人版六年级的语文（上册）预习单

...wd......wd......wd...人教版六年级语文上册第一单元预习单班级姓名认字词第一课：清爽邀请俯身吟诵唱和瀑布陡峭挺拔身躯精致蕴含奥秘侠客德高望重津津乐道别有深意第二课：神奇优雅识别清新欢悦清脆凝聚余韵奇妙无比第三课：静谧应酬追随俏丽烘烤音韵演奏探索勤勉漫游亲吻大街小巷熙熙攘攘左冲右撞意味深长庞然大物行色匆匆第四课：惊险磅礴恶作剧蹚过去随心所欲不拘一格窈窕淑女绵亘蜿蜒望而生畏拔地而起亭亭玉立难以言状年过花甲返璞归真读课文读本单元四篇课文：《山中访友》《山雨》《草虫的村落》《索溪峪的“野〞》。在小组内展示朗读自己最喜欢的段落。能做到正确、流利地朗读。知内容1．《山中访友》是一篇构思新奇、富有想象力、充满好奇心的〔〕，作者〔〕走进山林，探访山中的〔〕、〔〕、〔〕、〔〕、〔〕等朋友，运用了〔〕、〔〕、〔〕、〔〕、等手法表达了〔〕之情2.《山雨》是按〔〕、〔〕、〔〕、的顺序写的。作者以独特的感受，神奇的想象、清新的笔调展示了一幅有声有色的〔〕主要着笔于山雨带来的〔〕和()字里行间洋溢着作者对山雨、对大自然的〔〕之情。《草虫的村落》村落本来指〔〕，在本文指〔〕。作者以奇异的想象追随着一只小虫，来到了草虫村落，在这里“我〞看到了〔〕，看到了〔〕，看到了〔〕看到了〔〕，欣赏了〔〕，看到了〔〕。《索溪峪的“野〞》“野〞指〔〕。课文以〔〕顺序，分别写了索溪峪的〔〕．〔〕．〔〕．〔〕。根据提示能概括出每篇课文的内容，与同伴交流。提出问题把自己读不懂的地方在书上标出来或者写下来。给加框的字注音树冠露水旋转唱和调色散布好奇似的奔忙恶作剧细嚼慢咽栀子花亲戚日积月累日积月累：落红不是无情物，化作春泥更护花。〔龚自珍〕造物无言却有情，每于寒尽觉春生。〔张维屏〕今夜偏知春气暖，虫声新透绿窗纱。〔刘方平〕此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。〔李白〕卧看满天云不动，不知云与我俱东。〔陈与义〕不是花中偏看菊，此花开尽更无花。〔元稹〕空山新雨后，天气晚来秋。〔王维〕推荐阅读推荐阅读：法布尔的《昆虫记》刘易斯∙卡洛尔的《爱丽丝漫游奇境记》蒂皮∙德格雷的《我的野生动物朋友》儒勒∙凡尔纳的《海底两万里》人教版六年级语文上册第二单元预习单班级姓名认字词第五课：出色修筑设计施工阻挠控制轰动艰巨毅然铲平勉励恶劣泥浆岔道竣工周密藐视强烈轻蔑居庸关悬崖峭壁狂风怒号惹人嘲笑第六课：崇高真挚朦胧引用爱慕奔丧弃养孤寂薄暗凄凉沮丧怅望食不下咽寝不安席终天之恨思潮起伏可见一斑心潮腾涌第七课：精灵信号调节沉闷矮墩墩碧空如洗水落石出安居乐业第八课：翱翔刚毅蹒跚滋养萦绕铭记牙牙学语百折不回巍峨挺拔碧波环抱读课文读本单元四篇课文：《詹天佑》《思念母亲》《彩色的翅膀》《中华少年》。在小组内展示朗读自己最喜欢的段落。能做到正确、流利地朗读。知内容1.詹天佑是()，他成功修筑了〔〕,这件事给藐视中国的帝国主义者()。当时。清政府刚提出〔〕，一些帝国主义国家就出来〔〕，他们想〔〕。面对帝国主义的()、〔〕，詹天佑毅然承受了任务，他亲自带着工人〔〕，灵活地〔〕，创造性地设计〔〕这些事充分表达了他的〔〕和〔〕。2.《思念母亲》以〔〕的形式中，介绍了作者()先对两位母亲——一位是〔〕，一位是〔〕，充分表达了作者〔〕。3.《彩色的翅膀》采用〔〕的写作方法，赞扬了海岛战士〔〕。4.《中华少年》抒发了〔〕，表达了〔〕。根据提示能概括出每篇课文的内容，与同伴交流。提出问题把自己读不懂的地方在书上标出来或者写下来。给划线的字注音干线要挟怒号奔丧夹杂晕车沉闷刚毅瓶塞塞外阻塞

干净要求号召沮丧夹袄晕倒闷热干劲哈达哈巴笑哈哈日积月累日积月累：我们爱我们的民族，这是我们自信心的源泉。〔周恩来〕我是中国人民的儿子，我申请的爱着我的祖国和人民。〔邓小平〕惟有民魂是值得珍贵的，惟有他发扬起来，中国才有真进步。〔鲁迅〕春望唐杜甫春望唐杜甫国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。烽火连三月，家书抵万金。白头搔更短，浑欲不胜簪。游子吟

游子吟

(唐)孟郊慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。推荐阅读推荐阅读：1.《中国式尊严》2.《乡音》3.《苏武牧羊》4.《五月的鲜花》5.《冯如的爱国故事》6.《弃子救国》7.《中国就像棵大树》人教版六年级语文上册第三单元预习单班级姓名认字词第九课：搁板填饱抱怨掀起包裹魁梧淋湿撕破倒霉忧虑勉强舒适寡妇严肃倾听搔痒保佑心惊肉跳忐忑不安自作自受第十课：瞥见为难嗫嚅攥紧流连忘返身无分文溜之大吉羞愧不已刻骨铭心十指连心泪流不止怒目圆睁不由分说一如既往第十一课：悠扬仪式抱歉溜走割舍白痴沮丧蹑手蹑脚第十二课：水槽召唤修理无所不知兴高采烈读课文读本单元四篇课文：《穷人》《别饿坏了那匹马》《唯一的听众》《用心灵去倾听》。在小组内展示朗读自己最喜欢的段落.能做到正确、流利地朗读。知内容1．《穷人》是〔〕国著名作家〔〕的短篇小说。课文记叙了〔〕和〔〕主动收养已故邻居〔〕的两个孤儿的故事，真实的反映了〔〕渔民的悲惨生活，赞美了他们〔〕的美好品质。课文通过对〔〕、〔〕、〔〕描写，刻画栩栩如生的人物形象。2.《别饿坏了那匹马》主要写了〔〕的“我〞在失去看书的时机时，摆书摊的〔〕谎称家中有马，买下“我〞的马草，让“我〞继续看书的事。赞扬了残疾青年〔〕的良苦用心，表达了“我〞()3．《唯一的听众》记叙了“我〞在一位〔〕真诚无私的帮助下，由〔〕到〔〕赞扬了老教授〔〕表达了“我〞〔〕。4.《用心灵去倾听》真实的记录了“我〞与问讯处的〔〕交往的过程，赞美了苏珊〔〕表达了“我〞对苏珊的〔〕。根据提示能概括出每篇课文的内容，与同伴交流。提出问题把自己读不懂的地方在书上标出来或者写下来。给划线的字注音搁板勉强蜷缩搔后脑勺瘦削瞥见直奔沮丧溜走兴奋曾经召唤出差介意着迷把拼音写标准。给多音字注音勉强盛名尽管载重曲线反响重新似乎糊弄漂泊糊泥燎原盛饭尽力刊载歌曲应当重量似的糊涂湖泊处境混蛋联系上下文理解词语心惊肉跳:忐忑不安:自作自受:流连忘返:溜之大吉:羞愧不已:刻骨铭心:十指连心:泪流不止:怒目圆睁:不由分说:一如既往:无所不知:蹑手蹑脚:日积月累日积月累：轻诺必寡信《老子》有所期诺，纤毫必偿；有所期约，时刻不易。《袁氏世范》不精不诚，不能动人。《庄子》诚者，天之道也；诚之者，人之道也。《礼记》民无信不立。《论语》(补一句有关诚信的名言)推荐阅读推荐阅读：加拿大作家蒙格玛丽的《绿山墙的安妮》；中国作家曹文轩的《根鸟》;日本作家黑柳彻子的《窗边的小豆豆》；瑞士作家斯比丽的《小海蒂》人教版六年级语文上册第四单元预习单班级姓名认字词第十三课：晶莹和蔼可亲资源矿物恩赐滥用威胁枯竭目睹第十四课：葱郁生机勃勃一命呜呼难逃厄运苟延残喘面目全非罪魁祸首相悖糟蹋第十五课：嗡嗡麋鹿骏马雄鹰潺潺松脂婴儿眷恋第十六课：肆虐盘踞风雨同舟三番五次不紧不慢归宿劲挺淤泥荡漾领悟读课文读本单元四篇课文：《只有一个地球》《鹿和狼的故事》《这片土地是神圣的》《青山不老》。在小组内展示朗读自己最喜欢的段落.能做到正确、流利地朗读。知内容1．《只有一个地球》从题材上属于〔〕。文章从人类存在的角度介绍了地球的有关知识，从〔〕、〔〕、〔〕三个方面说明了“只有一个地球〞的道理，呼吁人们〔〕。2.《鹿和狼的故事》以〔〕为了保护鹿而下令消灭狼，从而导致巨大的生态灾难为例，说明了〔〕的道理，告诫人们〔〕。3．《这片土地是神圣的》是〔〕的演讲稿，以生动形象的语言描述了〔〕与〔〕、〔〕、〔〕等的密切关系，并对即将统治这片土地的白人提出了如果把土地转让了，希望他们能够〔〕、〔〕、〔〕的要求，表达了〔〕，表达了〔〕，呼吁人们〔〕。4.《青山不老》向我们讲述了一位〔〕不顾恶劣的自然环境和艰辛的生活条件，义无反顾地投身到〔〕工作中，用15年的时间在晋西北创造了〔〕的故事，赞扬了老人〔〕。根据提示能概括出每篇课文的内容，与同伴交流。提出问题把自己读不懂的地方在书上标出来或者写下来。给划线的字注音一叶扁舟提供相悖薄雾潺潺运载松脂