幼儿园小班教案《菲菲生气了》含反思

幼儿园小班教案《菲菲生气了》含反思汇报人：2024-01-14教学目标与背景教学内容与方法教学效果与反思情感态度与价值观培养资源整合与拓展延伸作业布置与考核评价教学目标与背景01通过故事《菲菲生气了》让幼儿理解情绪的表达和调节方式，能够识别自己和他人的情绪。认知目标情感目标行为目标引导幼儿体验菲菲情绪的变化，感受情绪对行为的影响，培养幼儿积极、健康的情绪。鼓励幼儿学会用适当的方式表达自己的情绪，掌握一些简单的情绪调节方法。030201教学目标《菲菲生气了》是一本适合幼儿阅读的绘本，通过生动的图画和简单的文字，展现了菲菲由生气到平静的情绪变化过程。教材特点教材包含了生气情绪的识别、表达与调节三个方面的内容，贴近幼儿生活实际，易于引起幼儿共鸣。教学内容重点是让幼儿理解菲菲情绪的变化过程及原因；难点在于如何引导幼儿将所学知识应用到实际生活中，学会调节自己的情绪。教学重点与难点教材分析

学情分析学生特点小班幼儿处于情绪发展的关键期，情绪波动较大，容易受外界影响，同时也具有强烈的好奇心和模仿能力。学习方式幼儿的学习方式以直观感知和亲身体验为主，喜欢通过游戏、故事等形式获取知识。已有知识经验幼儿在生活中已有一些关于情绪的体验和表达经验，但缺乏系统的认知和调节方法。教学内容与方法02情绪认知介绍生气、伤心、开心等基本情绪，并帮助幼儿识别自己和他人的情绪。情绪表达鼓励幼儿用语言、表情或动作表达自己的情绪，培养他们的情绪表达能力。故事《菲菲生气了》通过讲述菲菲因为玩具被抢而生气，最后又和好的故事，引导幼儿理解情绪的表达和处理方式。教学内容教学方法与手段通过教师生动地讲述故事，引导幼儿理解故事情节和角色情感。组织幼儿围绕故事和情绪主题进行讨论，培养他们的思考能力和语言表达能力。让幼儿扮演故事中的角色，体验角色的情感和行为，加深他们对故事的理解。通过音乐和律动帮助幼儿释放情绪，培养他们的情绪调节能力。讲述法讨论法角色扮演法音乐律动法音乐律动环节播放音乐，带领幼儿进行律动游戏，帮助他们释放情绪和放松身心。角色扮演环节让幼儿扮演故事中的角色，进行角色扮演游戏，体验角色的情感和行为。讨论环节组织幼儿围绕故事和情绪主题进行讨论，鼓励他们发表自己的看法和感受。导入环节通过提问或情境导入，激发幼儿对故事和情绪主题的兴趣。讲述环节教师生动地讲述故事《菲菲生气了》，引导幼儿理解故事情节和角色情感。教学过程设计教学效果与反思03幼儿能够准确理解故事《菲菲生气了》的情节和角色，掌握了生气情绪的表达方式和处理方法。认知目标达成通过故事和角色扮演，幼儿能够感受到菲菲生气时的情感变化，并学会表达自己的情感。情感目标实现幼儿能够在生活中运用所学的情绪调节方法，如深呼吸、寻求帮助等，积极应对生气情绪。行为目标落实教学效果教学方法反思角色扮演和互动游戏等教学方法有效激发了幼儿的学习兴趣，但在组织过程中需要更加注意秩序和安全。教学内容反思故事选材贴近幼儿生活，容易引起共鸣，但在讲解过程中可以更加注重细节和情感渲染，让幼儿更深入地理解故事内涵。教学环节反思整体教学环节紧凑有序，但在引导幼儿表达情感和调节情绪方面可以更加深入和具体。教学反思与改进通过生动的故事情节和角色扮演，成功引导幼儿认识和理解生气情绪；互动游戏环节有效提高了幼儿的参与度和情感体验。教学亮点在讲解过程中有时过于注重故事情节的推进，忽略了部分幼儿的情感反馈；部分互动环节组织不够严密，导致一些幼儿未能充分参与。针对以上不足，将在今后的教学中加以改进和完善。教学不足教学亮点与不足情感态度与价值观培养04感受菲菲情绪变化的过程及原因通过阅读绘本《菲菲生气了》，引导幼儿理解菲菲情绪的变化，从愤怒到平静，以及变化的原因和过程。感知正确表达和排解情绪的方式通过分析和讨论，让幼儿认识到生气是一种正常的情绪，但需要学会正确地表达和排解，以避免对自己和他人造成伤害。情感态度培养引导幼儿学会尊重他人的感受和想法，理解每个人都有不同的情绪和需要。尊重与理解培养幼儿情绪管理的能力，学会识别、接纳和调节自己的情绪，以积极、健康的方式应对生活中的挑战和困难。情绪管理价值观引导03积极应对鼓励幼儿积极应对生活中的挑战和困难，以乐观、向上的态度面对挫折和失败。01宽容与包容通过菲菲的故事，让幼儿明白在生活中要学会宽容和包容他人的缺点和错误，以建立良好的人际关系。02自我控制引导幼儿学会自我控制，遇到不如意的事情时能够保持冷静和理智，不轻易发脾气或做出冲动的行为。德育渗透点资源整合与拓展延伸05绘本资源《菲菲生气了》绘本是此次教学的主要资源，通过对绘本的深入解读，引导幼儿理解情绪表达的方式。多媒体资源利用PPT、视频等多媒体手段，展示菲菲生气的情境，帮助幼儿更好地理解故事内容。教具资源准备与绘本内容相关的教具，如表情面具、情绪卡片等，以辅助教学。资源整合组织幼儿进行角色扮演游戏，让幼儿分别扮演菲菲和其他角色，通过表演的形式深入体验故事情境。角色扮演引导幼儿通过绘画的方式表达自己的情绪，帮助他们识别并表达自己的情感。情绪表达绘画组织幼儿进行小组讨论，分享自己生气时的处理方式，学习如何有效地管理情绪。情绪管理讨论拓展延伸活动设计123邀请专家或心理教师为家长举办讲座，帮助家长了解儿童情绪发展的特点，提供情绪管理的指导建议。家长讲座利用家校互动平台，定期发布关于儿童情绪管理的文章和案例，引导家长关注孩子的情绪健康。家校互动平台鼓励家长积极参与课堂活动，与幼儿共同完成情绪表达的任务，加深亲子之间的情感交流。家长参与课堂活动家校合作共育作业布置与考核评价06要求家长陪伴孩子一起阅读绘本《菲菲生气了》，引导孩子理解故事内容和角色情感。阅读绘本《菲菲生气了》让孩子根据自己的理解，用绘画的方式表达出菲菲生气的情感和故事情节。绘画表达提出与绘本内容相关的问题，如“菲菲为什么会生气？”、“她是如何处理自己的情绪的？”，引导孩子进行深入思考。思考问题作业布置评价标准将孩子的表现分为“优秀”、“良好”、“一般”和“待提高”四个等级，以便更具体地评价孩子的表现。等级评定反馈与指导针对孩子的表现给予具体的反馈和指导，帮助孩子了解自己的优点和不足，并提供改进建议。根据孩子的绘画表达能力、对故事内容的理解程度以及思考问题的回答情况，制定综合评价标准。考核评价方式及标准制定互动交流鼓励孩子