有关水的教案中班【3篇】

有关水的教案中班【精选3篇】有关水的教案中班【精选3篇】一

一、教学目标：

学问性目标：

举例说明植物生长需要的主要无机盐及其作用。

二、教学重点：

难点：含氮的无机盐对植物生长的影响的试验。

三、教学预备：

1、FLASH：(1)无机盐对植物生长的作用;(2)根对水分的汲取。

2、同学准含氮的无机盐对植物生长的影响》。

四、教学过程：

教学内容老师活动同学活动

根毛吸水的道理

[复习提问]：细胞吸水和失水的原理是什么?

[提出问题]：根是如何汲取水分的呢?

[播放FLASH]：根对水分的汲取。

[想一想]：(1)一般状况下，根毛吸水还是失水?(2)吸水的条件是什么?(3)水分如何进入液泡中?

[小结]：在土壤溶液浓度小于根细胞的细胞液浓度的状况下，土壤溶液中的水就通过根细胞的细胞壁、细胞膜、细胞质进入细胞中。同样道理，根细胞汲取进来的水逐步运输到植物体的各各种组织器官中。

[设疑]：(1)什么状况下根会失水?(2)俗话说的“烧苗”的缘由是什么?如何补救?(3)盐碱地为何长不出庄稼?回忆旧学问。

带着问题观看FLASH，并进行思索。(1)一般状况下，根毛是吸水的。(2)吸水的条件是根毛细胞细胞液的浓度要大于外界溶液(土壤溶液)的浓度。(3)水分由根毛细胞汲取进入植物体内。

以小组为单位进行争论，并推举代表进行全班沟通。

教学内容老师活动同学活动

植物生长需要无机盐

试验：含氮的无机盐对植物生长的影响。

[小结]：当土壤溶液浓度过大时，大于根细胞细胞液溶度时，根细胞中的水就会逐步渗出去，造成植物体严峻失水。这也是“烧苗”现象的缘由。

[补充]：盐碱地是指土层中含有过多的可溶性盐类，以致危害农作物生长或使农作物不能生长的一类土壤。

[叙述]：植物的根不仅能吸水，还能汲取溶解在水中的无机盐。

[提出问题]：农田里的庄稼和其他植物为什么需要无机盐?又需要哪些无机盐?

[展现]：请同学们把课前培育的小麦苗拿到课桌上。

[播放FLASH]：无机盐对植物生长的作用。

[观看比较]：两部分小麦幼苗的生长趋势有何不同?

[提问]：浇自来水和既浇水又浇含氮无机盐的植物长势不同，这说明白什么问题?

[提问]：你们认为植物汲取什么形式的无机盐?

[叙述]：植物除了需要含氮的无机盐，还需要含磷、含钾的无机盐。它们对植物的生长有何作用?假如缺少有何症状?

[自学]：课外阅读——植物缺乏无机盐的症状。完

对盐碱地了解后能明白盐碱地长不出庄稼的缘由：土壤溶液的浓度过高，致使农作物细胞严峻失水，不能成活。

相互展现自己所种的小麦幼苗。

重温试验过程。

直观发觉，浇自来水的小麦苗长得细弱矮小，颜色发黄，而既浇自来水又浇含氮无机盐的小麦苗粗大高大，颜色鲜绿。

回答：说明植物生长需要含氮的无机盐。

推想是溶于水中的无机盐。

教学内容老师活动同学活动

成填表题。

名称作用需要量较大的植物

氮肥

磷肥

钾肥

[叙述]：植物除了需要含氮、磷、钾三种无机盐外，还需要含钙、含锌、含硼的无机盐等。生产中常用施肥的方法来提高农作物的产量和质量。

[争论]：给庄稼施肥时，是不是用量越多越好?为什么?

边阅读边完成填表题，弄清三种无机盐对植物生长的作用。

全班争论，各抒己见。不同植物对无机盐的需要量不同，同一种植物在不同生长期对无机盐的需要量也不同，过多施肥还会造成“烧苗”现象。因此要合理施肥。

有关水的教案中班【精选3篇】二

其次单元绿水江南第三课时

教学内容：

1．观赏民乐合奏《江南好》

2．了解与江南相关的音乐和文化艺术作品。

教学目标：

1．感受民乐合奏《江南好》美丽而又欢快的心情和竹笛悦耳光明的音色。

2．辨别《江南好》的乐曲结构。

3．学问拓展,了解与江南相关的音乐和文化艺术作品。

教学过程：

一、导入

1．师：同学们你们喜爱旅游吗？你都去过哪些地方？（生：北京、沈阳、成都……）今日我们一起到江南去看一看。我有一个问题要问一问大家，你们对江南有什么了解？（生：在我国的南方、有水乡之称）

2．师：首先我们来看地图，谁能介绍一下江南的地理位置？（生：江南的地理位置：人们习惯上把长江以南称为南方，一说到“江南水乡”，又以江、浙一带最为典型，这里江河纵横、水网密布，自古以来就是鱼米之乡）

3．师：你知道江南的历史么？（生：江南的历史：在七千多年前，这里就有人类居住繁衍，制造了良渚和河母渡文化，留下了很多宝贵的遗物、遗址。进入文明社会以后，渐渐成为中国最富有的地区，南北朝时江南地区就是“一郡丰收，可供数郡使用”，宋代时更有“苏湖熟，天下足”之彦。宋王朝的南迁，使这里成为全国的经济中心）

4．师：大家还知道哪些关于江南的风情？（生：江南的特产：江南的物产丰富，风味小吃多，闻名的有太湖“三白”，阳澄湖的大闸蟹，莲藕，鸡头米，菱角，橘子，枇杷，栗子，白果，糕团。）（生：江南的文化艺术：江南文化传承吴越文化的风采，保有楚文化的余韵，历代文学艺术富强发达，学术著述宏富绵延，学者、文学家、艺术家代出不穷，诗歌、绘画等风格明秀绮丽，自成流派）

二、观赏：

1．师：现在，就让我们随着悠扬的笛声来到风景如画的江南水乡，感受一下音乐中描绘了江南怎样的景色？

a)初听《江南好》

b)师：听完这首乐曲，你想说些什么？（生：小桥流水人家、烟雨蒙蒙、小舟摇曳、渔歌飘响、山清水秀……）

c)师：刚才我们观赏的乐曲是《江南好》。这首乐曲，是依据江南丝竹八大名曲之一《欢快歌》改编而成。旋律明快流畅，不仅描写了江南美丽的景色，更有江南人民的纯朴、豪放，他们载歌载舞表达对幸福生活的感受。我们再次来观赏乐曲《江南好》感受江南美景，请同学们思索乐曲分为几部分？

d)复听音乐（生：乐曲分为两部分，第一部分美丽、其次部分欢快）

2．分段复听

a）师：同学们仔细的感受第一部分音乐，说一说音乐把我们带到了什么地方、你看到了什么？是什么民族乐器把我们带到了江南？

b）生：潺潺的流水、幽静的小巷……。

c）生：悠扬的笛声把我们带到了风景如画的江南。

d）师：为什么你认为有潺潺的水声、幽静的小巷？

e）生：速度：中速、稍慢。心情美丽（老师进行评价）

f）师：观赏完善丽的江南景色，不同的美景又印入我们的眼帘。

g）生：细听其次段（师：下面这一段乐曲又表现了什么？）

h）生：水中的鱼儿跃出水面、渔民在开心的撒网捕鱼、人们划着小舟在水中采摘荷花、莲蓬……（速度是快的、心情是欢快的）

i）师：这一段音乐是如此的欢快。书上用三种颜色的小船把他们分成了不同的三段，请同学们看一看三种颜色的小船消失了几次？我们为它们排排挨次。

）生：做练习（老师进行巡察，并且进行指导。）

3．完整观赏乐曲《江南好》

师：听完了乐曲我们已经知道这首乐曲是由民乐合奏的。领奏乐器是竹笛，属于民族吹管乐器（出示竹笛，让同学观看并说出：竹制、上端有吹孔有六个音孔、以及悦耳光明的音色。并由同学进行吹奏展现）

三、学问拓展

师：通过刚才的观赏，我们已经知道江南是一个山清水秀的好地方，自古以来文人墨客创作了很多艺术作品来赞美江南。同学们能够说一说么？

1．咏江南展现诗词两首。

读一读：组织同学一起朗读。

《忆江南》《送人游吴》

分析诗词内容：写出了对江南的美妙回忆，描绘了江南水乡的秀丽风光。

2．看江南

（1）小桥流水人家

[展现江南的风光，民居]

谈一谈：对江南建筑的感受。

（2）苏州园林

[中穿插VCD，播放苏州园林景色]

观赏：

苏州是中国闻名的园林城，苏州园林历史之悠久，数量之多，造园艺术之高是首屈一指的。苏州园林是浓缩的自然景观，寻求反璞归真，闲适养性的氛围，折射出深厚的文化底蕴，山水花木，亭台楼榭，粉墙黛瓦，栗柱灰砖构成了苏州园林的基调。

说一说：身边的园林景色。

3．唱江南

[穿插VCD，播放《太湖美》]

听一听：江南的曲调，江南风格的音乐。

4．舞江南

[穿插反映江南特色的舞蹈《莲蓬娃娃》]

演一演：仿照舞蹈动作

5．画江南

[展现描绘江南的绘画作品]

四、课堂小结

今日我们感受了江南的美景，其实还有很多我们没有了解到的学问内容，课后连续搜集有关江南的资料，使我们能够更多的感受江南。(放乐曲《江南好》出教室。

教学反思：

有关水的教案中班【精选3篇】三

教学目标：

1、发觉和感受大自然中小水滴的可爱和小溪清亮透亮、曲折曲折、缓缓流淌的秀美，具有爱水、爱大自然的美妙情感。

2、体验小小的我与集体的亲密关系和自尊、骄傲的情感，体会“汇涓成海、聚沙成塔”的哲理。

3、从描绘小溪的'文学、音乐、等作品感受形象美、旋律美丽感。

4、感受歌曲乐句的变化，能用二声部或三声部的形式唱歌。

教学预备：

1、各种水声音的录音，水滴、小溪、大海的图片资料。

2、歌曲《小小的我》、散文诗《两条小溪》录音磁带。

3、打击乐器，电子琴。

教学重难点：

难点：同学能在教学情境的启发下畅所欲言，谈出自己对生活中所发觉的颗颗小水滴汇成涓涓溪流的感受。

重点：同学能从描绘小溪的文学、音乐、作品中感受到语言美、旋律美、节奏美，能用自爱、骄傲的情感唱出《小小的我》。

教学过程：

1、播放欢快的音乐旋律欢迎同学进入课堂，师生问好后先播放事先准本好的音乐片段，体验水声，引发爱好，表达感受，由此引入新课。

（1）老师播放录音，让同学认真听辨各种水声（水滴滴落、小溪流淌、大河奔流、海浪涛涛），由此活跃课堂气氛引发同学学习的爱好。

（2）同学沟通各种水声给自己留下的感受，老师从中加以引导，并由老师用键盘乐器、打击乐器敲击模拟不同的流水声，也让部分同学参加敲击模拟。

2、观赏有关爱护水资源的招贴画及节省用水的公益广告，争论沟通招贴画、广告“假如你不珍惜水，那么最终一滴水就是你的眼泪”的含义，表达爱惜水资源的情感。

3、老师播放《小小的我》的音乐录像先让同学观赏，并说说听后的感受（音乐风格，音乐的情感等等）