2023-2024人教版四年级上册数学导学案全册

四年级数学上册导学案

第一单元

课题：亿以内数的相识（例1）

班级运用人姓名指导人评价

学法指导：1、结合问题自学课本第2、3、4页，独立思索完成预习和合作探究任

务，并总结规律方法。

2、针对预习中找出的怀疑点，课上小组探讨沟通，答疑解惑。

3、独立完成过关检测。

学习目标：

1.相识计数单位“万”“十万”“百万”“千万”和“亿”，知道亿是个大数；

知道亿以内各个计数单位的名称和相邻两个单位之间的关系。

2.理解、驾驭我国记数习惯，每四个数位为一级。

3.驾驭数位依次，能够依据数级初步地读出亿以内的数。

学习重点：相识计数单位“万、十万、百万、千万和亿”。

学习难点：驾驭每相邻两个计数单位之间的关系

一、预习

1、10个一是（），10个十是（），十个百是（）,

10个千是（）。

2、数数：

1）从689一个一个的数到712。

2）从420一~I---H的数到540

3）从910一~I---H的数到IOOO

4）从200一~I---）■的数到IOOO

3、个、十、百、千、万，每相邻两个单位间的进率是（）。

4、搜集有关大数的信息。

二、合作学习、探究新知

1、拿出计数器，一千一千地数，当数到10个一千是（）。

思索：千位上的10个珠子怎么办（）。

2、请学生一万一万地数，当数到10个一万是（）。

3、照这样接着数下去。

10个十万是（）

10个一百万是（)

10个一千万是（)

学生在计数器上数数。

4、阅读教材第3、4页,完成下题。

1）、一、十、百、千、万、十万、百万、千万都是（）、每相邻两个计

数单位之间进率是（)O

2）、一位、十位、百位、千位、万位、十万位、百万位、千万位都是（)»

3）每个计数单位都要占一个位置，依据我国计数的习惯，每（）个数位是

一级，个级、万级、亿级都是（)O

三、过关检测:

1、13819000中的8在（）位上，表示8个（）;3在（）位上,表

示（)O

2,个级包含的数位有（)、(）、（)）;

万位、（）、（）、（）在万级上。

3、一万一万的数，按依次填数96万、（）、（）、(）、（)O

4、十万十万的数，按依次填数70万、)、(）、()、(）、

（）、（）O

总结、评价：今日的学习，我学会了：J

我在方面的表现很好，在方

面表现不够，以后要留意的是：O

总体表现（优、良、差），愉悦指数（兴奋、一般、苦痛）

课题：亿以内数的相识（例2、例3）

班级四年级运用人姓名指导人评价

学法指导：

1、结合问题自学课本第5页，独立思索完成预习和合作探究任务，并总结规律方

法。

2、针对预习中找出的怀疑点，课上小组探讨沟通，答疑解惑。

3、独立完成过关检测。

学习目标：

1.驾驭含两级的数的读法，能正确地读出亿以内的大数，并体会，理解读数的规

则。

2.通过具体的教学情境，培育学生对大数的感受，发展学生的数感。

学习重点：含两级的数的读法。

学习难点：数位上出现O的读法。

一、预习

1、读出下面的数

305读作：

300读作：

53500读作：

2879读作：

2、万级包括的数位是（）、（）、（）、（

3、个级的记数单位有（）、（）、（）、（）;万级的记数单位有

（）、（）、（）、（）。

4、123456789是一个（）位数，4在（）位上，表示4个（）»

二、合作学习、探究新知

1、视察例2,小组沟通完成:

（1）2496读作：

（2）6407000读作：

（3）视察6407000与24960000的相同点与不同点。

相同点：（）

不同点：（）

2、以85000300为例探讨含有两级数的读法。

（1）探讨万级、个级上都有具体的数字该怎么读？

（2）探讨每级中有0的数的读法。

我知道含有两级数的读法：先分级，万级的数依据（）级的数的读法来读，

再在后面加上一个（）字；每级中间连续有几个0都只读（）个零；每级末尾

的0的（）。

（3）、我会读。

2430800读作：（）

23000050读作：（）

三、过关检测：

1、教材第6页的“做一做”。

2、做练习一第2题。

3、老师在计数器上拨数，学生读（写在课堂练习本上）。

1234560030745614009503076503000

4、读出下面各数

202300读作：7090000读作：

4600000读作：7005003读作：

总结、评价：今日的学习，我学会了：i

我在方面的表现很好，在方

面表现不够，以后要留意的是：O

总体表现（优、良、差），愉悦指数（兴奋、一般、苦痛）

课题：亿以内数的相识（例4）

班级四年级运用人姓名指导人评价

学法指导：

1、结合问题自学课本第7页，独立思索完成预习和合作探究任务，并总结规律方

法。

2、针对预习中找出的怀疑点，课上小组探讨沟通，答疑解惑。

3、独立完成过关检测。

学习目标：

1、在驾驭亿以内数的数位依次表的基础上，能够依据数级正确地写出亿以内的数,

加深对数的组成的理解。

2、通过探究活动，提高学生分析问题和解决问题的实力。

3、在学习的过程中，领悟在生活中学习学问的一些基本方法，在生活中主动探究

学问的意识。

学习重点：正确写出亿以内的数。

学习难点：驾驭什么时候写0,写几个0。

一、预习

1、写出下面的数

五千零三十写作：（)

三千二百四十五写作：（)

九千零一写作：（)

六万三千四百二十写作：（)

2、个级的记数单位有（）、（）、（）、（）;万级的记数单位

有（）、（）、（）、（）。

二、合作学习、探究新知

1、视察例4主题图，合作沟通。

（1）依据读法，在计数器上拨出“六千八百五十万、三千零八十万”

这两个数。

（2）计数器上拨出的数“六千八百五十万”是（）位数；“三千零八十万”

是（）位数。

（3）六千八百五十万写作（）

三千零八十万写作（）

（4）我知道含有两级数的写法：写数时从高位写起，先写（）级，再写（）

级，哪一位上一个单位也没有，就写（）占位。

2、自主写数

（1）一千五百六十九万三千写作：

（2）二千零五万七千九百写作：

（3）六百七十二万三千一百一十三写作：

3、完成教材第7页的“做一做

三、过关检测：

1、1032450是一个含有（）个数级的数，3在（）级上，表示（

5在（）级上，表示（）。

2、一个数由7个百万，3个万，6个百，7个一组成，这个数是（））

读作（）o

3、做练习一第4题。

4、读出下面各数

202300709000046000007005003

5、写数。

（1）三千五百八十九万三千写作：

（2）七千零五万七千六百写作：

（3）三千零九万零七十五写作：

总结评价今日的学习我学会了：

_____________________________,

我在方面的表现很好，在

面表现不够，以后要留意的是：O

总体表现（优、良、差），愉悦指数（兴奋、一般、苦痛）

课题：亿以内数的相识（例5）

班级四年级运用人姓名指导人评价

学法指导：

1、结合问题自学课本第∏页，独立思索完成自主学习和合作探究任务，并总结

规律方法。

2、针对自主学习中找出的怀疑点，课上小组探讨沟通，答疑解惑。

3、独立完成过关检测。

学习目标：

1、驾驭亿以内数的比较大小的方法，并能正确进行亿以内数的大小比较。

2、通过学习，培育视察比较的实力及分析解决问题的实力。

培育细致细心，主动思维的学习看法。

学习重点：比较亿以内数的大小的方法。

学习难点：位数相同的数的大小比较。

一、自主学习

1.填空。

IoIolO是（）位数，最高位是（）位；356000左起其次位是（）位，表示

（）个（）o

2.在O里填上或“=在

9990101060105646870678

3.我会说“比较万以内数的大小的方法”：

二、合作学习、探究新知

1、比较亿以内数的大小。

视察例5主题图：

（1）、读出各个国家到我国旅游的人数。

（2、）比较每两个国家人数的大小。

2116100和608000；608000和3658200

608000和606500；2536300和4185400

（3、）我会总结比较大小的方法：先看位数，假如位数不相同，位数多的数就（）；

假如位数相同，就从左起的第（）位比较；假如左起的第一位上的数相同，就

比较左起的第（）位上的数，直到比较出大小为止。

2、把六个国家到我国旅游的人数依据从小到大的依次排列起来。

()<()<()<()<

()<()o

3、完成第11页“做一做”的题目，并且说说比较的方法。

三、过关检测：

1、在。里填上或“=在

12340001230409999990100001

70009000700900064532190745329

2、依据从大到小的依次排列起来。

100345007899999112300009056789

3、完成练习二的1题。

总结、评价：今日的学习，我学会了：i

我在方面的表现很好，在

方面表现不够，以后要留意的

是：o

总体表现(优、良、差)，愉悦指数(兴奋、一般、苦痛)

课题：亿以内数的相识(例6、7)

班级四年级运用人姓名指导人评价

学法指导：1、结合问题自学课本第12、13页，独立思索完成自主学习和合作探

究任务，并总结规律方法。

2、针对自主学习中找出的怀疑点，课上小组探讨沟通，答疑解惑。

3、独立完成过关检测。

学习目标：

1.会将整万的数改成用“万”作单位的数。

2.会用“四舍五入”法省略亿以内数万后面的尾数，求出它的近似数。

学习重点：能把整万的数改写用“万”作单位的数。

学习难点：能正确地省略万后面的尾数写出它的近似数。

一、自主学习

1、万级的计数单位有（）、（）、（）、（）o

2、3个万是（）万，（）个万是20万。

3、阅读教材12、13页内容。

二、合作学习、探究新知

1、把整万的数改写成用“万”作单位的数。

（1）把红细胞和白细胞的个数读出来。

红细胞：5000000读作：（）

5000000=（）万

白细胞：IoOOO读作：（）

10000=（）万

（2）读了这些数以后，我发觉：（）

（3）练习：完成12页“做一做

2、教学用“四舍五入”法求近似数。

（1）下面哪些是近似数，哪些是精确数？

到楼上要走25级台阶。（）

旗杆高约6米。（）

学校购彩旗45面。（）

小明家每月用水在12吨左右。（）

（2）、读出地球太阳的直径。

12756千米读作：（）

1389000千米读作：（）

（3）、读教材13页，说一说用“四舍五人”法求近似数的方法。

（4）、用“四舍五人”法把地球太阳的直径用“万”作单位。

12756^（）万1389000¾≈（）万

（5）、完成13页的“做一做”。

三、过关检测：

1、把下面各数用“四舍五入”法改写成以“万”作单位的数。

2540003687000

663582113698032

2、在括号里填写使式子成立的数。

9O864^9万O39800心94万6O8130心61万。623p2万

3、选择正确答案的序号填在括号里

（1）六千零八十万写作（）

A.6080000B.60800000C.6080000

（2）比最大的六位数少1的数是（

A.1000000B.999998C.99999

（3）与99999相邻的数是（）

A.99998B.100000C.99998和100000

总结、评价：今日的学习，我学会了：i

我在方面的表现很好，在

方面表现不够，以后要留意的

是：。

总体表现（优、良、差），愉悦指数（兴奋、一般、苦痛）

课题：课题：数的产生

班级四年级运用人姓名指导人评价

学法指导：

1、结合问题自学课本第16--18页，独立思索完成自主学习和合作探究任务，

并总结规律方法。

2、针对自主学习中找出的怀疑点，课上小组探讨沟通，答疑解惑。

3、独立完成过关检测。

学习目标：

1、通过自学数的产生，建立自然数的概念，并了解自然数的一些性质和特点。

2、理解驾驭十进制计数法的含义，相识含有三级数位的数位依次表及相应的计数

单位。

学习重点：相识亿级的数和计数单位。

学习难点：能够依据已学过的万级数的数位依次表迁移类推亿级数的数位依次表。

一、自主学习

1、我知道古时候人们记数方法有（）、（）、刻道记数。后来，

人们渐渐独创了一些记数符号，这就是（

2、表示物体个数的1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12、……都是（）。

3、一个物体也没有，用（）表示。0也是自然数。最小的自然数是（）,

（）最大的自然数，自然数的个数是无限的。

二、合作学习、探究新知

1、每相邻的两个计数单位之间的进率是（）,这种计数方法叫做十进制计数

法。

2、独立补充完整课本20页数位依次表。

3、个、十、百、千、万……千亿都是用来计数的，叫（）

4、巩固练习

（1）、填一填

①一百亿有（）个十亿，（）个百亿是一千亿。

②从个位起，第（）位是万位，第（）位是亿位。

③和亿位相邻的两个数位是（）和（）0

⑤4在十亿位，表示（）个（）0

三、过关检测：

1.10个一千万是（），10个一亿是（），10个一百亿

是（）。

2.依据我国的计数习惯，从右起每（）个数位是一级，亿级的四个数位是

3.每相邻两个计数单位间的进率都是（）,这种计数方法叫做

（）o

4.从个位起，第（）位是万位，第（）位是亿位。

5.有一个整数，它里面有100个一千万，这个数是（）o

6.一个数由7个十亿、5个百万、2个一组成，这个数是（）,

读作（）。

7.和亿位相邻的两个数位是（）位和（）o

8."千"和"万"的进率是（）,请你写出三组进率是十的计数单位。

（）与（）的进率是十；

（）与（）的进率是十；

（）与（）的进率是十；

总结、评价：今日的学习，我学会了：,

我在方面的表现很好，在

方面表现不够，以后要留意的

是：O

总体表现（优、良、差），愉悦指数（兴奋、一般、苦痛）

课题：亿以上数的相识

班级四年级运用人姓名指导人评价

学法指导：

1、结合问题自学课本第19、20页，独立思索完成自主学习和合作探究任务，并

总结规律方法。

2、针对自主学习中找出的怀疑点，课上小组探讨沟通，答疑解惑。

3、独立完成过关检测。

学习目标：

1、在已有学问基础上，驾驭亿以上数的读、写方法，并能正确地读，写亿以上的

数。

2、通过自主探究，合作沟通，培育学生的合作意识。

学习重点：使学生驾驭亿以上数的读写方法。

学习难点：中间有。的大数的读写。

一、自主学习

1、90023600是个含有（）级的数，9在（）位上，表示（）,这个数

读作（）,省略万位后面的位数略是（）o

2、写数

三百三十万九千写作：三千零五十万零八百写作：

3、在数位依次表中，右起第九位是（）位，它属于（）级，亿级都包

括（）位、（）位、（）位、（）位。

二、合作学习、探究新知

1、读法（例1）

（1）自己先试着读一读下面的3个数，再读给同桌听。

400305000000读作：

（2）和同桌沟通，试着说说读数的方法。

（3）读数时先分级，从（）位读起，一级一级的读，读完亿级的数后再加

一个（）字；每级末尾的（）不读，每级中间或前面的0要读，不管几个0

只读（）个。

（4）完成书上19页做一做。

2、写法：

（1）写出下面的数。（例2）

三亿写作：

三十亿九千万写作：

七千零三亿零二十万写作：

（2）亿以上数的写法是先分级，从（）位写起，一级一级的写，哪一位上

一个单位也没有，就写（）占位。

3、学习亿以上数的改写。

（1）把下面各数改写成以“万”作单位的数。

25000020000000581200000

（2）独立完成20页例3

200000000=（）亿IOOOOOOOOO=（）亿

530500000000=（）亿

（3）小组沟通改写方法：

三、过关检测：

填一填

①一百亿有（）个十亿，（）个百亿是一千亿。

②从个位起，第（）位是万位，第（）位是亿位。

③和亿位相邻的两个数位是（）和（）o

总结、评价：今日的学习，我学会了：2.

我在方面的表现很好，在

方面表现不够，以后要留意的

是：。

总体表现（优、良、差），愉悦指数（兴奋、一般、苦痛）

课题：亿以上数的相识（例4）

班级四年级运用人姓名指导人评价

学法指导：

1、结合问题自学课本第21、22页，独立思索完成自主学习和合作探究任务，并

总结规律方法。

2、针对自主学习中找出的怀疑点，课上小组探讨沟通，答疑解惑。

3、独立完成过关检测。

学习目标：

会用“四舍五入”法省略亿以上数亿后面的尾数，求出它的近似数。

学习重点：能正确地省略亿后面的尾数写出它的近似数。

学习难点：能正确地省略亿后面的尾数写出它的近似数。

一、自主学习

1、亿级的计数单位有（）、（）、（）、（）o

2、3个亿是（）亿，（）个亿是20亿。

3、阅读教材21页内容。

二、合作学习、探究新知

1、教学用“四舍五入”法求近似数。

（1）读出下面的大数：

1034500000读作：（）

9876540000读作：（）

（2）读教材21页，说一说用“四舍五人”法求近似数的方法。

（3）用“四舍五人”法把这些数用“亿”作单位。

1034500000≈（）万9876540000≈（）万

（4）完成21页的“做一做

三、过关检测：

1、把下面各数用“四舍五入”法改写成以“亿”作单位的数。

254000000036870000000

2、在括号里填写使式子成立的数。

9（）8640000^9亿（）398000000p94亿

6（）81305641p61亿（）62398741-2亿

3、选择正确答案的序号填在括号里

（1）六千零八十亿写作（）

A.60800000000B.608000000000C.60800000000

（2）比最大的九位数少1的数是（）

A.ioooooooooB.999999998C.99999999

4、分别将非整万、整亿数用“四舍五入”法改写成以“亿”或“万”作单位

的数。

10638001280009600304500

86731009632000020986005400

总结、评价：今日的学习，我学会了：i

我在方面的表现很好，在

方面表现不够，以后要留意的

是：O

总体表现（优、良、差），愉悦指数（兴奋、一般、苦痛）

课题：计算工具的相识

班级四年级运用人姓名指导人评价

学法指导：

1、结合问题自学课本第23、24页，独立思索完成自主学习和合作探究任务，并

总结规律方法。

2、针对自主学习中找出的怀疑点，课上小组探讨沟通，答疑解惑。

3、独立完成过关检测。

学习目标：

1、通过教学使学生相识各种计算工具，对算盘和计算器有肯定的了解。

2、培育学生学习数学的爱好。

3、使学生感到生活中到处的数学。

学习重点：计算器的运用。

学习难点：键盘操作与显示的关系。

一、自主学习

看教材23-24页并查阅相关资料了解计算工具的历史及运用。

1、2000多年前的春秋战国时代，古代中国人独创的算筹是界上最早的计算工

具。大约14世纪，中国人独创了更为便利的（）,并始终沿用至今。

2、常见的算盘是两颗算珠在横梁上，一颗代表（）；五颗在横梁下，每颗代

表（）0计算时按规定的方法拨动算盘子儿而得出计算结果。

3、在拨数时要先定好（），规定哪档是个位，然后再拨数。（规定从右往左

数第三档为个位）

4、算盘在计数时算珠要靠（）。

5、17世纪初（）人独创了计算尺，开创了模拟计算的先河。直到20世纪

中叶，计算尺才渐渐被袖珍计算器取代。

6、相识计算器各种按键的名称和作用。

二、合作学习、探究新知

1、小组合作，探讨算盘的相识。

同学们在小组里沟通收集到的信息。小组探讨，集体汇报：

2、操作沟通，相识计算器的功能

（1）学生相互介绍，相识各种按键的名称和作用。

（2）在操作中驾驭计算器的计算方法

762.32—0.89=32023—8925=

43×75=13×27÷75=

145+145+145=138+489=

三、过关检测：

1、推断。

（1）常见的算盘是两颗算珠在横梁上，一颗代表1。（）

（2）算盘每颗下珠代表5。（）

（3）算盘在计数时算珠要靠梁。（）

（4）CE键是清屏键。（）

（5）0N∖C键是开关及清屏键。（）

2、用计算器计算。

（1）、太平洋的面积是17967.9万平方千米，大西洋的面积是9336万平方米,

印度洋的面积是749L7万平方千米，北冰洋的面积是1310万平方千米，问：四

大洋的面积一共是多少万平方千米？

（2）、即将投入施工的崇海大桥，全桥长3042米，预料投资约6,0000,0000元。

问：每米投资约多少元？（得数保留整数）

总结、评价：今日的学习，我学会了：,

我在方面的表现很好，在

方面表现不够，以后要留意的

是：o

总体表现（优、良、差），愉悦指数（兴奋、一般、苦痛）

课题：用计算器计算

班级四年级运用人姓名指导人评价

学法指导：

1、结合问题自学课本第25——27页，独立思索完成自主学习和合作探究任务,

并总结规律方法。

2、针对自主学习中找出的怀疑点，课上小组探讨沟通，答疑解惑。

3、独立完成过关检测。

学习目标：

1、能够利用电子计算器进行简洁的计算。

2、通过运用计算器解决生活中的实际问题，培育应用意识和解决问题的实力。

3、擅长视察发觉数学的隐私，能够对一些有规律的数进行口算。

学习重点：正确驾驭计算器的基本操作方法。

学习难点：探究计算规律。

一、自主学习

1、查阅资料，进一步了解计算器的运用方法和功能。

2、用计算器计算。

（1）386+179=

我是依据这样的步骤计算：先输入数字键（）,再输入运算符号键（）,

又输入数字键（），最终输入（）就显示出了结果（）o

（2）、26×39=312÷8=

（3）、36+228-179=26×39-349=

二、合作学习、探究新知

1、小组探讨沟通会报例1的计算方法。

2、完成26页的“做一做1”。

合作完成，口头出示比较简洁的计算题。四人一组，轮番出题，竞赛看谁先

算出来。

3、发觉规律。

（1）用计算器独立计算.

9999×1=9999×2=

9999×3=9999×4=

（2）视察，小组沟通找出答案中数位上的数字排列规律，小组代表发言。

（3）不用计算器，遵循规律写答案。

9999×5=9999×7=9999×9=

（5）运用计算器检验答案。

4、完成26页的“做一做2”。

先独立完成，然后小组沟通，小组代表发言。

三、过关检测：

1、推断。

（1）47560^47万（）；

（2）2036000000^20亿（）

（3）990000000≈10亿（）

2、用3、6、0、0、0、0、8、9八个数字，按要求写出八位数。

（1）最大的数。（）

(2)最小的数。()

(3)不读O的数。()

(4)约等于1亿的数。()

3、用计算器计算：

94×86÷47(394+5477)÷57

8450÷25-2496396÷(520-438)

总结、评价：今日的学习，我学会了：i

我在方面的表现很好，在

方面表现不够，以后要留意的

是：O

总体表现(优、良、差)，愉悦指数(兴奋、一般、苦痛)

其次单元

课题：公顷和平方千米

班级四年级运用人姓名指导人评价

学法指导：

1、结合问题自学课本第34、35页，独立思索完成自主学习和合作探究任务，并

总结规律方法。

2、针对自主学习中找出的怀疑点，课上小组探讨沟通，答疑解惑。

3、独立完成过关检测。

学习目标：

1、知道较大的面积单位：公顷和平方千米。

2、知道它们之间的进率，会依据它们之间的进率进行单位换算。

3、能正确地估计面积。

学习重点：相识公顷、平方千米。

学习难点：会用它们之间的进率进行换算。

一、自主学习

1、课件展示鸟巢的图片，你们有什么感想？

2、鸟巢太大了，还能用我们前面学过的面积单位进行测量吗？

3、我们今日要学的是比平方米更大的面积单位：公顷和平方千米。（出示

课题）

二、合作学习、探究新知

1、通常我们在测量土地面积时，要用到更大的面积单位，公顷和平方千米。

它们究竟有多大呢？猜一下。

2、课件展示边长是IOO米的正方形土地，这样大的土地就是1公顷。

算一算它的面积是多少平方米？

3、边长是100米的正方形的面积是IOoOO平方米，就等于1公顷。

点拨：我们的教室面积大约是50平方米，那200个教室的面积就是1公顷。

IoOoo平方米=1公顷

4、相识平方千米。

（1）平方千米是比公顷还要大的面积单位，想一想，1平方千米究竟有多大？

（2）边长是1千米的正方形的面积是1平方千米。相当于100公顷。算一算

1平方千米有多少平方米？

1平方千米=（）平方米

5、相识平方千米和公顷之间的进率。

（1）1公顷=IoOOo平方米，1平方千米=IoOOoOO平方米，相当于（）公顷。

（2）假如一个足球场的面积是7000平方米，那就有140个足球场面积约1

公顷。1平方千米=（）公顷

三、过关检测：

1、2平方千米=（)平方米600公顷=（）平方千米

60000平方米=（）公顷9平方千米=（）平方米

400公顷=（）平方千米50平方千米=（）公顷

2、书上34页和35页“做一做”

1）在操场上量出边长是10米的正方形，看看它的面积有多大。

(）块这么大的正方形的面积是1公顷。

2）“鸟巢”的占地面积约为20公顷，（）个“鸟巢”的占地面积

约为1平方千米。

3、练习六的2、3、4、5、6.

四、小结拓展：

1、通过这节课的学习，你有什么收获？

2、在测量土地面积时，常常用到更大的面积单位：公顷和平方千米，你能

说说它们的进率吗？谈谈你对它们的相识。

我在方面的表现很好，在

方面表现不够，以后要留意的

是：。

总体表现（优、良、差），愉悦指数（兴奋、一般、苦痛）

三单元角的度量

课题：线段、直线、射线和角

班级四年级运用人姓名指导人评价

学法指导：

1、自学课本第38、39页，用红笔勾画出怀疑点；独立思索完成自主学习和合作

探究任务，并总结规律方法。

2、针对自主学习中找出的怀疑点，课上小组探讨沟通，答疑解惑。

学习目标：

1、使学生进一步相识线段，相识射线和直线，知道三者之的和别。

2、使学生相识角和角的表示方法，知道角的各部分名称。

3、培育学生关于线段、射线、直线和角的空间观念

学习重点：正确建立射线的概念。

学习难点：使学生理解角的边是两条射线。

一、自主学习

相识射线、直线和线段

1、生活中射线的例子

（手电筒、汽车灯、太阳射出的光线）。

留意射线的端点、方向，长度

2、直线（电视画面上向远方无限延长的铁轨）

留意直线的端点、方向，长度

3、要求学生画一条射线和一条直线。

4、线段（留意线段的端点、方向，长度）

5、学生探讨：直线、射线和线段之间有什么联系和区分并分别画出2条以上的

直线、射线和线段。

二、合作探究、归纳展示画直线、射线和线段方法：

（小组合作完成，一组展示，其余补充、评价）友情提示：画射线的方法先

点一点，再沿着尺的一边画射线

名称端点方向长度图例

直线

射线

线段

三、相识角

1、角的定义及相关概念

2、角用什么符号表示

3、角的画法：在练习本上练习①画出一点，从这一点引出一条射线；②从这一点

再引出另一条射线；③写出各部分名称。用NI表示。

四、过关检测：

1、p39页做一做

2、p44页练习四第1题

3、数一数下面图形中有几条射线、线段和直线？

直线（）条射线（）条线段（）条

4、把5厘米长的线段，向两端无限延长，得到的是一条（）。

A：直线B：线段C：射线

提示：想一想：直线、线段和射线各有什么特点？

直线、线段和射线有什么联系和区分？

5、一条射线长IOO厘米。A：正确B：不正确

提示：想一想：射线的长度是有限的吗？

6、填空（）/

)

课题：角的度量

班级四年级运用人姓名指导人评价

学法指导：

1、自学课本第40、41页，用红笔勾画出怀疑点；独立思索完成自主学习和合作

探究任务，并总结规律方法。

2、针对自主学习中找出的怀疑点，课上小组探讨沟通，答疑解惑。

学习目标：

1在视察、沟通的基础上，相识量角器的结构与功能，通过自己的探究、实践，

总结出用量角器量角的方法，初步学会用量角器量角。

2、在学习过程中体会统一角的计量单位的须要，相识角的计量单位，建立1°角

的表象；能通过量角，建立角的大小的量化观念，感受角的大小与所画边的长短

无关。3、通过动手操作、自主探究、合作沟通培育学生自学实力、视察实力、实

践实力及合作精神。

学习重点：体会引入角的度量单位的必要性。

学习难点：会用量角器量角的度数。

一、自主学习

1、相识量角器

1.相识角的计量单位。

思索：量角器是什么形态的？（是个半圆），从O起先到180为止。这个半圆

被平均分成了多少份？

说明：把半圆平均分成180份，每一份所对的角就叫做1度的角。也就是说,

计量角的单位是“度”。写“度”可以用一个小圆圈“。”来表示，此为“1度”,

2.相识量角器的结构。

（1）把半圆分成180等份，每一份是1°

（2）请同学们视察，量角器上小圆点叫做量角器的中心。再细致视察，量角器

上有几圈刻度？外圈的刻度0°-180°是按怎样排列的？内圈呢？

（3）外圈的刻度线，从左边o°刻度线起？组内找出10°、30°、90°、120°、

180°,从左边起找出外圈50°的刻度线，找出90°的刻度线？找出外圈125°的

刻度线？

（4）从右边起，内圈的刻度怎样找呢？表示出内圈0。的刻度线?45°80°?90°

组内学生找出140°、180°的刻度线。

（5）请同学们拿出自己的量角器。量角器上的中心在哪里？

从左边起，找0°、135°、180°刻度线。再从右边起，找10°135°180°刻度

线。

2、组内探究量角的方法

3、p38页1角的大小改变有什么规律？

（角的大小与边的长短没有关系，只与两条边张开的大小有关。两边张开得越大,

角就越大，张开得越小，角就越小。）

二、合作探究、归纳展示量角的方法：

（小组合作完成，一组展示，其余补充、评价）友情提示：量角的时候量角器的

中心和角的顶点重合，量角器的一条0刻度线和角的一条边重合，看角的另外一

条边对着刻度几，这个角就是几度。量角的方法归纳为“两重合，一看数”

三、过关检测：

1、p41页做一做

2、p44页练习七2-7题

3、细致阅读课本40、41页、页内容，完成下面填空

①、角的计量单位是（），用符号（）表示。

②、把一个圆平均分成（）份，每一份所对的角就是（）记作（）。

③、量角的步骤是：

（1）两角器的中心与（）重合，0度刻度线与（）重合。

(2)另一条边在量角器上所对的刻度是多少，这个叫就是多少度。

⑤、量一量76页各角的度数，你发觉了什么？

⑥、量角时，什么时候读外圈的刻度？什么时候读内圈刻度？

⑦、看看书上的图示，能总结出画指定度数的角的步骤吗？

(1)()(2)()(3)()

总结、评价：

今日的学习，我学会了：J

我在方面的表现很好，

在方面表现不够，

以后要留意的是：__________________________________________

总体表现(优、良、差)，愉悦指数(兴奋、一般、苦痛)

课题：角的分类和画法

班级四年级运用人姓名指导人评价

学法指导：

1、自学课本第41页，用红笔勾画出怀疑点；独立思索完成自主学习和合作探究

任务，并总结规律方法。

2、针对自主学习中找出的怀疑点，课上小组探讨沟通，答疑解惑。

3、带有★的题目可不做

学习目标：

1、使学生相识角的分类，驾驭直角、平角、周角和锐角、钝角的特征，能推断一

个角是什么角；帮助学生建立不同的角的空间观念。

2.使学生能驾驭用量角器画角的方法，能用量角器画指定度数的角

学习重点：能用量角器画指定度数的角

学习难点：会用量角器量角的度数

一、自主学习p42页

1、组内同学每人画出3个角，比较得出角是有大有小的。

问：依据角的大小能不能把它们分成几类呢？这就是今日要学习的角的分类和画

法。

2、相识直角的度数。

（1）提问：组内说一说见过的哪些角是直角吗？

（2）指一指三角尺上的直角。

直角是多少度呢？请用量角器量一量三角尺上的直角，告知组内同学，直角是多少

度。

提问：数学书封面的一个角是多少度？课桌面的一个角是多少度？黑板面的一个角

是多少度?你知道长方形和正方形的每一个角都是多少度吗？

3、相识平角。

组内每个同学画：先点一个点，再用直尺，从这点动身向相反的方向画两条射线。

指一指，这个角的顶点在哪里，两条边在哪里？

请同学在练习本上画一个平角，再量一量自己画的平角是多少度。

提问：你们量得平角的度数都是180°吗？指出：平角是180。

你能想出一个平角的度数等于几个直角的度数吗？

提问：1平角等于几个直角？（1平角=2直角）

4、相识锐角和钝角。

组内同学探讨沟通锐角、钝角的定义，让学生读一读。

5.相识周角。

指着图说明：一条射线围着端点旋转一周所成的这个角，是周角。（画图）

每个同学说一说，什么样的角叫做周角，再看一看书上怎样说的，然后告知同学

说明：周角是360。

请组内同学把周角的度数与直角、平角的度数比一比，一个周角等于几个平角？

等于几个直角？

6、自学p43页角的画法

二、合作探究、归纳展示角的分类及角的画法：

1、用小木条组成的活动角演示，从锐角起，旋转出锐角、直角、钝角、平角、周

角，让学生说明每次是什么角，为什么？

2、在黑板上画出锐角、直角、钝角、平角、周角

（小组合作完成，一组展示，其余补充、评价）

三、过关检测：

1,p43页做一做

2、p46页第11、12题

总结、评价：

今日的学习，我学会了：J

我在方面的表现很好，在方面表现不够,

以后要留意的是：O

总体表现（优、良、差），愉悦指数（兴奋、一般、苦痛）

四单元三位数乘两位数

课题：笔算乘法

班级四年级运用人姓名指导人评价

学法指导：

1、47页例1及相应练习，用红笔勾画出怀疑点；独立思索完成自主学习和合

作探究任务，并总结规律方法。

2、针对自主学习中找出的怀疑点，课上小组探讨沟通，答疑解惑。

3、带有★的题目可不做

学习目标：1、使学生能依据两位数乘两位数的笔算方法，推出并驾驭三

位数乘两位数的笔算方法。

2、进一步培育学生的计算实力。

学习重点：三位数乘两位数的笔算方法。

学习难点：三位数乘两位数的笔算方法

一、自主学习

1、自学p47例1

2、小组内沟通：独立列式为：145×12=

3、请估一估145X12的大致范围。

4、尝试算出145X12的结果，并比照估算的状况，算一算估算值与精

确值的误差是否合乎实际。

5、组内学生说一说计算过程。应说以下几点：（1）先算什么；（2）再

算什么，积的书写位置怎样；（3）最终算什么。

6、小组共同归纳三位数乘两位数笔算一般方法的过程。

7、引导学生用不同的方法检验自己运算的结果。

综合练习：

1、课本47页“做一做”

学生独立用竖式计算，完成后，可用计算器自行检验。

2、练习八第1题。

164×32=54×145=254×36=

217X83=43×139=328X25=

二、合作探究、归纳展示笔算乘法的方法：

（小组合作完成，一组展示，其余补充、