Unit 9 Section A 第2课时公开课教学设计【人教版七年级英语下册】

Unit9Whatdoeshelooklike?SectionA(2d—3b)一、教学目标1.能够熟练掌握本课重点词汇和短语：tonight,little,may,cinema,glasses,later,handsome,person2.熟练掌握本课重点句型：—Whatdoeshelooklike?—He’sreallytall.—Dotheyhavestraightorcurlyhair?—Theyhavecurlyhair.—Ishetallorshort?—Heisn’ttallorshort.Heisofmediumheight.3.能够正确运用描述人物外貌特征的词汇，并且能够分辨在表达时应使用什么谓语动词（is还是has）。4.能够正确询问并描述人物的外貌特征。5.能够正确使用选择疑问句询问人的外貌并进行简单回答。二、教学重点及难点重点：1.能够正确运用描述人物外貌特征的词汇，并且能够分辨在表达时应使用什么谓语动词（is还是has）。2.能够正确询问并描述人物的外貌特征。3.能够正确使用选择疑问句询问人的外貌并进行简单回答。难点：1.能够正确询问并描述人物的外貌特征。2.能够正确使用选择疑问句询问人的外貌并进行简单回答。三、教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图Revision教师展示《名侦探柯南》的海报，询问学生想不想成为一名侦探，然后引导学生思考，成为侦探需要具备哪些品质。进而引出需要具备聪明的头脑（一休），锐利的眼神（孙悟空的火眼金睛），矫捷的身手（功夫熊猫）等品质。然后创设情景，引导学生进行词汇复习（考查聪明的头脑）和句型表达复习（考查锐利的眼神），通过比一比的活动，看哪个学生更具备聪明的头脑和锐利的眼神。学生以比赛抢答的形式，完成看汉语说英文，看图片勾选正确表达的回顾练习。通过以比赛游戏的方式，引导学生巩固复习描述外貌的词汇和句型，引起学生的竞争意识，提高学生的学习兴趣。Presentation1.教师引导学生读句子，圈出描述人物外貌特征的词汇、短语，并且将这些词汇、短语填入表格。然后归纳总结在描述人物外貌时谓语动词何时用is，何时用has。学生读句子，圈出描述人物外貌特征的词汇、短语，并且将这些词汇、短语填入表格。然后归纳总结在描述人物外貌时谓语动词何时用is，何时用has。通过读句子圈出描述人物外貌特征的词汇、短语，并且将这些词汇、短语正确归类，进而归纳总结出谓语动词的用法，培养学生分析、提炼、归纳总结的学习策略。2.教师引导学生将方框内的词汇、短语正确归类。学生将方框内的词汇、短语填入表格。通过选词填表的活动，引导学生进一步巩固目标语言知识。3.教师引导学生看图片，补全句子。学生看图片补全句子。通过看图补全句子，朗读句子，根据要求圈画句子，进一步感知询问和回答某人外貌特征的表达方式。4.教师引导学生朗读刚才补全的句子，归纳总结询问和回答某人外貌特征的表达方式。学生读句子，归纳总结询问和回答某人外貌特征的表达方式。5.教师展示几组对话，引导学生将对话放在正确的列表中。并归纳总结一般疑问句和特殊疑问句回答方式的不同。学生按照题目要求将对话归类，并进行归纳总结。通过将对话进行分类，进而归纳总结一般疑问句和特殊疑问句回答方式的不同。Practice1.教师引导学生完成3b活动，补全对话。然后让学生两人一组朗读对话，选出2组学生进行展示，核对答案。学生完成3b的补全对话，并进行朗读练习。通过圈词补全对话，关注询问和描述外貌特征时谓语动词is和has的正确使用，同时朗读语料，增加语料的输入，提高学生的口语输出能力。2.教师播放视频，引导学生看视频回答问题。学生看视频回答问题。通过看视频回答问题的活动，引导学生初步感知目标语言在实际生活中的运用，同时培养学生看的能力。3.教师展示视频原文，引导学生在原文中找到答案的出处，然后让学生大声朗读对话。学生在原文中圈出答案出处，并且大声朗读对话。通过在原文中找到答案出处，并且大声朗读对话的活动，引导学生关注语音语调，提高学生的口语输出能力。Extension教师引导学生选取班内的一名同学进行描述，将描述的内容写在小纸条上，然后将纸条交给老师，老师任意选取同学抽取小纸条进行朗读，其他同学根据朗读的内容猜测描述的是谁。学生选取班内的一名同学进行描述，将描述的内容写在小纸条上，然后将纸条交给老师，老师任意选取同学抽取小纸条进行朗读，其他同学根据朗读的内容猜测描述的是谁。通过写下描述内容，再听其他同学朗读，进行猜测的活动，锻炼学生的目标语言输出能力。Summary教师呈现本节课学习内容的思维导图。学生根据思维导图回顾总结本节课的学习内容。总结回顾本节课所学内容。Homework运用目标语言向父母介绍自己的同学，并且预习一下节课内容。学生运用目标语言向父母介绍自己的同学，并且预习一下节课内容。训练学生在生活实际中运用目标语言的能力，同时课前预习为下一节课做好准备。四、板书设计Unit9Whatdoeshelooklike?第2课时SectionA(2d—3b)Keywordsandphrases:tonight,little,may,cinema,glasses,later,handsome,personKeysentences:—Whatdoeshelooklike?—He’sreallytall.—Dothe