刍议家园合作新思路

精品文档-下载后可编辑刍议家园合作新思路《幼儿园教育指导纲要》中指出：“家庭是幼儿园重要的合作伙伴，应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。”在多年的教育实践中，我们每位教师也确实亲身体会到家庭教育对于孩子成长发展的重要影响。特别是在幼儿教育阶段，由于孩子的年龄小，对家长的依赖性强、依恋情感深，因此家庭教育对孩子的影响是我们幼儿园所不可替代的，家庭教育的成败也成为了幼儿园教育质量中一个不容忽视的影响因素。因此，如何搭建好家园沟通的平台、丰富家园互动的形式，在幼儿教学管理中就显得尤为重要。

为了能全面了解家长的家庭教育情况，从而更好地实行家园合作。前段时间，我们围绕家长的“教育态度、教育行为、家庭环境、家长困惑、信息反馈”等方面，对大、中、小班的100个家庭随机进行了调查，有效问卷100张，具体情况详见下表：

从以上调查情况不难看出：在我们农村留守儿童还存在着相当大的比例，隔代教育现象非常严重，家长的学识水平普遍较低，安全意识薄弱，教育技能不强，教育观念陈旧，这就给我们农村幼教工带来了较大的教育难度。但从幼儿全面、健康成长的角度考虑，我们有责任、有义务搞好家园结合工作。下面，就如何开展好家园合作这项工作，谈谈我个人的一些思路和想法。

1.家长要精心创设和睦的家庭环境

和睦的家庭环境是孩子健康成长的重要条件，也是搞好幼儿园教育的重要保证。如果家里一团和气，大家相亲相爱，相互尊重，孩子心里面就踏实，有一种归属感和安全感。如果家庭不和睦，父母经常吵架，说脏话，甚至言语暴力，动手打人，这时对孩子的心理创伤最大，情绪就会低落，沉默寡言，心灵得不到依靠，就会缺少安全感。因此，一个和睦家庭对于幼儿园的教育具有举足轻重的作用。

2.家园间要建立经常性的沟通机制

家园教育要从沟通开始，家园间的沟通并不是简单的表现在幼儿出现问题之时，而是要体现在教师与家长之间经常性的往来之中，或利用家长接送幼儿的时刻与家长短暂交谈，及时地互通信息，或利用家访、电话等形式，或在课堂，或在街头，借助形式多样的沟通渠道，建立相互间不断沟通的长效机制，传递相互间的信息，弥补双方的不足。幼儿教师要不断提取幼儿各方面发展情况的材料，进行分析，提取有用的事例，借助不断变化的沟通形式，向家长充分展示幼儿的各方面情况并与家长随时交换意见，同时也让家长谈孩子在家的各种表现，做到及时反馈、及时教育，形成合力，从而也拉近了家园的距离，达到心灵沟通。

3.幼儿园要定期开展家园合作教育活动

家园合作教育活动方式是很多的。比如家长开放日，我们可以让家长走进活动室，走进孩子在园的生活环境，来了解自己孩子的在幼儿园的表现以及幼儿园的教育内容方法。事后，请家长提出自己的看法和建议，以促进幼儿园更好地工作；家园联系册，教师以书面的形式向家长汇报幼儿在园的近期情况，而家长也可以书面形式向教师反映幼儿在家情况；家长园地，教师在教室外开辟的一个家教专栏。这样的活动既让家长了解了园、孩子，同时也让教师及时掌握了孩子在家的生活表现。

4.教师要多赞美鼓励孩子，赢得家长主动与你交流

每一位家长都望子成龙、望女成凤，都希望自己的孩子是最优秀的，是最棒的。哪怕是孩子今天回来转告老师一句轻轻的赞美话语，家长都会感到无比的高兴，比自己得了大奖还要兴奋。而这时家长地孩子会做出各种溺爱的动作，妈妈或爸爸不是亲亲孩子的小脸，就是把孩子抱起来，高高地举到头顶上，嘴里还会不停地说着“好儿子，你真能干”“好女儿，你真棒”等等此类的激励性语言，这种奖励性的行为和语言，在一定程度上增强了孩子的自信心。相反，表现差点的孩子家长就不一样了，怕与老师见面，更不得与老师主动交流，甚至老师主动打电话邀请他来园，他都会找各种理由拒绝。因此，老师对孩子的适时赞美真是太重要了。

5.教师要努力提升家长的教育理念和素质

家园合作的出发点是获得家长的配合，充分调动家长资源，实现双方共育，更好地培养幼儿的综合素质。由此可见，家长的素质高低直接决定孩子的教育质量，提高他们的素质是关键。邓小平曾说过“人应该活到老，学到老”，这话说得很有道理。现在的农村家长知识水平普遍低下，育儿经验不够丰富，对待孩子的方式简单粗暴。作为我们幼教工，可以定期向家长发放一些有关育儿知识方面的宣传材料，可以通过家长学校开展一些主题教育讲座，鼓励家长把自己的学习心得及育儿心得书写成文字，以供其他家长分享学习。作为我们幼教工还应了解家庭教育的特点和规律，懂得一些家庭教育方面的知识，不断丰富教育思想内容，为指导家长做充分准备。只有这样，家园合作才会有实效。

在教育越来越强调生态