小班语言《吃饼干》教案

小班语言《吃饼干》教案汇报人：2024-01-19目录课程介绍与目标教学内容与方法互动环节设计重点难点与拓展延伸评价方式与标准教师自我反思与改进方向01课程介绍与目标010203适应年龄段本教案适用于小班幼儿，年龄在3-4岁之间。课程主题以幼儿生活中常见的“吃饼干”场景为主题，通过语言活动培养幼儿的口语表达和社交能力。授课时长建议本教案的授课时长为20-30分钟。教案背景让幼儿了解饼干的种类、形状和口感等基本知识。知识目标能力目标情感目标通过观察和描述，培养幼儿的观察力和口语表达能力；通过分享和合作，提高幼儿的社交技能。激发幼儿对语言活动的兴趣，培养其对分享和合作的积极态度。030201教学目标各种形状和口味的饼干、餐盘、纸巾。教具与饼干相关的图片或视频资料（可选）。多媒体资源教具和多媒体资源02教学内容与方法学习并掌握与“吃饼干”相关的基本词汇和句型，如“我饿了”、“我想吃饼干”等。语言知识了解饼干的不同种类和制作方法，培养对多元文化的认识和尊重。文化意识通过分享和交流吃饼干的经历，增进同伴之间的友谊和合作。情感态度教学内容

教学方法情境教学法通过创设与“吃饼干”相关的情境，引导幼儿在真实场景中学习和运用语言。游戏教学法设计有趣的游戏活动，如“饼干接力”、“找饼干”等，激发幼儿的学习兴趣和参与热情。互动式教学法鼓励幼儿与同伴、老师进行互动交流，分享自己的想法和感受，提高语言表达能力。1.导入（5分钟）通过播放一段有关饼干的短视频或展示一些不同种类的饼干图片，引起幼儿的兴趣和好奇心。提问：“你们喜欢吃饼干吗？都吃过哪些种类的饼干？”引导幼儿分享自己的经验和感受。教学步骤与时间安排2.新课呈现（10分钟）教师出示与“吃饼干”相关的词汇卡片，如“饿”、“饼干”、“吃”等，并带领幼儿进行跟读和模仿。通过简单的故事或情境表演，展示与“吃饼干”相关的基本句型和表达方式。教学步骤与时间安排3.实践练习（15分钟）组织幼儿进行游戏活动，如“饼干接力”、“找饼干”等，让幼儿在游戏中运用所学的语言知识和技能。鼓励幼儿与同伴进行角色扮演或对话练习，模拟真实的吃饼干场景，提高语言运用能力。教学步骤与时间安排4.巩固与拓展（10分钟）教师引导幼儿回顾本节课所学的内容，进行简单的总结和评价。提供一些与“吃饼干”相关的拓展资源，如绘本、儿歌等，让幼儿在课后进行自主学习和探索。教学步骤与时间安排03互动环节设计01游戏名称：饼干接力02游戏目的：通过游戏的方式，让幼儿更加深入地理解《吃饼干》的故事内容，同时锻炼他们的反应能力和团队协作精神。03游戏规则：将幼儿分成若干小组，每组人数相等。每组幼儿站成一排，第一个幼儿拿着饼干，听到口令后，将饼干传递给下一个幼儿，以此类推，直到最后一个幼儿吃完饼干。最先完成的小组获胜。游戏环节问题一问题二问题三问答目的问答环节故事中，小动物们为什么都喜欢吃饼干？如果你是饼干师傅，你会做出什么样的饼干？请描述一下你最喜欢的饼干的形状和味道。通过提问和回答的方式，检验幼儿对故事内容的理解程度，同时激发他们的想象力和创造力。小组合作环节010203合作任务：制作饼干合作目的：通过小组合作的方式，让幼儿学会与他人协作，共同完成一项任务。同时，通过亲手制作饼干，让幼儿感受到劳动的乐趣和成果。合作步骤：将幼儿分成若干小组，每组人数相等。每组提供制作饼干的材料（如面粉、黄油、糖等），幼儿在老师的指导下，共同完成饼干的制作。最后，将制作好的饼干分享给其他小朋友和老师品尝。04重点难点与拓展延伸通过《吃饼干》的故事，幼儿能够掌握与“吃”、“饼干”等相关的基本词汇。词汇学习故事中出现的简单句型，如“我喜欢吃饼干”、“饼干真好吃”等，为幼儿提供初步的句型练习。句型练习通过故事情境，引导幼儿学会表达自己的喜好和情感。情感表达重点内容回顾表达自我感受鼓励幼儿表达自己在故事中的感受，对于不善于表达的幼儿，教师可以通过示范、角色扮演等方式进行引导。理解故事情节对于部分幼儿来说，理解整个故事的情节和逻辑可能存在一定难度。教师可以通过提问、引导等方式帮助幼儿梳理故事脉络。词汇记忆与运用针对幼儿易遗忘的特点，教师可以通过反复练习、游戏等方式帮助幼儿巩固所学词汇，并学会在实际情境中运用。难点问题探讨ABDC手工制作组织幼儿进行与“吃饼干”相关的手工制作活动，如制作纸杯蛋糕、粘土饼干等，提高幼儿的动手能力。角色扮演引导幼儿根据故事内容进行角色扮演游戏，加深幼儿对故事的理解和记忆。绘画创作鼓励幼儿发挥想象力，创作与“吃饼干”相关的绘画作品，培养幼儿的创造力和艺术表现力。家园共育建议家长在家中与幼儿一起进行与“吃饼干”相关的亲子活动，如一起制作饼干、分享吃饼干的快乐时光等，促进家园共育。拓展延伸活动05评价方式与标准观察幼儿在课堂上的专注程度，是否能够持续关注教学内容。听讲专注度鼓励幼儿积极回答问题，观察其是否愿意主动表达自己的想法。回答问题积极性观察幼儿与同伴之间的互动，是否能够友好合作、分享交流。与同伴互动课堂表现评价创意表现鼓励幼儿在作业中发挥创意，观察其是否能够独立思考、有新颖的想法。家长参与度了解家长在幼儿完成作业过程中的参与程度，是否给予幼儿适当的指导和帮助。作业完成情况检查幼儿是否按时完成作业，作业内容是否准确、完整。课后作业评价家长满意度通过家长会议、调查问卷等方式了解家长对课程的满意度。幼儿在家表现请家长提供幼儿在家中的相关表现，如是否愿意分享课程内容、是否有兴趣进行延伸学习等。建议与意见收集家长对课程的建议和意见，以便进一步完善和优化课程内容和教学方法。家长反馈评价06教师自我反思与改进方向教学目标达成情况01通过本次课程，幼儿们能够理解和表达“吃饼干”这一主题，并掌握了一些相关的词汇和表达方式。同时，幼儿们的听力和口语表达能力也得到了一定的锻炼。教学方法与手段运用02在教学过程中，我采用了讲解、示范、游戏等多种教学方法，以及图片、实物等教学手段，使幼儿们更加直观地理解和感受“吃饼干”的过程。幼儿表现与反馈03幼儿们在课堂上表现积极，对课程内容表现出浓厚的兴趣。通过观察和互动，我发现幼儿们能够较好地掌握和运用所学的语言知识。本次课程总结回顾教学内容难度把握在教学过程中，我发现部分幼儿对于某些词汇和表达方式的掌握存在困难。这可能是因为我在教学内容的难度把握上不够准确，导致部分幼儿难以跟上教学进度。教学方法的改进虽然采用了多种教学方法和手段，但在实际应用中仍存在一些不足。例如，游戏环节的设计不够精细，导致部分幼儿无法充分参与其中。幼儿个体差异的关注在教学过程中，我未能充分关注到每个幼儿的个体差异，导致部分幼儿在课程中的表现不够突出。存在问题分析调整教学内容难度根据幼儿们的实际情况，适当调整教学内容的难度，确保每个幼儿都能够在课程中有所收获。同时，加强对幼儿们的个别辅导，帮助他们更好地掌握所学的语言知识。优化教学方法和手段进一步改进游戏环节的设计，提高游戏的趣味性和互动性，激发