四年级数学下册教案-3 三位数乘两位数的笔算-苏教版

/四年级数学下册教案-3三位数乘两位数的笔算-苏教版一、教学目标1.知识与技能：使学生掌握三位数乘两位数的计算方法，并能正确进行笔算。2.过程与方法：通过观察、分析、实践，培养学生的计算能力和解决问题的能力。3.情感态度价值观：培养学生对数学的兴趣，提高学生合作交流的意识。二、教学重点、难点重点：三位数乘两位数的计算方法。难点：正确进行笔算，理解乘法运算的规律。三、教学过程1.导入新课（1）出示例题：123×45，请学生尝试计算。（2）引导学生观察、分析，发现三位数乘两位数的计算方法。2.探究新知（1）引导学生回顾两位数乘两位数的计算方法，迁移到三位数乘两位数的计算。（2）讲解三位数乘两位数的计算方法，强调笔算的步骤和注意事项。（3）出示例题，学生独立完成笔算，教师巡回指导。3.巩固练习（1）出示练习题，学生独立完成。（2）教师选取部分学生作品进行展示，讲解错误原因，强调注意事项。4.小结引导学生总结三位数乘两位数的计算方法，提高学生的归纳能力。5.作业布置（1）完成课后练习题。（2）预习下节课内容。四、教学反思本节课通过观察、分析、实践，使学生掌握了三位数乘两位数的计算方法，并能正确进行笔算。在教学过程中，要注意引导学生发现规律，培养学生的计算能力和解决问题的能力。同时，关注学生的情感态度价值观，激发学生对数学的兴趣，提高学生合作交流的意识。在今后的教学中，要继续关注学生的学习情况，及时调整教学方法，提高教学效果。同时，注重培养学生的数学思维，提高学生分析问题、解决问题的能力，为学生的终身发展奠定基础。总之，本节课在教学过程中注重启发学生思维，培养学生的计算能力和解决问题的能力，达到了预期的教学目标。在今后的教学中，要继续努力，不断提高教学质量，为学生的成长助力。重点关注的细节是“探究新知”环节中的“讲解三位数乘两位数的计算方法，强调笔算的步骤和注意事项”。详细补充和说明：在“探究新知”环节中，教师需要详细讲解三位数乘两位数的计算方法，并强调笔算的步骤和注意事项。这是因为三位数乘两位数的计算是本节课的重点，也是学生学习的难点。通过详细讲解和强调，可以帮助学生掌握计算方法，避免在笔算过程中出现错误。首先，教师可以引导学生回顾两位数乘两位数的计算方法，然后将其迁移到三位数乘两位数的计算。这样可以帮助学生建立知识之间的联系，更好地理解三位数乘两位数的计算方法。接下来，教师需要详细讲解三位数乘两位数的计算方法。可以采用以下步骤：1.将三位数和两位数分别写在竖式中，对齐个位、十位和百位。2.从两位数的个位开始，分别与三位数的每一位相乘，将结果写在相应的位置上。3.将两次乘得的结果相加，得到最终的积。在讲解过程中，教师可以通过举例来帮助学生理解计算方法。例如，可以选取一个具体的例子，如123×45，然后逐步演示计算过程，边演示边讲解每一步的注意事项。在讲解完计算方法后，教师需要强调笔算的步骤和注意事项。以下是一些需要强调的要点：1.在进行乘法运算时，要注意乘数和被乘数的相应位数对齐，避免出现位数错误。2.在乘法运算中，要注意进位的问题。当某一位的乘积超过10时，需要将进位的数加到下一位的计算中。3.在相加得到最终积时，要注意对齐相应的位数，避免出现位数错误。4.在计算过程中，要注意检查每一步的结果是否正确，及时纠正错误。为了帮助学生更好地掌握计算方法，教师可以出示一些练习题，让学生独立完成。在学生完成练习题的过程中，教师可以巡回指导，及时解答学生的疑问，帮助学生巩固计算方法。在学生完成练习题后，教师可以选取部分学生作品进行展示，讲解错误原因，并再次强调注意事项。这样可以帮助学生避免在以后的计算中犯类似的错误。最后，教师可以引导学生进行小结，总结三位数乘两位数的计算方法。这样可以帮助学生巩固所学知识，提高归纳能力。通过以上详细讲解和强调，学生可以更好地掌握三位数乘两位数的计算方法，并能正确进行笔算。这将有助于提高学生的计算能力和解决问题的能力，为学生的数学学习打下坚实的基础。在“探究新知”环节中，教师应该通过具体的例题和逐步的引导，让学生逐步理解并掌握三位数乘两位数的计算方法。以下是对这一环节的详细补充和说明：1.引导学生观察并分析三位数乘两位数的结构特点，如三位数的百位、十位和个位与两位数的十位和个位之间的关系。2.通过具体例题，如123×45，教师可以引导学生将两位数45分解为40和5，然后分别与三位数123相乘。首先计算123×40，得到4920，然后再计算123×5，得到615。最后将这两个结果相加，即4920615=5535。这个过程中，教师要强调每一步的目的和计算方法。3.教师可以进一步引导学生观察，如果两位数乘以三位数的个位时，乘积的末位会与个位对齐；如果乘以十位时，乘积的末位会与十位对齐。这个规律可以帮助学生在笔算时避免出错。4.在学生理解了计算方法后，教师可以让学生尝试自己解决一个类似的题目，如234×56，并鼓励学生用自己的语言解释计算的步骤和思考过程。5.教师应该提供足够的练习题，让学生在实践中巩固所学知识。这些练习题应该包括不同难度层次的问题，以便学生能够逐步提高计算能力。6.在学生完成练习题后，教师应该及时给予反馈，指出学生的错误，并提供正确的解题方法。同时，教师应该鼓励学生相互检查，相互学习，以提高他们的自我纠错能力。7.最后，教师可以引导学生总结三位数乘两位数的计算步骤，并让学生用自己的话表述出来。这样