三年级下册美术教案- 第六课 风来了 ︳湘美版

/三年级下册美术教案-第六课风来了︳湘美版课时：2课时教材分析：《风来了》是湘美版三年级下册美术教材的第六课，属于造型·表现学习领域。本课以风为主题，引导学生观察、感受风给大自然带来的变化，并通过画笔表现风的形态和动态。教学目标：1.让学生观察、感受风给大自然带来的变化，培养学生的观察能力和感知能力。2.引导学生运用线条、色彩等绘画语言表现风的形态和动态，提高学生的绘画表现能力。3.培养学生热爱大自然、关注环保的意识。教学重点：观察风给大自然带来的变化，运用线条、色彩等绘画语言表现风的形态和动态。教学难点：如何运用绘画语言表现风的形态和动态。教学过程：第一课时：一、导入新课1.教师播放风的声音，引导学生闭上眼睛感受风。2.学生分享自己感受到的风，教师总结并引入课题《风来了》。二、观察发现1.教师展示风给大自然带来变化的图片，引导学生观察并说出自己的感受。2.学生分小组讨论风给大自然带来的变化，教师巡回指导。三、示范讲解1.教师示范如何运用线条、色彩等绘画语言表现风的形态和动态。2.学生观看教师示范，并跟随教师一起练习。四、课堂练习1.学生根据观察和教师示范，独立完成一幅关于风的作品。2.教师巡回指导，及时给予学生建议和鼓励。五、展示评价1.学生将自己的作品展示在黑板上，并分享创作心得。2.教师和学生共同评价作品，从观察、表现等方面给予肯定和建议。第二课时：一、复习导入1.教师引导学生回顾上一节课的内容，提问：风给大自然带来了哪些变化？2.学生回答问题，教师总结并引入新课。二、深入观察1.教师展示更多风给大自然带来变化的图片，引导学生深入观察并说出自己的感受。2.学生分小组讨论，进一步探讨风给大自然带来的变化。三、创意表现1.教师引导学生运用线条、色彩等绘画语言，表现自己想象中的风。2.学生根据自己的观察和想象，独立完成一幅创意作品。四、课堂练习1.学生根据创意表现，独立完成一幅关于风的作品。2.教师巡回指导，及时给予学生建议和鼓励。五、展示评价1.学生将自己的作品展示在黑板上，并分享创作心得。2.教师和学生共同评价作品，从创意、表现等方面给予肯定和建议。教学反思：本节课通过观察、讨论、示范、练习等环节，引导学生感受风给大自然带来的变化，并运用绘画语言表现风的形态和动态。在教学中，要注意关注每一个学生，及时发现他们的闪光点，给予肯定和鼓励。同时，要注重培养学生的观察力、想象力和创造力，提高他们的绘画表现能力。在评价环节，要注重学生的主体地位，让他们充分发表自己的观点，培养他们的审美能力和表达能力。重点关注的细节：教学过程中的“创意表现”环节详细补充和说明：在教学过程中，创意表现环节是非常关键的，它旨在引导学生运用线条、色彩等绘画语言，表现自己想象中的风。这一环节的重要性在于，它不仅能够培养学生的绘画技能，还能够激发学生的创造力和想象力，让他们在艺术创作中找到乐趣，并表达自己的情感和想法。在创意表现环节中，教师应该采取以下步骤来引导学生：1.引发学生的想象力：教师可以通过提问、讲故事或者展示图片等方式，激发学生对风的想象。例如，教师可以问学生：“你们想象中的风是什么样子的？它有颜色吗？有声音吗？它会带来哪些变化？”这样的问题可以引导学生打开思路，放飞想象。2.鼓励学生的个性化表达：每个学生对风的感受和想象都是独特的，教师应该鼓励学生根据自己的观察和想象，用自己喜欢的方式表现风。例如，有的学生可能喜欢用流畅的线条表现风的动态，有的学生可能喜欢用鲜艳的色彩表现风的活力。教师要尊重每个学生的个性，鼓励他们大胆表现。3.提供适当的指导：在学生进行创意表现的过程中，教师应该巡回指导，及时给予学生建议和鼓励。教师的指导应该注重启发学生的思维，而不是代替学生思考。例如，教师可以说：“你的风真有创意，能不能再添加一些细节，让风看起来更有动感？”这样的指导可以让学生在创作中不断进步。4.创设良好的创作氛围：教师应该为学生创设一个自由、宽松的创作氛围，让学生在轻松愉快的环境中创作。教师可以播放轻柔的音乐，或者让学生在户外进行创作，让他们在大自然中感受风，激发创作灵感。5.评价学生的作品：在学生完成作品后，教师应该组织学生进行作品展示和评价。在评价过程中，教师应该注重学生的主体地位，鼓励他们充分发表自己的观点。同时，教师也要从创意、表现等方面给予学生肯定和建议，帮助他们提高。通过以上步骤，教师可以有效地引导学生进行创意表现，让他们在艺术创作中找到乐趣，并提高他们的绘画表现能力和创造力。同时，教师也要注意在教学过程中关注每一个学生，及时发现他们的闪光点，给予肯定和鼓励。这样，才能真正实现美术教育的目标，培养学生的审美情趣和创造力。在创意表现环节中，教师还需要注意以下几点：6.鼓励合作与交流：教师可以鼓励学生之间进行合作和交流，分享彼此的想法和技巧。例如，可以组织学生进行小组合作，共同完成一幅关于风的作品。这样不仅能够提高学生的团队协作能力，还能够激发更多的创意和灵感。7.利用多种材料和技术：教师可以提供多种绘画材料和技术，让学生尝试不同的表现手法。例如，除了传统的画笔和颜料，还可以引入彩铅、水彩、剪贴等材料，甚至可以尝试数字绘画技术。这样可以拓宽学生的视野，丰富他们的表现手段。8.引导学生反思和改进：在创作过程中，教师应该引导学生进行反思和改进。例如，教师可以问学生：“你认为你的作品哪里最成功？哪里还有改进的空间？”通过反思，学生可以更好地理解自己的创作过程，找到提高的方向。9.融入跨学科知识：教师可以将其他学科的知识融入到美术教学中，增加学生的学习兴趣。例如，可以结合自然科学知识，让学生了解风的成因和作用，或者结合文学知识，让学生创作一幅描绘风的故事的插画。10.关注学生的情感体验：在创意表现环节中，教师应该关注学生的情感体验，鼓励他们表达自己的情感和情绪。例如，教师可以说：“你的作品充满了活力，看得出来你画得很开心。能不能和大家分享一下你的感受？”这样可以让学生更加投入创作，增强作品的感染力。通过以上补充和说明，我们可以看到，创意表现环节是美术教学中的重要组成部分，它能够培养学生的创造力和想象力，提高