工作不落实整改措施

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反思工作中的不足及整改措施

一转瞬八班级下学期已过去一大半，从月考及期中考试成果来看

很不抱负，考后快速组织召开了班级老师会，以学科组为单位分析了缘由，班级组统一了思想做了详细支配。为进一步做好下半个学期的教学工作，每一位学科老师对自己所任教的学科及所带的班级从主客做了剖析，在这里我就个人的观看和各学科的反思做以下总结：一分析缘由

（一）老师管理方面，主要体现在以下几个方面：

1、班级组长所放位臵不高，缺乏忧患意识，责任意识。

2、没能充分调动班级组内老师的工作乐观性，团队的分散力不

强。

3、思想上有惰性，工作没多动脑筋，少了一股冲劲。

4、对薄弱学科的老师培育力度不够，时紧时松。

5、面情观点重，对看到的违纪违规老师放任自流，没能严格履

行自己的职责。

6、与学校领导的沟通不够。

（二）班级管理方面消失的问题：

1、有个别班主任到岗不准时，关键时间点缺少阅历。

2、有个别班主任对同学要求过低，导致班内整体成果下滑，课

任老师有怨言。

3、有个别班主任与科任老师沟通不够，没有拧成团，整体战斗

力不高。

4、也有个别班主任学校荣辱观念不强，平常爱说一些丧气话兼

有“撞钟”现象。

(三)老师自身的缘由

语文组

1、在有些教学内容把握上有待提高，用活用好新教材，用最易

懂的方式、方法使同学学到学问，同时又突出重、难点，抓住考点。

2、活跃课堂气氛方面不够，课堂教学效率不高。课堂教学缺乏

肯定激情，课堂教学气氛有些沉闷，在教学过程中曾试图加入更多

的教学互动环节，但感觉效果不抱负，多次课堂上提问都没有同学

响应。许多旧学问的回顾达不到效果。有提问技巧的问题，但也有

同学学习态度也是一个缘由。驾驭课堂，组织调控教学活动力量不

高，造成课堂缺乏状态。缺乏活力、缺乏激情、缺乏效率。以至学

生学习语文效果差。

3、对小组合作学习这种新的教学方式仍把握不好，在教学过程

中，讲的仍过多，留给同学的时间过少，也就是对不生不放心，该“放”的没有“放”。

4，对同学的思想工作做的仍不到位，所带的班级，仍有相当一

部

分同学学习的态度不够端正，甚至厌学，对这部分同学也进行了劝学

工作，但力度不够，

5、自身学习不够，缺乏乐观精神，有自满心理，进取心不够，

同时对同学少了以前的急躁，细心，全心，有时明明知道某孩子存在

这样那样的小问题，由于没有时间没有精力准时对他们提示或鼓舞，

没有管理他们，没有关怀他们，导致他们成果直线下滑而不知不觉。

6、没能仔细多关注同学，没有多花时间走近同学和同学公平交

流，鼓舞同学学习的信念没能多和同学一起探讨学习的方法和建议。

没有想好的方法想方法调动同学的学习乐观性和主动性，同学缺乏积

极进取精神，和学习目标

数学组

1、对同学的关注度不够。无能优等生还是中等生，特殊是对学

困生的关注度不够，这就直接导致了一方面低分人数不能得到有效控

制，另一方面原本徘徊在及格线上的同学由于得不到老师的重视和帮

助而致使成果进一步下滑，是低分人数不减反增；

2、自身的责任心不够，还存在懈怠心理。来到城关中学2年了，

在这里我感觉成长了很多，转变了很多，但是还不够，还没能真正学

习领悟到城中老师们身上的那种敬业精神、崇高的职业道德和剧烈的

责任感、使命感。

3、对小组合作学习这种新的教学方式仍把握不好，在教学过程

中，讲的仍过多，留给同学的时间过少，也就是对不生不放心，该“放”的没有“放”。

4，对同学的思想工作做的仍不到位，所带的班级，仍有相当一

部分同学学习的态度不够端正，甚至厌学，对这部分同学也进行了劝

学工作，但力度不够，或许是方法不对路，没有找准切入点，没有引

起同学思想的共鸣。

5、也有的老师虽然工作扎实，却不能很好的组织教学，管理好

同学，有对同学只严不亲的，有对同学只亲不严的，有对同学不管不

问的，这样造成老师与同学两张皮，只能是事售功半，出力不讨好。

6、个别老师没能认清自己的责任，缺乏危机意识。

英语组

1、工作中缺少了思索，尽管是在努力的工作着，只是这里面缺

少了思索，缺少了专心。

2、被动发觉问题并缺少沟通，英语最大的问题在阅读和作文，

早在八班级上学期就发觉的问题，可始终就不知道用什么方法来提高

同学的阅读和作文力量，也没有实行什么有效的措施。

3、特别同学的关注和辅导没有到位。由于时间有限，再加上学

生的叛逆导致无暇关注，和特别同学特殊是英语成果偏科的同学的交

流不多，与同学缺少沟通和沟通，在教学工作中，觉得他们难于沟通，就缺少甚至放弃沟通，所以就这样恶性循环。

4、教学方法不敏捷，课堂上老是不敢放手让同学自己探究，

生怕同学不会。老是受集体备课的课件的限制。

5、对待问题同学缺乏急躁，训练方式简洁不够急躁细致。

物理组

1、讲课方式、教学方法上。我有时讲课时，还采纳了灌的方式，当同学半天想不出来的时候，我就焦急，怕教学任务完不成，我就把

全部的步骤、思路都讲出来了，这样不利于培育同学动脑动手的习惯，

久而久之同学自己动脑就越来越少了，他们想的是老师总是要讲的。

就等着老师讲了。

2、.备课不备同学，不了解同学详细状况。对同学的基础与力量

估量过高，消失“能听懂课，不会解题”的缘由。

3、.有时没有给同学施加压力，准时督促同学完成学习任务

4、.有时辅导同学不到位，布臵的作业检查有时不落实不准时、

训练题的针对性不强，不能起到巩固学问的作用。

5、感觉个别老师的责任心不强，教学水平有待提高。.

(四)同学方面

文科

1、同学学习缺乏自觉性，不情愿积累记忆，没有笔记的习惯，

没有梳理学问的习惯，学问遗忘性很大，不预习，不复习，作业还存

在抄袭或者不完成现象。

2、班级同学内心浮躁，不能静心学习，学风不浓。多数同学没

有明确的学习目标，没有动力，缺乏学习爱好和整体好学氛围。同学

学习缺乏自觉性和乐观性。

3、同学学习习惯差学，课前预备做的差，课堂听讲