如何做好古代诗词鉴赏题市公开课金奖市赛课一等奖课件

如何做好古代诗词鉴赏题？

第1页第1页答题基本策略第一步，把握诗词内容：1细读标题和注释；2分析意象；3品味意境；4联系作者。

第二步，弄清技巧：1把握形象特点；2辨析表示技巧；3阐明表示作用。第三步，评价内容观点：1概括主旨；2联系背景；3分清主次；4全面评价。第2页第2页一.分析意象、意境型提问方式：这首诗营造了如何一个意境？或抒发了如何情感？提问变体：这首诗描绘了一幅如何画面？表示了诗人如何思想感情？解答分析：这是一个最常见题型。所谓意境，是指寄托诗人情感物象(即意象)综合起来构建让人产生想像境界。它包括景、情、境三个方面。答题时三方面缺一不可。第3页第3页1景：此诗描绘了一幅....画面；描述时一要忠实于原诗，二要用自己联想和想像加以再创造，语言力争优美。2境：渲染了（孤寂，凄清，喜悦）...气氛；普通用两个双音节词即可，比如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，注意要能准确地表达景物特点和情调。3情：抒发了作者...情感。比如：作者通过咏月主要抒发了如何情感？切忌空洞，要答详细。比如光答“表示了作者感伤情怀”是不行，应答出为何而“感伤”。第4页第4页答题示例：

绝句二首(其一)杜甫迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。

注：此诗写于诗人通过“一岁四行役”奔波流离之后，暂时定居成都草堂时。

此诗描绘了如何景物？表示了诗人如何感情？请简明分析。

答：此诗描绘了一派美丽初春景象：春天阳光普照，四野青绿，江水映日，春风送来花草馨香，泥融土湿，燕子正繁忙地衔泥筑巢，日丽沙暖，鸳鸯在沙洲上静睡不动(环节一)。

这是一幅明净绚丽春景图(环节二)。

表现了诗人结束奔波流离生活安定后愉悦闲适心境(环节三)。第5页第5页二.分析诗眼型提问方式:某一句诗中哪个字用得好?为何?

解答分析：1解释该字在句中含义，还原到句中描述景象；2点出该字所传达出意境或感情。答题示例

过香积寺.王维不知香积寺，

数里入云峰。古木无人径，

深山何处钟。

泉声咽危石，

日色冷青松。薄暮空潭曲，

安禅制毒龙。第三句诗中哪两个字用得好?为何?

答：“咽”和“冷”字用好。1山中泉水由于岩石阻拦，发出低鸣、呜咽之声；照在青松上日色，由于山林幽暗而显得阴冷；(环节一)2“咽”和“冷”利用了拟人，通感修辞，烘托了中幽深孤寂景象。(环节二)第6页第6页三.

分析技巧型提问方式：这首诗用了如何表示技巧？提问变体：请分析这首诗表现手法(或艺术手法，或手法)。诗人是如何抒发自己情感？有何效果？答题环节:1点明表现手法；2阐释手法在句中是如何利用？3写出作用（烘托了或表示了...）。〈1〉抒情手法：1，直接抒情—直抒胸臆。 2，间接抒情—1借景抒情；2托物言志；3托物寓理；4怀古伤今；5寓情于景；6以景结情〈2〉描写手法：1，烘托：以动衬静、乐景衬哀情或反衬人物内心活动。2，虚实结合（联想、想象）；3，白描、对比；4，动静结合；〈3〉修辞手法：1，用典：含蓄凝练、丰富内容、富于文采；2，比方：1写出本体相同性；2“形象生动写出了....”；3，比拟：含蓄凝练；4，夸张：强调突出；5，对偶：含蓄凝练。第7页第7页早行陈与义露侵驼褐晓寒轻，星斗阑干分外明。寂寞小桥和梦过，稻田深处草虫鸣。此诗主要用了什么表现手法？有何效果？

答题示例：

答：主要用了反衬手法(环节一)。

天未放亮，星斗纵横，分外明亮，反衬夜色之暗；“草虫鸣”反衬出环境沉寂(环节二)。两处反衬都突出了诗人出行之早，心中由飘泊引起孤独寂寞(环节三)。第8页第8页与夏十二登岳阳楼李白楼观岳阳尽，川迥洞庭开。雁引愁心去，山衔好月来。云间连下榻，天上接行杯。醉后凉风起，吹人舞袖回。对第三联“云间连下榻，天上接行杯”所利用艺术表现手法作简明分析。[参考答案]第三联利用了夸张手法(环节一)写出岳阳楼高耸入云情状，同时这两句诗想象神奇，在云间连榻，在天上“行杯”(环节二)，写出了诗人恍若置身仙境情景(环节三)。第9页第9页四.分析主旨型提问方式：表示了如何思想感情？这首诗主旨是什么提问变体：这首诗反应了如何社会现实？这首诗表现了如何情趣？或者结合意境提问，或就某一句某一联发问。

答题环节：

（1）诗歌各句（或相关句子）分别写了什么内容（2）利用了何种表示技巧（3）抒发什么情感

第10页第10页（1）田园山水诗：借写山林田园闲适美好，表示对世俗与现实不满、向往宁静平和归隐思想，或表示自己遗世独立，保持节操品性情怀。（2）边塞征战诗：1挖苦统治者穷兵黩武、好大喜功和草菅人命；2挖苦军中苦乐不均，表对战士同情；3抒发壮志难酬、怀才不遇；4征人念远思归、思乡怀亲；5憧憬美好生活、向往和平；6投笔从戎、建功立业；7奋勇杀敌、以身许国；8描写塞外生活艰苦；（3）咏史怀古诗:1凭吊古迹古人，感慨身世，表生不逢时、怀才不遇苦闷；2追慕古贤，表对古人缅怀之情，渴望像古人同样建功立业；3感慨昔盛今衰，今不如昔，怀古伤今，挖苦社会现实；4表示对国家命运深切忧虑惯用手法：用典（4）羁旅思乡诗：写游子漂泊羁旅愁苦；或所见所闻所感触发思念故乡乡愁。（常有月、柳、雁、书信及梦境幻觉描写）（5）咏物抒怀诗：不直接表露思想情感，而是利用比方象征拟人手法把自己抱负和人格融入一物象中。（常有松、竹、梅等意象）第11页第11页答题示例：阅读下面这首宋词，然后回答问题。（8分）（全国卷2）南柯子王炎山冥去阴重，天寒雨意浓。数枝幽艳湿啼红。莫为惜花惆怅对东风。蓑笠朝朝出，沟塍处处通。人间辛劳是三农①。要得一犁水足望年丰。〔注〕①三农：指春耕、夏耘、秋收。试分析下阙内容，以及作者在词中所抒发思相感情。答：描写了农民不避风雨、辛勤快作生活，发出了“人间辛劳是三农”感慨，（环节一）（由于没有什么尤其表示技巧，因此环节二跳过）表示了农民盼望风调雨顺、五谷丰登心情。（环节三）第12页第12页邯郸冬至夜思家白居易邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身。想得家中夜深坐，还应说着远行人。[注]冬至：二十四节气之一，唐朝时是一个主要节日。作者是如何写“思家”？

答：冬至夜深时分，家人还围坐在灯前，谈论着自己这个远行之人，（环节一）作者主要是通过这幅想像画面，（环节二）来表现“思家”。（环节三题目已经阐明情感）（想像1分，画面描绘2分）第13页第13页五.分析语言特色〈1〉提问方式：此诗在语言方面有何特色（风格、艺术）？提问变体：请分析这首诗语言风格。谈谈此诗语言艺术。答：1点明语言特色：清新自然、朴实无华、华美绚丽、委婉含蓄、雄浑豪放、简练生动； 2写出其表示效果。答题环节：(1)用一两个词准确点明语言特色。(2)用诗中相关语句详细分析这种特色。(3)指出表现了作者如何感情。

第14页第14页答题示例：春怨打起黄莺儿，莫教枝上啼。啼时惊妾梦，不得到辽西。请分析此诗语言特色。答：此诗语言特点是清新自然，口语化(环节一)“黄莺儿”是儿化音，显出女子纯真娇憨。“啼时惊妾梦，不得到辽西”用质朴语言表明了打黄莺是由于它惊扰了自己思念丈夫美梦(环节二)。这样非常自然地表现了女子对丈夫思念之情(环节三)。第15页第15页答题示例：江村杜甫清江一曲抱村流，长夏江村事事幽。自去自来梁上燕，相亲相近水中鸥。老妻画纸为棋局，稚子敲针作钓钩。但有故人供禄米，微躯另外更何求?请简明分析这首诗突出语言特点。[参考答案]清新、自然、质朴(环节一)，描绘清江、梁上燕、水中鸥构成了一派恬静优雅自然田园景象；老妻画纸为棋局痴情憨态，望而可爱；稚子敲针作钓钩天真无邪，弥足可爱(环节二)。不作雕饰，自然成趣，生活意味十足(环节三)。第16页第16页六、炼字型提问方式：这一联中最生动传神是什么字？为何？提问变体：某字从来为人称道，你认为它好在哪里？解答分析：古人作诗讲究炼字，这种题型是要求品味这些经锤炼字妙处。答题时不能把该字孤立起来谈，得放在句中，并结合全诗意境情感来分析。答题环节：(1)解释该字在句中含义。(2)展开联想把该字放入原句中描述景象。(3)点出该字烘托了如何意境，或表示了如何感情。

第17页第17页答题示例：南浦别白居易南浦凄凄别，西风袅袅秋。一看肠一断，好去莫回头。前人认为，“看”字看似日常，事实上非常传神，它能真切透露出抒情主人公形象。你同意这种说法吗？为何？答：同意。看，在诗中指回望(环节一)。离人孤独地走了，还屡屡回望，每一次回望，都令自己肝肠寸断。此字让我们仿佛看到抒情主人公泪眼朦胧，想看又不敢看形象(环节二)。只一“看”字，就淋漓尽致地表现了离别酸楚(环节三)。第18页第18页答题示例1:华子岗裴迪日落松风起，还家草露晞。云光侵履迹，山翠拂人衣。请谈谈“侵”“拂”两个字妙处。[参考答案]“侵”字写夕阳余辉逐步消退过程(环节一)，呈现了诗人在夕阳中一步步下山生动情景(环节二)。“拂”字利用拟人手法，增强了动感(环节一)，也使人想见山色青翠可爱、柔和多姿(环节二)。这两个动词写云光山翠对诗人眷恋不舍之情，折射出诗人对华子岗爱慕与留恋(环节三)第19页第19页答题示例2:旅夜书怀杜甫细草微风岸，危樯独夜舟。星垂平野阔，月涌大江流。名岂文章著，官应老病休。飘飘何所似，天地一沙鸥。问：结合作品简析《旅夜书怀》第三联中两个虚词“岂”“应”使用妙处。[参考答案]“名岂文章著，官应老病休”意思是“(我)名誉哪里是由于文章而显扬呢?(我)官位也真该因年老多病而罢退”。（环节一）诗人本是以诗文自负，而一个“岂”字说,表示了内心愤懑之情。诗人本是想建功立业，而一个“应”字反其意而用，表示了受排挤被罢官无可奈何情绪（环节二）“岂”“应”二字，将一个不得志者心理表现得颇为准确、精炼、传神。（环节三）第20页第20页七、关键词一词领全诗型提问方式：某词是全诗关键，为何？解答分析：古诗非常讲究构思，往往一个字或一个词就构成全诗线索，全诗感情基调、全诗思想，抓住这个词命题往往能够以小见大，考出考生对全诗把握程度。答：○1该词对突出主旨所起作用。○2从该词在诗中结构上所起作用考虑。第21页第21页答题示例：春夜洛城闻笛李白谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。此夜曲中闻折柳，何人不起故园情？问：“折柳”二字是全诗关键，“折柳”寓意是什么？你是否同意“关键”之说，为何？

答：“折柳”寓意是“惜别怀远”；同意。1诗歌主旨正是思乡之情，与折柳寓意相符；2这种思乡之情是从听到“折柳”曲笛声引起。可见“折柳”是全诗关键.第22页第22页答题示例2：江阴浮远堂戴复古横冈下瞰大江流，浮远堂前万里愁。最苦无山遮望眼，淮南极目尽神州。[注]戴复古，字式之，号石屏，南宋后期诗人。前人认为，“最苦无山遮望眼”在本诗中最具表现力，你对此有何见解?请作简明分析。[参考答案]这首诗写作者登江阴浮远堂遥望中原时，因国土沦陷而产生忧愁和痛苦，“最苦无山遮望眼”一句对此表现得最为强烈和集中(环节一)。该句一反常人登高时希望极目远眺惯常心理，在写法上别出蹊径，通过诗人望之则不忍、不望又不能矛盾心理，充足表示了国耻不报、国土不归极度悲愤之情(环节二)。第23页第23页八、比较评价题型提问方式：给出两首或几首诗词，要求学生比较阅读后，对其异同进行分析评价。答题思绪：（1）要通读这几首诗词，把握其思想内容和主要写法，包括作家作品背景知识。（2）要结合题干中比较角度(思想内容、感情、艺术手法、写法、修辞办法等)来寻求诗词差别性。（3）要注意点面结合，既有总体分析，又有详细分析。表述时要注意条理清楚，层次分明。第24页第24页例：（浙江卷）阅读下面两首古诗，然后回答下列问题。齐安郡中偶题杜牧两竿落日溪桥上，半缕轻烟柳影中。多少绿荷相倚恨，一时回首背西风。暮热游荷池上杨万里细草摇头忽报侬