《天窗作业设计方案-2023-2024学年语文统编版》

《天窗》作业设计方案第一课时一、设计目标与背景《天窗》是一部批判现实主义小说，通过描述主人公在冲突和挣扎中的成长和奋斗，反映了特定历史时期的社会风貌和人民生活。通过开展本次作业设计，旨在让同砚通过阅读、分析和谈论《天窗》，加深对小说主题和人物的理解，提高同砚的文学素养和批判思维能力。二、作业设计流程1.课前筹办在进行作业设计前，起首需要让同砚阅读《天窗》全文，了解故事情节、人物性格和主题内容。老师可以提前筹办一些关于小说背景和作者生平的知识，援助同砚更好地理解文本。2.作业要求（1）写读后感：要求同砚依据自己的理解和感受，写一篇不少于800字的读后感，包括对小说主题的理解、对主人公形象的评判，以及自己对社会现实的反思。（2）文本分析：要求同砚选择一个自己认为重要的片段进行深度分析，包括文本中的语言特点、情节展开和主题意义等方面，体现同砚对文本的理解和解读能力。（3）角色扮演：要求同砚选择一位喜爱的角色或者与自己性格相近的角色，进行角色扮演并写下感想，让同砚通过深度体验角色心里，更好地理解和感受小说中的人物形象。3.作业提交同砚完成以上作业后，可以选择以纸质文档或电子文档的形式提交，老师会对同砚的作业进行评阅和点评。4.作业总结在完成作业之后，老师可以组织同砚进行作业总结，让同砚分享自己的收获和体会，加深对小说的理解和熟识。三、评判体系1.读后感：内容奇特、观点明晰、情感真挚、文字流畅。2.文本分析：深度剖析、逻辑明晰、结论明确、观点奇特。3.角色扮演：形象生动、情感精致、心里丰富、感悟深刻。通过以上评判体系，可以对同砚的文学素养和批判思维能力进行全面评估，援助同砚提升自身的文学修养和文本解读能力。四、作业设计意义通过本次作业设计，旨在提高同砚的文学素养和批判思维能力，引导同砚深度阅读和体验文学作品，增强同砚的文化底蕴和审美情趣，培育同砚的独立沉思和创设力，使同砚在面对复杂社会现实时，能够更加理性和深刻地熟识和沉思，成为具有文学修养和批判精神的优秀人才。第二课时一、背景介绍《天窗》是一部摩登青春电影，叙述了一名高中女生在面对家庭逆境和青春期苦恼时，通过天窗和邻居的友谊，最终实现自我成长和改变的故事。这部电影不仅有着深刻的情感表达，也蕴含着许多教育意义。因此，本次作业设计将以《天窗》为主题，让同砚通过观影和分析，深度沉思和谈论其中所蕴含的价值观和人生哲理。二、作业目标1.通过观影和谈论，让同砚了解电影中所传达的情感和价值观；2.援助同砚沉思个人成长和人生目标；3.提高同砚的文学素养和审美能力；4.培育同砚的批判性思维和分析能力。三、作业内容和要求1.观看《天窗》电影，并做好观影笔记；2.撰写一篇1000字以上的观后感，包括对电影情节、人物塑造、主题等方面的分析；3.就电影中的人物与故事情节展开谈论，探讨其对现实生活的启迪和反思；4.结合自己的生活经历，沉思并回答以下问题：你如何看待挫折和困难？你认为何为真正的成长和成功？5.参与班级谈论，与同砚分享自己的沉思和感悟；6.依据电影主题，撰写一篇关于成长和人生目标的个人感悟，展示对电影的理解和启发。四、作业评判标准1.观后感内容完备，观点明确，逻辑明晰，表达流畅（40分）；2.谈论参与活跃，沉思深度，观点奇特（30分）；3.个人感悟真挚感人，表达情感丰富，思想深刻（20分）；4.班级谈论表现好，能够引发共鸣和谈论（10分）。五、作业时间打算1.观看电影：周一下午；2.撰写观后感：周二至周三；3.谈论和个人感悟分享：周四；4.作业提交和评判：周五。六、作业指导1.在观看电影时，要勤勉记录电影中的细节和情节，以便后续撰写观后感；2.撰写观后感时，可以结合电影的主题和人物性格展开分析，注意情感表达和逻辑推理；3.在谈论和分享环节中，要乐观参与，倾听他人意见，尊重不同观点；4.在个人感悟撰写时，要真实表达自己的想法和感受，不做敷衍和虚假。七、作业展示同砚的作业可以在班级内展示，以供他人借鉴和进修。同时，老师也可以选择优秀作业进行选拔，并赐予表彰和嘉奖，鼓舞同砚更好地参与作业设计和完成。八、总结通过本次《天窗》作业设计，旨在引导同砚通过电影的情感和启迪，深