初中语文《观潮》说课稿

PAGE《观潮》说课讲稿各位评委老师，上午好！我是号考生，我今天说课的题目是人教版的《观潮》。我主要从教材分析、学情分析、教学方法与策略、教学过程、教学反思等几个步骤向大家详细地讲解我对这节课的安排。一、教材分析 《观潮》是一篇以写景为主的散文。主要描写了被人们称为"天下奇观"的浙江钱塘江大潮的雄伟壮观的景象。课文先写了潮来前江面风平浪静，人们焦急盼望的情景，再写潮来时那雄伟壮观、惊心动魄的景象，最后写潮过后余波奔涌。文章语言优美，词汇丰富，句子变化错落有致，读来令人如临其境，如闻其声，如见其景。《观潮》表达了作者对对大自然和生活的热爱。这一组教材的训练重点是"留心周围的事物"，因此，教学中，在指导学生理解课文内容的同时，注意引导学生学习作者观察事物的方法，也就是了解作者是怎样按照一定的顺序抓住事物的特点进行观察的，培养学生逐步养成留心观察周围事物的习惯。教学目标：1、理解课文内容，了解钱塘江大潮的壮丽与雄奇，激发热爱祖国大好河山的思想感情，陶治美的情趣。2、在理解课文的基础上，指导学生了解作者是怎样观察钱塘江大潮的，学习作者按一定顺序，抓事物特点的观察方法，注意培养留心观察周围事物的习惯。3、有感情地朗读课文，背诵第三、四自然段，争取背下全文。教学重点：理解有关"潮来之时"的描述，发展语言培养语感、陶治情趣。二、说教法1、抓契机，奔中心，激发兴趣。学生学习一篇新的课文，第一课时有一种新鲜感，抓住这一最佳时机，直奔课文最扣人心弦的部分--潮来时的雄伟壮观的景象，有利于抓住学生的注意力，激发学生的学习兴趣，培养学生的语感，况且这一部分生字最少，可以随课文解决。如先让学生畅谈看过中央电视台的钱塘大潮直播节目后，有什么感受，在学生畅所欲言、兴趣黯然的时候，引导学生直奔课文3、4自然段，学习"潮来之时"，感受大潮的雄壮磅礴，大大激发起学生的兴趣。2、重朗读，促背诵，积累语言。以读为本，熟读成诵，是语文教学的宝贵经验，教学中，教师采用多种形式引导学生多读，让学生读懂，读通，读熟，读得有情有趣，读得津津有味，通过读，让学生自己来理解课文内容，培养学生的语感，感受语言的美，并积累语言。熟读自然成诵，有意识地让学生背背，强化记忆，有效地促进语言的积累。例如学习3、4自然段，让学生在读通读顺的基础上，选择自己认为喜欢的精彩的语句，练读几遍以后，读给大家听，要能让别人受到感染，开展赛读，看准读得好。在学生自由选读后，通过引读理清观潮顺序，从中了解作者观察与描述的顺序，精读后，配上录像，练习背诵，将课文中的精彩语言积累起来。三．说学法1．学生学习语文，以理解、积累和运用语言为主要目的。本课语言丰富生动，理解词语方面，引导学生联系上下文及具体的语言环境，联系生活经验和直观感受等方法自学自悟。例如理解"观潮"和"天下奇观"，通过比较，让学生自己弄明白"观"在不同的语言环境中的不同的意思，理解"人山人海"、"水天相接"等可联系生活经验理解，理解"横卧""横贯"，播放画面直接感受。通过各种方法，帮助学生掌握理解词语的方法，从而更好地理解语言。2．多读自悟，感受语言美。读书，是学习语文最基本的学法，在教师引导下，体现学生学习的主体地位，让学生自由地读，充分地读，，有感情地读读出语言的魅力，诱发出"内心视像"，减少了不必要的讲解，分析，大大提高课堂效率，优化了课堂结构，使学生读有所悟，读有所得。例如，在学生直观感受后，让学生自由地读课文3、4自然段，充分地读，选择自己最喜欢的语句，并努力地把它读好。在学生交流一句句精彩的片段时，更以个别读、小组读、齐读、比较读等各种读书方式来学习、感悟、理解语言。四．说教学程序第一课时：由第一自然段引入后，就直奔课文重点3、4自然段，领略钱塘江大潮潮来时的壮观景象；进行理解、积累、运用的训练。熟读成诵部分语句。第二课时：指导阅读潮来前和潮过后的第2和第5自然段，引导学生了解作者是怎样观察和描述钱塘江大潮的，继续学习作者按一定的顺序，抓事物的特点观察和描述事物的方法。最后学生质疑问难，答疑解难。第一课时的教学程序如下：一．谈话引入。1．从今年的电视直播引入，请同学谈一谈观后的感受。2．小结：……不愧为"天下奇观"。二．播放录象，再次感受。三．学习"潮来之时"1．自由地、充分地读，选择自己喜欢的语句，努力读好。2．学生交流精彩的语句，老师相机进行理解词语、朗读的指导。3．开展朗读比赛，激发学生的兴趣。4．理清作者的写作顺序。5．