五年级上册数学教案-4.3 用计算器计算小数加减法 丨苏教版

/五年级上册数学教案-4.3用计算器计算小数加减法教材版本：苏教版课时：1课时教学目标：1.让学生掌握用计算器计算小数加减法的方法。2.培养学生运用计算器解决问题的能力。3.培养学生合作交流的意识。教学重点：用计算器计算小数加减法的方法。教学难点：小数点的处理。教学过程：一、导入1.老师出示计算器，引导学生观察计算器的按键。2.学生分享观察到的信息，老师总结：计算器上有数字键、小数点键、加号键、减号键等。二、探究1.老师出示例题：计算3.252.1，引导学生用计算器计算。2.学生尝试计算，老师巡视指导。3.老师邀请学生分享计算过程，总结计算小数加法的方法。4.老师出示例题：计算5.6-2.3，引导学生用计算器计算。5.学生尝试计算，老师巡视指导。6.老师邀请学生分享计算过程，总结计算小数减法的方法。三、练习1.老师出示练习题，学生用计算器计算。2.老师巡视指导，个别辅导。四、总结1.老师引导学生回顾本节课所学内容。2.学生分享学习收获，老师总结。五、作业1.完成课后练习题。2.用计算器计算生活中的小数加减法问题。教学反思：本节课通过引导学生观察计算器、探究计算小数加减法的方法，让学生掌握了用计算器计算小数加减法的技能。在练习环节，学生能够独立完成计算任务，提高了运用计算器解决问题的能力。但在教学过程中，发现部分学生对小数点的处理还不够熟练，需要在今后的教学中加强练习。重点关注的细节是：小数点的处理。详细补充和说明：小数点的处理是计算小数加减法中的一个重要环节，也是学生容易出错的地方。在本节课的教学中，我们需要重点强调小数点的处理方法，让学生熟练掌握。一、小数点的处理方法1.对齐小数点：在计算小数加减法时，首先要将小数点对齐。例如，计算3.252.1，我们需要将2.1调整为2.10，使得小数点对齐。2.补齐位数：当小数位数不同的时候，需要在较少位数的小数后面补齐零，使得位数相同。例如，计算5.6-2.3，我们需要将2.3调整为2.30，使得小数位数相同。3.按位计算：从小数点开始，分别计算整数部分和小数部分。例如，计算3.252.10，我们先计算整数部分32=5，然后计算小数部分0.250.10=0.35，最后将整数部分和小数部分相加，得到5.35。二、小数点处理的注意事项1.注意小数点对齐：在计算过程中，要时刻注意小数点的对齐，避免出现计算错误。2.注意位数补齐：当小数位数不同的时候，要及时补齐位数，避免出现计算错误。3.注意进位和借位：在小数加减法中，可能会出现进位和借位的情况，需要特别注意。三、小数点处理的练习为了让学生更好地掌握小数点的处理方法，我们可以设计一些练习题，让学生在实际操作中熟悉小数点的处理。1.计算下列小数加法：a)3.252.10b)5.62.3c)8.756.22.计算下列小数减法：a)7.32-2.1b)10.5-3.25c)6.8-4.23.计算下列小数混合运算：a)3.252.1-1.5b)5.6-2.31.8c)8.756.2-4.5通过以上练习，让学生在实际操作中熟悉小数点的处理方法，提高计算小数加减法的准确性。四、教学策略1.示范讲解：在教学过程中，老师可以通过示范讲解，让学生直观地了解小数点的处理方法。2.分组讨论：将学生分成小组，让他们在小组内讨论小数点的处理方法，提高学生的合作交流能力。3.个别辅导：针对学生在小数点处理方面的问题，进行个别辅导，帮助学生解决问题。4.反馈评价：在练习环节，老师要及时给予学生反馈评价，让学生了解自己的掌握情况，提高学习效果。总之，小数点的处理是计算小数加减法中的一个重要环节。在教学过程中，我们要重点关注小数点的处理方法，通过示范讲解、分组讨论、个别辅导等教学策略，让学生熟练掌握小数点的处理方法，提高计算小数加减法的准确性。同时，设计有针对性的练习题，让学生在实际操作中熟悉小数点的处理，提高解决问题的能力。五、小数点处理的教学拓展为了加深学生对小数点处理的理解，可以引入一些实际问题，让学生在解决实际问题的过程中，运用和巩固小数点处理的方法。1.生活实例：给学生提供一些生活中的实际问题，例如购物找零、测量长度、计算面积等，让学生在实际情境中运用小数加减法，并注意小数点的处理。2.数学游戏：设计一些小数加减法的数学游戏，如“小数点对对碰”、“小数加减接力赛”等，让学生在游戏中练习小数点的处理，提高计算的准确性和速度。3.跨学科联系：与其他学科相结合，例如在科学实验中测量数据、在体育活动中计算成绩等，让学生体会到小数点处理在各个学科中的应用。六、小数点处理的学习难点及对策学生在学习小数点处理时，可能会遇到以下难点：1.小数点对齐的忽视：学生在计算时可能会忽视小数点的对齐，导致计算错误。对策：强调小数点对齐的重要性，并通过练习强化对齐的操作。2.位数补齐的遗漏：学生在小数位数不同时，可能会忘记补齐位数。对策：通过反复练习，让学生形成自动补齐位数的习惯。3.进位和借位的混淆：在小数加减法中，进位和借位可能会使学生感到困惑。对策：通过具体例子的讲解，让学生清晰理解进位和借位的规则。七、总结与反思在小数加减法的教学中，小数点的处理是一个关键环节。教师需要通过多种教学方法和策略，帮助学生掌握小数点的处理技巧。同时，通过实际问题的解决和跨学科的联系，让学生深刻体会到小数点处理的重要性。在教学过程中，教师应关注学生的学习难点，及时给予指导和帮助，确保学生能够准确、熟练地进行小数加减法的计算。八、课后作业设计为了巩固学生对小数点处理的理解和应用，课后作业应包括以下内容：1.基础练习：设计一系列小数加减法的计算题，要求学生注意小数点的对齐和位数的补齐。2.应用题：设计一些与生活相关的小数加减法应用题，让学生在实际情境中运用所学知识。3