文。主要描写了被人们称为"天下奇观"的浙江钱塘江大潮的雄伟壮观的景象。课文先写了潮来前江面风平浪静,人们焦急盼望的情景,再写潮来时那雄伟壮观、惊心动魄的景象,最后写潮过后余波奔涌。文章语言优美,词汇丰富,句子变化错落有致,读来令人如临其境,如闻其声,如见其景。《观潮》表达了作者对对大自然和生活的热爱。这一组教材的训练重点是"留心周围的事物",因此,教学中,在指导学生理解课文内容的同时,注意引导学生学习作者观察事物的方法,也就是了解作者是怎样按照一定的顺序抓住事物的特点进行观察的,培养学生逐步养成留心观察周围事物的习惯。教学目标:1、理解课文内容,了解钱塘江大潮的壮丽与雄奇,激发热爱祖国大好河山的思想感情,陶治美的情趣。2、在理解课文的基础上,指导学生了解作者是怎样观察钱塘江大潮的,学习作者按一定顺序,抓事物特点的观察方法,注意培养留心观察周围事物的习惯。3、有感情地朗读课文,背诵第三、四自然段,争取背下全文。教学重点:理解有关"潮来之时"的描述,发展语言培养语感、陶治情趣。二、说教法1、抓契机,奔中心,激发兴趣。学生学习一篇新的课文,第一课时有一种新鲜感,抓住这一最佳时机,直奔课文最扣人心弦的部分--潮来时的雄伟壮观的景象,有利于抓住学生的注意力,激发学生的学习兴趣,培养学生的语感,况且这一部分生字最少,可以随课文解决。如先让学生畅谈看过中央电视台的钱塘大潮直播节目后,有什么感受,在学生畅所欲言、兴趣黯然的时候,引导学生直奔课文3、4自然段,学习"潮来之时",感受大潮的雄壮磅礴,大大激发起学生的兴趣。2、重朗读,促背诵,积累语言。以读为本,熟读成诵,是语文教学的宝贵经验,教学中,教师采用多种形式引导学生多读,让学生读懂,读通,读熟,读得有情有趣,读得津津有味,通过读,让学生自己来理解课文内容,培养学生的语感,感受语言的美,并积累语言。熟读自然成诵,有意识地让学生背背,强化记忆,有效地促进语言的积累。例如学习3、4自然段,让学生在读通读顺的基础上,选择自己认为喜欢的精彩的语句,练读几遍以后,读给大家听,要能让别人受到感染,开展赛读,看准读得好。在学生自由选读后,通过引读理清观潮顺序,从中了解作者观察与描述的顺序,精读后,配上录像,练习背诵,将课文中的精彩语言积累起来。三.说学法1.学生学习语文,以理解、积累和运用语言为主要目的。本课语言丰富生动,理解词语方面,引导学生联系上下文及具体的语言环境,联系生活经验和直观感受等方法自学自悟。例如理解"观潮"和"天下奇观",通过比较,让学生自己弄明白"观"在不同的语言环境中的不同的意思,理解"人山人海"、"水天相接"等可联系生活经验理解,理解"横卧""横贯",播放画面直接感受。通过各种方法,帮助学生掌握理解词语的方法,从而更好地理解语言。2.多读自悟,感受语言美。读书,是学习语文最基本的学法,在教师引导下,体现学生学习的主体地位,让学生自由地读,充分地读,,有感情地读读出语言的魅力,诱发出"内心视像",减少了不必要的讲解,分析,大大提高课堂效率,优化了课堂结构,使学生读有所悟,读有所得。例如,在学生直观感受后,让学生自由地读课文3、4自然段,充分地读,选择自己最喜欢的语句,并努力地把它读好。在学生交流一句句精彩的片段时,更以个别读、小组读、齐读、比较读等各种读书方式来学习、感悟、理解语言。四.说教学程序第一课时:由第一自然段引入后,就直奔课文重点3、4自然段,领略钱塘江大潮潮来时的壮观景象;进行理解、积累、运用的训练。熟读成诵部分语句。第二课时:指导阅读潮来前和潮过后的第2和第5自然段,引导学生了解作者是怎样观察和描述钱塘江大潮的,继续学习作者按一定的顺序,抓事物的特点观察和描述事物的方法。最后学生质疑问难,答疑解难。第一课时的教学程序如下:一.谈话引入。1.从今年的电视直播引入,请同学谈一谈观后的感受。2.小结:……不愧为"天下奇观"。二.播放录象,再次感受。三.学习"潮来之时"1.自由地、充分地读,选择自己喜欢的语句,努力读好。2.学生交流精彩的语句,老师相机进行理解词语、朗读的指导。3.开展朗读比赛,激发学生的兴趣。4.理清作者的写作顺序。5.
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