《蜘蛛开店》教学及评析

《蜘蛛开店》教学及评析（课前谈话：做“用表情打招呼”游戏——师出示表情图，让生做相应表情。引导：读故事、讲故事时带上表情会更加绘声绘色，尤其是童话故事。）一创设童话情境，读通故事师：我们和童话故事里的主人公蜘蛛打打招呼，这次我们伸出小手一起写一写他的名字，请他出场。“蜘”“蛛”都是虫字旁，横变——生：提。师：横变提来把“知”让。再写一个虫字旁，“朱”字在右写稳当。和他打个招呼吧！生：蜘蛛，你好！师：瞧，他来啦！（伴随音乐出示第1自然段）谁会读？生：（读）有一只蜘蛛，每天蹲在网上等着小飞虫落在上面，好寂寞，好无聊啊。师：有一个字你读得特别准，带大家读两遍。（出示字卡“蹲”，贴在黑板右侧。生读两遍。）师：你蹲在网上干什么？生：等小飞虫落在上面。师：只是今天吗？生：每天都这样。师：什么感觉？生：好寂寞，好无聊啊！师：（出示词卡“寂寞”）你有过寂寞的时候吗？生：有过。我周六一个人在家很寂寞。师：“寂”“寞”都是宝盖头，和房子有关，房子里没有声音叫“寂”，房子里没有人叫“寞”，房子里既没有声音又没有人就叫——寂寞。（把词卡“寂寞”贴在黑板右侧）蜘蛛的网就是他的房子，每天蹲在上面等小飞虫落在上面，没有声音没有人陪，他觉得——生：好寂寞，好无聊啊。师：加上“好”字更寂寞了。谁来读一读这段话？（生读第1自然段）师：寂寞、无聊就找些喜欢的事情做一做，蜘蛛发现童话王国里的小动物都在开商店。（出示图片）有——生：神奇糖果店。生：乌鸦面包店。生：刺猬理发店。师：于是，蜘蛛决定开一家商店，（出示词卡“商店”）读两遍。（生读。师将词卡贴在黑板右侧。）不过他不会写这两个字，只认识这两个字中都有“口”字，谁能教教他该怎样写好这两个字？（出示田字格里的生词“商店”）生：“商”字的“口”要写小一点，因为笔画多。“店”字的笔画少一些，“口”字要写大一些，扁一点。师：是啊，相同部件在不同的字里，大小和形状会发生变化，跟着老师写一遍。（范写）同学们各写一个。师：（实物投影一名学生的书写）瞧，她注意到了“口”字的变化，还注意了笔画的起笔、收笔的地方，奖励一个笑脸。（师红笔批注笑脸）同桌互相看看，写得好的也奖励一个笑脸。（生互评书写）师：小蜘蛛谢谢认真的孩子教他写字。收起笔，坐端正。小蜘蛛的商店开业啦！（出示图片）读——生：口罩编织店，每位顾客只需付一元钱。师：通过预习，你知道蜘蛛的编织店都卖过哪些产品？生：卖过口罩、围巾、袜子。（师逐一出示词卡“口罩”“围巾”“袜子”，生带读，师贴到黑板上。）师：我们来读一读这三个招牌。（出示，生齐读。）师：都只卖一元钱，生意一定火爆。可是为什么一会儿卖口罩，一会儿卖围巾，一会儿又卖袜子？边读课文，边想一想发生了什么。生：蜘蛛卖口罩时来的是河马，河马嘴巴那么大，蜘蛛织了一整天。师：是他吗？（出示词卡“河马”，生读。）请你把词卡贴到口罩编织店的下面。生：蜘蛛不想卖口罩了，就想卖围巾，结果来的是长颈鹿，他的脖子太长了。师：谁啊？（出示词卡“长颈鹿”，生读。）这次蜘蛛织了多久？生：织了一个星期。师：可真是累趴下了！请你贴到黑板上。后来呢？生：蜘蛛改卖袜子，却遇到了有42只脚的蜈蚣。师：（出示词卡“蜈蚣”，生读。）请你贴到黑板上。师：（指黑板）看来不是蜘蛛的编织水平有问题，是他遇到的顾客（出示词卡“顾客”）太特殊了！（将词卡贴在黑板右侧）读两遍。（生读）二借助表情符号，读好故事师：看，位顾客来了。（出示第4自然段）谁会读？生：（读）顾客来了，是一只河马。河马嘴巴那么大，口罩好难织啊，蜘蛛用了一整天的工夫，终于织完了。师：带上表情读一读。（出示表情提示图）师：谁来读整段？我们都看着他的表情。（生读）师：这就叫声情并茂，如果加上前两段，你能读好吗？（生读）师：难度要加大啦！谁能看着图片和表情图把这一段讲下来？（生复述）师：你的声音真好听。故事也讲清楚了。如果表情再明显点儿就更生动了！再来一个女生试试。（另一生复述）师：掌声鼓励！我来问问小蜘蛛，你还愿意再卖口罩吗？生：不卖了。师：为什么？生：要是再来河马怎么办？师：对啊，河马家还有爷爷、奶奶、爸爸、妈妈、哥哥、姐姐呢！（生笑）那再卖什么呢？（出示第5、6自然段）晚上，蜘蛛想——生：还是卖围巾吧，因为围巾织起来很简单。师：第二天——生：蜘蛛的招牌换了，上面写着：“围巾编织店，每位顾客只需付一元钱。”师：注意看。（出示，师生合作读。）顾客来了——生：只见身子不见头。师：蜘蛛向上一看——生：原来是一只长颈鹿。师：他的脖子——生：和大树一样高。师：脑袋从树叶间露出来——生：正对着蜘蛛笑呢。师：给你表情提示图，你会怎么读？（出示表情提示图）自己读读看。（生带表情练读。指名读。）师：长颈鹿啊长颈鹿，你的脖子和大树一样高，这可要把蜘蛛累趴下啦！你看他织啊织，足足忙了——（出示：蜘蛛织啊织，足足忙了一个星期，才织完那条长长的围巾。）生：一个星期，才织完那条长长的围巾。师：此刻，你打算用什么表情来读这句话？（生带表情读）师：你这表情可以用“愁眉苦脸”来形容，你心疼蜘蛛了？（另一生读）师：你都快哭了。同学们读得真生动，我们把前两段加上，带着表情再读一读。（男女生轮读）师：这次谁能不看书讲一讲长颈鹿这一部分的故事？（一生讲故事，很流利。）师：小蜘蛛啊小蜘蛛，你还卖围巾吗？生：不卖了，我都累得趴倒在地上了。师：那商店还开不开了？生：开，卖袜子！因为袜子织起来很简单。师：你确定？（生笑）笑什么？师：（出示最后一个自然段）原来——生：那位顾客竟是一条42只脚的蜈蚣!三根据思维导图，讲好故事师：（指着板书）一个多星期前蜘蛛还每天“蹲”（摘去字卡）在网上等小飞虫，好“寂寞”（摘去词卡），好无聊啊，所以决定开“商店”（摘去词卡），没想到啊没想到，遇到的“顾客”（摘去词卡）都那样特殊！卖口罩时遇到——河马（红色粉笔连线），他的嘴巴那么大！织了一整天！改卖围巾吧，却遇到了——长颈鹿（红色粉笔连线），他的脖子和大树一样高，足足织了一个星期！累得趴倒在地上。那还是卖袜子吧，没想到这位顾客有42只脚！是42只脚的蜈蚣！这就是蜘蛛开商店的故事。“开商店