青岛版语文六年级上册教学计划

青岛版语文六年级上册教学支配老师们对于教学支配的编制工作有着什么样的建议或者看法呢?让我们来一起共享一下吧!以下是由收集整理的青岛版语文六班级上册教学支配，欢迎阅读!

青岛版语文六班级上册教学支配(一)

一、教材分析

六班级上册北师大版有8个单元，每个单元3篇主体课文，2篇拓展阅读，1个综合活动，主体课文下设2个思索题(内容/形式)主体课文侧面设"小资料/我的视角/日积月累'三个栏目，综合活动包括"导语活动过程单元小结'三部分内容。（语文学习）是从多角度考虑学生的进展，以整体渐进的形式向前推动的。"整体'的含义有两个：①三个维度整体设计，每个环节都应体现三个维度的进展。②听、说、读、写各种语文实践活动是综合的。单元之间体现学生语文素养形成和进展的"序'，而不是学问体系或思想品德（教化）的体系。每个单元没有明确的教学要点没有单元提示、预习提示、单元学问短文等，各单元之间，不能连成一条学问点和实力点的"线'。各单元内容相对集中，借"题'组合在一起，为学生学习语文创设一个情境，便于老师和学生借"题'发挥主动精神和制造性。

二、学情探究

六班级学生通过中、高班级阶段的训练，接着接受识字、词、句的（学习（方法）），培育具备了肯定的独立识字实力和理解、积累及运用词句的实力。本学期将依据新课标教材的要求进一步加强听说读写的训练，并重视视察实力和思维实力的培育。把相识事物的实力和语文实力的训练紧密结合起来，使学生在提高语文实力的同时，提高视察思维实力和自主学习实力。

三、教学目的和要求：

1、情感与品德教化。要使学生了解祖国的山川景物，增加民族骄傲感和振兴中华的责任感;了解新中国的成立来之不易和革命前辈献身革命的崇高品质，了解劳动人民在平凡的工作岗位上为人类做出的贡献，受到酷爱党、酷爱人民的思想教化：还要使学生从一些写景状物的（文章）中学习视察问题和分析问题的正确思想方法，陶冶爱美的情趣，培育高尚的情操。

2、音、字、词训练。复习巩固汉语拼音，从认读章节、辨析易混韵母、读准声调、轻声等方面进行较系统的复习。能读准字音、认清字形，理解字义。能辨析学过的形近字、同音字、多音字。复习音序、部首查字方法和从字典中精确理解字义，并逐步提高查字典实力，达到娴熟程度，养成自觉运用字典的习惯。

3、语句学习。学过的词语大部分能在口头或书面语言中运用。能按要求把词语归类和进行正确的搭配。留意积累词语。巩固对助词、副词的相识。从感上相识（歇后语）。进一步提高联系上下文和联系生活实际理解（句子）的实力。驾驭句子的不同表达方式，体会句子的感情色调。从感性上相识夸张的修辞方法。复习表示因果、转折、递进、假设关系的简洁复句。从感性上相识表示选择、条件关系的复句。

4、段落、阅读、短文深化学习。接着练习正确、流利、有感情地朗读课文，能通过朗读表达出课文的思想感情。能背诵指定的课文。默读课文有肯定的速度。在接着训练从内容到思想的基础上，进一步训练阅犊有自己的见解和体会课文的思想感情。能复述听过的（故事）。在口语交际中能精确表达自己的看法，并能与别人探讨、商议。整体感受课文内容特别重要，特殊重视情感的介入感知、感受、感悟。"把阅读的时间交还给学生'。让学生朗读，启发他们想象。培育良好的阅读习惯。

5、视察、发觉到（作文）的提高。学习有依次地、比较细致地视察图画和事物。能在视察的基础上，写出内容具体、语句通顺、有肯定条理的记实作文和想象作文。能抓住要点缩写课文。学写（读书笔记）。养成细致修改自己作文的习惯。

四、教学（措施）：

1、细致学习新课程理念，明确教学任务，钻研教材，细致备课、上课，批改作业。

2、正确处理语文教学与思想教学之间的关系，语文教学中渗透思想教化，寓教化于教学之中。

3、加强基础学问和基本技能的训练，夯实基础学问教化，增加学习工作量、进行必要的任务性训练、不断开发学生的智力，努力提高教学质量、提高学生综合素养。

4、教化面对全体学生，重点培育优秀生的特性化进展，强化中等生的拔尖向上层面，特殊留意关怀学困生，激发培育他们学习语文的爱好，从而更好地学好语文。

青岛版语文六班级上册教学支配(二)

一、学生状况分析：

本班共有学生45名，其中男生22名，女生23名，由于学校重新布局，45名学生来自四所学校，学生的学习习惯、语文实力可谓是参差不齐，其中成果较好的有15名，处于中间水平的有20名，有待于培育和提高的有10名。面对学生的不同程度，本学期将加强阅读和作文训练，努力提高学生的综合实力。

二、教材分析

本册课文由"培育良好的学习风惯(十一)'、"课文'、"习作'、"练习'和"学和做'构成。

1.关于课文。本册教材支配课文25篇。教材所编选的课文，内容雄厚，文体多样，为学生学习（语文学问），练好语文基本功，潜移默化地接受思想教化供应了足够的材料。

2.关于习作。本册课本共支配了7课。

3.关于练习。全册教材共支配综合训练7个，每单元后面支配1个。单元训练以综合性为主，内容包括语文与生活、诵读与观赏、写好钢笔字、口语交际及学写毛笔字等内容，既相对自力，又各自形成系列。

三、本学期教学任务：

1、培育良好的学习习惯，通过多种（渠道）学习语文，学会搜集资料。

2、精确认读206个生字。能够按笔顺正确默写生字152个字。能把字写正直、写匀整。接着习用钢笔写字，写得正确、正直、整齐，学写毛笔字。

3、能用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。联系上下文和本人的积累，理解课文中相关文句的意思，领悟其表达效果。

4、阅读叙事性作品，了解事务梗概，简洁描述本人印象最深的场景、人物、细微环节，说出本人的喜爱、厌烦、崇敬、憧憬、恻隐等感受。阅读诗歌，大体驾驭诗意，想象诗歌描述的情境，领悟诗人的情感。

5、学习有次序、比较细致地视察图画和事物，写出文从字顺的文章;懂得写作是为了自我表达和与人沟通。从内容、文句、标点等方面修改自己的作文。学写读书笔记和常见应用文。

四、教学措施

1、在教学中，加强"积累、领悟、运用'，加强学法指导，培育学生的自学实力。

2、在教学过程中，面对全体学生，依据学生的不同的学习状况，适当地有针对性地分条理制订具体的教学目标，因材施教。

3、课前，细致研讨教材内容，细心设计好每一堂课。

4、营造民主和谐的课堂氛围，突出学生的主体地位，留意阅读指导，通过多种形式的朗读，既要整体感知课文内容，又要把学问拓绽开去，做好学问的迁移和延长。

5、课后，留意有针对性地对学生进行集体指引和个别指引，帮助学生刚好复习好所学的新学问。

6、细致、刚好地批改学生的作业和作文，扎实有效的做好单元测试。

7、乐观参与教研组的各种活动，充分运用好多媒体课件，通过向学生进行资料展示，调动学生的乐观性，努力打造（高效课堂）。

青岛版语文六班级上册教学支配(三)

一、课程标准的目标和要求

(一)总目标

1.在语文学习过程中，培育爱国主义感情、社会主义道德品质，逐步形成乐观的人生看法和正确的价值观，提高（文化）品位和审美情趣。

2.相识中华文化的丰厚博大，汲取民族文化才智。关怀当代文化生活，敬重多样文化，吸取人类优秀文化的养分。

3.培植酷爱祖国语言文字的情感，养（成语）文学习的自信念和良好习惯，驾驭最基本的语文学习方法。

4.在进展语言实力的同时，进展思维实力，激发想像力和制造潜能。逐步养成实事求是、崇尚真知的科学看法，初步驾驭科学的思想方法。

5.能主动进行探究性学习，在实践中学习、运用语文。

6.学会汉语拼音。能说一般话。相识3500个左右常用汉字。能正确工整地书写汉字，并有肯定的速度。

7.具有独立阅读的实力，留意情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感。学会运用多种阅读方法。能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，进展特性，丰富自己的精神世界。能借助工具书阅读浅易文言文。九年课外阅读总量应在400万字以上。

8.能具体明确、文从字顺地表述自己的意思。能依据日常生活须要，运用常见的表达方式写作。

9.具有日常口语交际的基本实力，在各种交际活动中，学会倾听、表达与沟通，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，进展合作精神。

10.学会运用常用的语文工具书。初步具备搜集和处理信息的实力。

学段目标(5～6)班级

(一)识字与写字

1.有较强的独立识字实力。累计相识常用汉字3000个，其中2500个左右会写。

2.硬笔书写楷书，行款整齐，有肯定的速度。

3.能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的美丽。

(二)阅读

1.能用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。

2.默读有肯定的速度，默读一般读物每分钟不少于300字。

3.能借助词典阅读，理解词语在语言环境中的恰当意义，辨别词语的感情色调。

4.联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，体会其表达效果。

5.在阅读中揣摩文章的表达依次，体会的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。在沟通和探讨中，敢于提出自己的看法，作出自己的推断。

6.阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。

7.阅读叙事性作品，了解事务梗概，简洁描述自己印象最深的场景、人物、细微环节，说出自己的喜爱、憎恶、崇敬、憧憬、怜悯等感受。阅读诗歌，大体把握诗意，想像诗歌描述的情境，体会诗人的情感。受到优秀作品的感染和激励，憧憬和追求奇妙的志向。

8.学习阅读，扩大学问面，依据须要搜集信息。

9.在理解课文的过程中，体会顿号与逗号、分号与句号的不同用法。

10.诵读优秀诗文，留意通过诗文的声调、节奏等体会作品的内容和情感。背诵优秀诗文60篇(段)。

11.利用图书馆、网络等信息渠道尝试进行探究性阅读。扩展自己的阅读面，课外阅读总量不少于100万字。

(三)习作

1.懂得写作是为了自我表达和与人沟通。

2.养成留心视察四周事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。

3.能写简洁的记实作文和想像作文，内容具体，感情真实。能依据习作内容表达的须要，分段表述。

4.学写读书笔记和常见应用文。

5.能依据表达须要，运用常用的标点符号。

6.修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范、干净。

7.课内习作每学年16次左右。40分钟能完成不少于400字的习作。

(四)口语交际

1.与人沟通能敬重、理解对方。

2.乐于参与探讨，敢于发表自己的看法。

3.听他人说话细致耐性，能抓住要点，并能简要转述。

4.表达要有条理，语气、语调适当。

5.能依据沟通的对象和场合，稍做打算，做简洁的发言。

6.在交际中留意语言美，抵制不文明的语言。

(五)综合性学习

1.为解决与学习和生活相关的问题，利用图书馆、网络等信息渠道获得资料，尝试写简洁的探讨（报告）。

2.策划简洁的校内活动和社会活动，对所策划的主题进行探讨和分析，学写活动支配和（活动（总结））。

3.对自己身边的、大家共同关注的问题，或电视、电影中的故事和形象，组织探讨、专题演讲，学习辨别是非善恶。

4.初步了解查找资料、运用资料的基本方法

二、全册教学要求

六班级是六三学制小学的最终一学年，其特殊地位要求六班级教材加强整合性，教材致力于综合性的学习活动，使学生在实践中综合运用学过的学问，提高解决实际问题的实力，进行比较广泛的文化积累，基本上实现能够自学语文，切实推动《语文课程标准》提出的"全面提高学生的语文素养'的目标的实现。

三、全册教材分析

六班级上册教材由八个主体单元构成，每个单元由主体课文、拓展阅读、综合活动和单元小结四个部分组成。

"主体单元'内容集中、借题组合在一起，为学生学习语文创设一个情境，便于老师和学生借题发挥主动性和制造性。

每单元大致有五篇课文，前三篇要求精读，后两篇是拓展性阅读。

习作主要从三个途径制造习作练笔的情境，使学生情愿写，有的写①（日记）（随笔）情感化很很强，不得提出内容或形式方面的具体要求;②与阅读紧密协作，续写、仿写、改写、想象作文。学生可依据自己的爱好选择。③调查报告、小品、（广告）等习作选择空间更大，可以叙事、抒怀，也可以争论、说明、纪实。

综合性学习，主要是为提高学生与人交往合作的实力，动手实力，运用语文基础学问的实力，分析问题和解决问题的实力。

单元小结分"（自我评价）'和"他人评价'两栏，以自我评价为主，以文字陈述为主。

四、全册教学重点、难点

全册教学的重点是精读课文的教学。

精读课文是教材的主体，是进行语文基本功的教学凭借，应当留意