《赠从弟（其二）-刘桢导学案-2023-2024学年初中语文统编版》

《赠从弟（其二）-刘桢》导学案第一课时导学目标：1.了解诗人李白及其代表作品《赠从弟（其二）/刘桢》的背景。2.理解诗歌内容，把握其主题思想。3.进修诗歌的鉴赏方法，提高对诗歌的鉴赏能力。导学重点：1.李白的生平及代表作品《赠从弟（其二）/刘桢》的创作背景。2.诗歌主题及意境的分析。3.诗歌韵律及表现手法的进修。导学内容：一、李白及其代表作品《赠从弟（其二）/刘桢）》的背景李白，唐代著名诗人，被称为"诗仙"。他的诗歌内容豪放奔放，意境深遥，情感热烈，是中国古代最壮丽的浪漫主义诗人之一。《赠从弟（其二）/刘桢）》是李白的一首送别诗，写给从弟刘桢的。二、诗歌内容分析"独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲"。诗人身处异乡，思念家乡亲人，寄予着对家乡和亲人深深的思念之情。"遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人"。诗中表达出对兄弟的祝愿和思念，"登高处"象征着兄弟事业的成功，"茱萸"代表了节日的祝愿，"少一人"则体现了诗人思念之情。三、韵律及表现手法分析此诗为五言绝句，句式简练明了，韵律美丽，每句都表达了诗人真挚的情感。诗中运用了比照手法，通过异乡亲情和家乡景象的比照，表达了诗人对亲人的深深思念之情。同时，诗中运用了描写手法，通过描绘兄弟登高的情景和遍插茱萸的形象，增强了诗歌的感染力和表现力。四、教室谈论及作业展示1.请同砚们分组谈论，探讨诗中表达的主题及情感。2.请同砚们朗读诗歌，感受诗歌的韵律及情感。3.请同砚们以诗歌为基础，写一篇关于思念亲人的作文，展示对家乡和亲人的思念之情。导学延伸：1.请同砚们自行查阅李白的其他代表作品，分析其风格特点及主题思想。2.请同砚们以李白的创作风格为蓝本，尝试仿效写一首五言绝句。通过本次导学，同砚们应该对李白及其代表作品《赠从弟（其二）/刘桢》有了更深度的了解，理解了诗歌的魅力以及对亲情的表达。期望同砚们能在平时进修中多加关注古代诗歌，提高对文学的鉴赏能力，感受文学之美。第二课时导学目标：1.了解作者刘桢的生平及其作品特点；2.理解诗歌《赠从弟（其二）》的主题和意境；3.分析诗歌的结构和语言特色；4.探讨诗歌中的情感表达和内在含义。课前筹办：1.提前阅读诗歌《赠从弟（其二）》；2.筹办相关资料，了解作者刘桢的生平宁文学背景；3.筹办教室谈论的问题和活动。导学过程：一、作者简介：刘桢，字梅谷，号雪舫，浙江绍兴人，是明代著名诗人。他早年进修典籍，后拜茅坤为师，精通诗词。刘桢的诗歌风格清新自然，语言简洁美丽，以描写自然景物和表达感情为主要特点。二、诗歌赏析：《赠从弟（其二）》是刘桢的一首抒发情怀的诗歌，整首诗情感精致，意境深遥。主要描写了作者对亲友的思念之情，表达了对家乡亲人的深深眷恋之情。1.结构分析：诗歌共八句，形式简洁明了，每句字数较少，节奏流畅自然。诗歌接受对偶句的形式，通过再三比照的手法表达作者的情感。2.语言特色：诗歌运用了大量生动的意象和暗喻，如“夕阳西下”、“闻鸡声后”等，增强了诗歌的感染力和形象感。3.情感表达：诗人通过对亲友的思念和眷恋之情进行深刻描写，呈现了作者心里深处的情感世界。诗中情感真挚感人，读来令人感慨不已。三、谈论问题：1.诗人为什么要用“夕阳西下”、“闻鸡声后”等意象来表达情感？2.诗中作者对亲友的情感有哪些表达方式？你认为他最深沉的感情是什么？3.诗歌中的“从弟”指的是谁？他们之间的干系如何？4.你认为诗中的“家乡”在诗人心中有何重要意义？5.你觉得诗歌《赠从弟（其二）》传达了怎样的主题和意境？四、活动打算：1.分组谈论：请同砚们分组谈论诗歌中的意象和情感表达，各组汇报谈论效果。2.朗诵竞争：请同砚们背诵诗歌，并进行朗诵竞争，选拔出最具感染力的表现者。3.创作作业：让同砚们仿照《赠从弟（其二）》，写一首表达对亲友思念之情的诗歌。五、作业安置：1.完成创作作业：仿照《赠从弟（其二）》，写一首表达对亲友情感的诗歌；2.阅读作者其他诗作，并写一份读后感。六、教室总结：通过本次导学，我们对刘桢的《赠从弟（其二）