2017年4月自考05759健康教育与健康促进试题及答案含解析

健康教育与健康促进年月真题

0575920174

1、【单选题】国内最普遍的学校健康信息传播方法是

课堂讲授

讨论

A:

角色扮演

B:

示教

C:

答D:案：A

解析：课堂讲授式国内最普遍采用的学校健康信息传播方法。

2、【单选题】以下关于亚健康状态和亚临床状态的说法，不正确的是

亚健康状态是介于健康与疾病之间的中间状态

亚临床状态亦称“无症状疾病”

A:

亚健康状态存在着生理性代偿或病理性反应的临床检验证据

B:

亚临床状态没有临床症状和体征

C:

答D:案：C

解析：亚临床状态时健康的另一概念，亦称“无症状疾病”亚临床状态虽然没有临床症状

和体征，但存在着生理性代偿或病理性反应的临床检验证据。

3、【单选题】运用心理学理论、方法和技术.给求询者发展或适应方面的困难以启发、帮助

和教育，促进其健康发展的活动是

心理评估

心理评价

A:

心理测试

B:

心理咨询

C:

答D:案：D

解析：心理咨询是指咨询者运用心理学的理论、方法和技术，给求询者发展或适应方面的

困难以启发、帮助和教育，促进其健康发展的活动。

4、【单选题】公共关系学由下列哪种人类传播活动发展而来

大众传播

组织传播

A:

B:

人际传播

群体传播

C:

答D:案：B

解析：组织传播作为现代管理方法，已经发展称为一门独立的新兴学科，即公共关系学。

5、【单选题】为了了解对方某种认识、观点、现象、行为的原因而进一步提问属于。

开放型问题

倾向型问题

A:

试探型问题

B:

索究型问题

C:

答D:案：D

解析：索究型问题指为了了解对方存在某种认识、观点、现象、行为的原因而进一步地提

问，追索究竟、追索原因的问题。

6、【单选题】改变声调节奏，合理运用笑声属于非语言传播技巧中的

动态体语

静态体语

A:

类语言

B:

时间语

C:

答D:案：C

解析：动态体语：以点头表示肯定，以摇头表示否定；静态体语：服饰整洁，仪表端庄。

类语言：改变声调节奏，合理运用笑声，可以起到调节气氛的效果。空间语：如安静整洁

的环境，给人以安全和轻松感。

7、【单选题】按受信息符号时，对传播内容的归因判断错误导致的大众传播障碍属于

讯息障碍

语意学障碍

A:

符号障碍

B:

心理障碍

C:

答D:案：D

解析：受传者的心理障碍是造成传播障碍的一个重大因素和直接原因，主要见于：接受信

息符号时的心理障碍，对传播内容的归因判断错误。

8、【单选题】格林模式中针对行为生活方式及环境改变的评价属于

近期效果评价

中期效果评价

A:

远期效果评价

B:

过程评价

C:

答D:案：B

解析：健康促进中的中期效果主要指目标人群健康相关行为和环境的改变。

9、【单选题】技能培训性讲座属于健康促进方法中的

政策法律方法

环境干预方法

A:

社会干预方法

B:

教育方法

C:

答D:案：D

解析：教育方法包括信息交流类、技能培训类，组织方法类、

10、【单选题】成本-效果分析属于

经济学效果评价

基线评价

A:

社会学评价

B:

卫生（健康)学评价

C:

答D:案：A

解析：卫生经济学评价常用方法是成本-效益分析，成本-效果分析、成本-效用分析。

11、【单选题】健康促进计划评价按评价内容可分为

内部评价和外部评价

函评、会议评价和现场调查评价

A:

形成评价、过程评价效果评价结局评价和综合评价

B:

近期效果评价.中期效果评价、远期效果评价、跟踪评价

C:

答D:案：C

解析：按评价内容分类可分为形成性评价、过程评价、效果评价和综合评价。

12、【单选题】评价起始于健康促进计划实施开始之时，贯穿计划执行的始终属于

结局评价

过程评价

A:

效果评价

B:

形成评价

C:

答D:案：B

解析：过程评价是计划实施过程的评价，起始于健康促进计划实施开始之时，贯穿计划执

行的始终。

13、【单选题】过程评价的外部质控中，意义尤为重大的审查时期是

项目结束后

计划实施的晚期

A:

计划实施的中期

B:

计划实施的早期

C:

答D:案：D

解析：专家小组审查在计划实施的早期意义尤为重大，故一般在计划实施的头半年之内要

进行一次。

14、【单选题】评价戒烟率属于

中期效果评价

近期效果评价

A:

远期效果评价

B:

过程评价

C:

答D:案：A

解析：健康促进的中期效果主要指目标人群健康相关行为和环境的改变。戒烟指行为的改

变。

15、【单选题】健康促进计划设计时要留有余地并事先预定应变对策体现了

从实际出发原则

弹性原则

A:

整体性原则

B:

前瞻性原则

C:

答D:案：B

解析：在制订计划时要尽可能预见到再实施过程中可能发生的情况，要留有余地并事先预

先应变对策，以确保计划的顺利实施，这就是所谓的”弹性计划“

16、【单选题】“80%的青少年更喜欢与不吸烟的人交朋友"展于倾向因素的

知识方面

信念方面

A:

态度方面

B:

价值观方面

C:

答D:案：C

解析：态度是行为的前奏，要改变行为必先转变态度。

17、【单选题】前瞻性调查属于健康教育研究中的

社会调查研究

试验研究

A:

分析研究

B:

实态性调查研究

C:

答D:案：C

解析：分析研究包括①前瞻性调查②回顾性调查

18、【单选题】个体在有目的的活动中同时有两个并存的目标，而且两个目标对其具有同样

的吸引力或产生同样强度的动机称之为

双趋式冲突

双避式冲突

A:

趋避式冲突

B:

双重趋避式冲突

C:

答D:案：A

解析：双趋式冲突指个体在有目的的活动中同时有两个并存的目标，而且两个目标对其具

有同样的吸引力或产生同样强度的动机。

19、【单选题】灵活有朝气，善于适应变化的生活环境的气质属于

胆汁质

多血质

A:

黏液质

B:

抑郁质

C:

答D:案：B

解析：多血质：灵活有朝气，善于适应变化的生活环境。情感和动作发生迅速、微弱易

变。

20、【单选题】个体对客观现实所持的稳定态度以及与之相适应的习惯了的行为方式称为

性格

气质

A:

情绪

B:

个性

C:

答D:案：A

解析：性格是个体对客体现实所持的稳定态度以及与之相适应的习惯了的行为方式。

21、【多选题】健康的第二层次包含

满足经济要求的一定的职业与收入

日常生活中能享用最新科技成果

A:

自由自在地生活

B:

对有科学预防方法的疾病能采取合理的预防措施

C:

能过着为社会作贡献的生活

D:

答E:案：ABC

解析：二级健康，或称身心健康，包括①一定的职业和收入，满足经济要求、②日常生活

中能享用最新科技成果；③自由自在地生活。

22、【多选题】健康促进的活动领域包含

制定能促进健康的公共政策

创造支持的环境

A:

加强社区的行动

B:

发展个人技能

C:

调整卫生服务方向

D:

答E:案：ABCDE

解析：《渥太华宣言》中明确了健康促进所涉及的五个主要活动领域或任务：①制定能促

进健康的公共政策、②创造支持的环境、③加强社区的行动、④发展个人潜能、⑤调整卫

生服务方向。

23、【多选题】《渥太华宣言》指出健康促进的基本策略包含

协调

A:

社区干预

倡导

B:

赋权

C:

健康教育

D:

答E:案：ACD

解析：《渥太华宣言》提出健康促进的三个基本策略：倡导、赋权、协调。

24、【多选题】保健行为包含

定期体检

预防接种

A:

戒酒

B:

咨询

C:

驾车使用安全带

D:

答E:案：ABD

解析：保健行为指合理利用医疗保健服务以维护自身健康的行为。如定期体检、预防接

种、发现患病后及时就诊、咨询，遵从医嘱、配合治疗、积极康复等。

25、【多选题】在健康教育实际工作中，人际传播可采取的方式有

咨询

个别劝导“

A:

网络宣传

B:

公益广告

C:

小组讨论

D:

答E:案：ABE

解析：人际传播又称人际交流或亲身传播，是指人与人之间面对面直接的信息交流，这是

个体之间相互沟通，共享信息的最基本的传播形式和建立人际关系的基础。

26、【问答题】根据受传者心理发展过程，简述健康传播的基本策略。

答案：1.无知阶段：宣传发动，使其知晓2.知晓阶段：提供知识，进行劝服3.决策阶段

（当新信息已形成积极态度，准备尝试）：提供方法，鼓励尝试4.采纳阶段（已经尝试新

行为）：支持鼓励，加以强化5.巩固阶段（已经采纳新行为）：继续支持，不断强化

27、【问答题】简述媒介组合的定义及理由。

答案：定义：指在同一大众传播的媒体计划之中，使用两种或两种以上不同的媒体。理

由：1.达到第一种媒体所未达到的目标人群，提高媒介的覆盖率2.在第一种媒体得到最佳

到达率之后，再以较便宜的第二种媒体提供额外的重复暴露3.利用媒体所固有的某些价值

以扩展传播活动的效果（如多媒体、三维动画、音乐）4.协同作用，各种媒体经混合所产

生的总和效果，远大于各种媒介个别效果相加的总和

28、【问答题】简述促进健康行为的判断标准。

答案：第一，有利性。行为表现有益于自身、他人和整个社会的健康。如不抽烟、不酗酒

等。第二，规律性。指行为表现有一定的重复性和恒常性，不是偶然行为。如定时、定量

的饮食习惯等。第三，和谐性。个体的行为表现有自己的鲜明个性（如选择运动项目），

但这些行为若与他人或环境发生冲突时，又能根据环境调整自身行为使之与其所处的环境

和谐。第四，一致性。行为本身具外显性，但它与内心的心理情绪是一致的，没有冲突或

表里不一表现。第五，适宜性。指行为的强度要在有利于健康的常态水平上。行为强度有

理性控制，无明显冲动表现；且该强度是对健康有利的。如经常性的、有规律地进行有氧

运动锻炼有利于健康，而过量的竞技运动则会影响健康。

29、【问答题】简述人际交往的原则。

答案：（1）平等原则：每个人都有自尊和被人尊重的需要，在人际交往中要平等待人

（2）互利原则：互利包括精神与物质两个方面的互利（3）信用原则：在交往中要说真

话，办实事、言而有信、不轻易许诺。（4）相容原则：人与人之间总是存在差别，这就

需要求同存异，相互容纳，才能正常交往与相处（5）赞扬原则：在人际交往中，要善于

并且鼓励赞扬对方的优点与长处，礼貌相待，才能相互促进与提高P55-56页

30、【问答题】论述健康促进的基本特征。

答案：1.健康教育是以健康为中心的全民教育，它需要社会人群自觉参与，通过自身认知

态度和价值观念的改变而自觉采取有益于健康的行为和生活方式。因此，从原则上讲，健

康教育最适于那些有改变自身行为愿望的人群。而健康促进是在组织、政治、经济、法律

上提供支持环境，它对行为改变的作用比较持久并且带有约束性2.健康促进涉及整个人群

和人们社会生活的各个方面，而不仅限于某一部分人群或仅针对某一疾病的危险因素3.在

疾病三级预防中，健康促进强调一级预防甚至更早阶段，即避免暴露于各种行为心理、社

会环境的危险因素，全面增进健康素质，促进健康。4.社区和群众参与是巩固健康发展的

基础，而人群的健康知识和观念是主动参与的关键。通过健康教育激发领导者、社区和个

人参与的意愿，营造健康促进的氛围。因此，健康教育是健康促进的基础，健康促进如不

以健康教育为先导，则健康促进是无源之水，无本之木，而健康教育如不向健康促进发

展，其作用就会受到极大限制5.与健康教育相比，健康促进融客观的支持与主观参与于一

体。前者包括政策和环境的支持，后者则着重于个人与社会的参与意识与参与水平。因而

健康促进不仅包括了健康教育的行为干预内容，同时，还强调行为改变所需的组织支持，

政策支持，经济支持等环境改变的各项策略。这就表明健康促进不仅是卫生部门的事业，

而且是要求全社会参与和多部门合作的社会工程。

31、【问答题】论述健康促进测量指标的选择原则。

答案：1.、目的性原则目的性原则就是要求在选择健康测量指标时，所选指标的应用范

围、测量内容和测量时间与所要描述的健康状况相对应。虽然选择指标是为了描述健康状

况，但应针对具体问题选指标。2、可行性原则可行性原则是指在选择健康测量指标时，

应尽可能考虑其可行性。有些直接指标很好，如慢性病发病率、个人智力、社会能力等，

但很难获得。相反，许多间接指标如社会经济发展等，比较容易获得。那么，在实际工作

中就应适当选取慢性病死亡率或社会经济发展一等些间接指标。3、公认性原则公认性原

则是指在选择健康测量指标时，有权威的机构或专家经常选用，事实上已为大家所公认。

如目前在地区、国家乃至世界范围内描述健康状态时几乎都是使用如下指标：（1）出生

时期望寿命（岁）；（2）出生率（‰）；（3）死亡率（%）（4）人口增长率（‰）；

（5）孕产妇死亡率（10万）（6）婴儿死亡率（‰）；（7）5岁以下儿童死亡率（%）；

（8）成人识字率（%）；（9）安全饮用水普及率（‰）；（10）寿命损失率（岁/人）。

4、系统性原则系统性原则是指在选用健康测量指标时，应考虑指标的系统性。在本章第

一节中已经介绍了指标体系问题，即不同的指标归类有所不同。因此，在考虑选用指标

时，特别在对一个地区、国家的健康状况进行研究时，指标的选择一定要有系统性。要考

虑到用生物一心理社会医学模式来衡量各个侧面，不能只见树木，不见森林，要系统综合

评价5、发展性原则发展性原则主要指在选择健康测量指标时，应结合科学发展的需要。

由于科学的发展，不断揭示生命活动的本质，人们对健康的认识不断深入，随之各类健康

测量指标也会不断发展。一些旧的指标会被新的指标所淘汰，旧的标准被新的标准替换，

这是一种必然规律。在实际工作中要善于发现、发展、丰富和完善健康测量指标。如对死

亡率的校正，近来提出的寿命损失率等，都标志着人们对健康认识的深化。6、科学性原

则科学性原则是指在选择健康测量指标时应坚持所选指标必须具有科学性。科学性包括客

观性、特异性、灵敏性、准确性、稳定性和重现性等。科学性原则主要表现在选用指标时

应注意：（1）客观性（2）特异性和灵敏性（3）稳定性和重现性（4）准确性和精密性

32、【填空题】生物、