四年级上册数学教案-第六单元 除数是两位数的除法 第5课时 除数不接近整十数的除法∣人教新课标

/四年级上册数学教案-第六单元除数是两位数的除法第5课时除数不接近整十数的除法∣人教新课标教学目标1.让学生掌握除数是两位数的除法计算法则，能够正确地进行计算。2.培养学生根据除数是两位数的除法的计算法则，正确计算商是一位数和商是两位数的除法。3.培养学生书写格式规范，认真、仔细的计算习惯。教学重点：除数是两位数的除法计算法则。教学难点：根据除数是两位数的除法的计算法则正确计算。教学过程：一、复习导入1.说说除数是整十数的除法计算法则是什么？2.计算下面各题。二、探究新知1.出示例题，引导学生观察，说出计算法则。师：我们已经学习了除数是整十数的除法，那么，除数不是整十数，而是两位数的除法又应该怎样计算呢？下面我们来研究这个问题。（1）出示例题，请同学们根据除数是整十数的除法的计算方法，尝试计算。（2）指名学生到黑板上板演，并说一说自己是怎样想的，怎样做的。（3）根据学生的回答，教师引导归纳出计算法则。2.根据计算法则，完成“做一做”的第1题。（1）学生独立完成。（2）指名学生到黑板上板演。（3）学生评价，教师总结。3.尝试完成“做一做”的第2题。（1）学生独立完成。（2）指名学生到黑板上板演。（3）学生评价，教师总结。4.小结：除数是两位数的除法，计算时要用除数是整十数的除法的计算方法进行计算，只是需要注意一些细节。三、巩固练习1.完成课本第91页的“做一做”。（1）学生独立完成。（2）指名学生到黑板上板演。（3）学生评价，教师总结。2.完成课本第92页的“练习十五”。（1）学生独立完成。（2）指名学生到黑板上板演。（3）学生评价，教师总结。四、课堂小结通过本节课的学习，你有什么收获？五、课后作业完成课本第92页的“练习十五”剩余题目。板书设计：除数是两位数的除法除数是两位数的除法，计算时要用除数是整十数的除法的计算方法进行计算，只是需要注意一些细节。注意：1.每次除后余下的数必须比除数小。2.如果某一位上不够商1，就要商0占位。3.计算时要注意细节，避免出现错误。教学反思：本节课通过例题引导学生探究除数是两位数的除法的计算法则，让学生在实践中掌握计算方法，培养学生的计算能力。在教学过程中，要注意让学生充分参与，充分发表自己的观点，培养学生的独立思考能力。同时，教师要及时总结，帮助学生掌握计算法则，避免出现错误。在巩固练习环节，要注意设计不同层次的练习题，让学生在练习中巩固所学知识，提高计算能力。同时，教师要及时反馈，帮助学生发现并改正错误，提高计算的正确率。在课后作业环节，要布置适量的作业，让学生在课后能够及时巩固所学知识，提高计算能力。同时，教师要及时批改作业，帮助学生发现并改正错误，提高计算的正确率。总之，本节课要注重培养学生的计算能力，让学生在实践中掌握除数是两位数的除法的计算法则，提高计算的正确率。同时，要注重培养学生的独立思考能力和良好的计算习惯，为今后的学习打下坚实的基础。重点关注的细节是：每次除后余下的数必须比除数小。详细补充和说明：在进行除法运算时，每次除后余下的数必须比除数小，这是除法运算中的一个重要原则。如果余下的数大于或等于除数，那么就意味着还可以继续进行除法运算，这时就需要进行调整。为了确保每次除后余下的数都比除数小，我们需要注意以下几点：1.确定商的每一位：从被除数的最高位开始，先用除数试除被除数的前几位，如果它比除数小，再试除多一位数。除到被除数的哪一位，就在那一位上面写上商。每次除后余下的数必须比除数小。2.注意调整商的每一位：在确定商的每一位时，如果试除的结果比除数大，就需要将商的这位数减1，然后再进行试除。这样可以确保每次除后余下的数都比除数小。3.处理余数：在除法运算中，如果最后余下的数比除数小，那么这个余数就是最终的余数。如果余数比除数大，那么就需要将余数减去除数，得到新的余数，这个新的余数就是最终的余数。4.注意细节：在进行除法运算时，还需要注意一些细节，比如对齐被除数和除数的位置，从被除数的最高位开始除，每次除后都要将余数带下来等。这些细节对于确保每次除后余下的数都比除数小非常重要。通过以上几点，我们可以确保在进行除法运算时，每次除后余下的数都比除数小。这是除法运算中的一个重要原则，也是我们在进行除法运算时需要重点关注的一个细节。只有掌握了这个原则，我们才能正确地进行除法运算，得到正确的结果。在除法运算中，确保每次除后余下的数都比除数小是至关重要的。这是因为除法的本质是将一个数分成若干个相等的部分，而余数表示的是无法完全分成的剩余部分。如果余数大于或等于除数，那就意味着还可以继续分割，这与除法的定义相违背。因此，我们必须确保每次除后的余数都小于除数。为了更好地理解这一点，我们可以通过一个具体的例子来说明：假设我们要计算235除以12的结果。我们首先试除23，发现23小于12，所以我们继续试除235。235除以12得到商19余7。这里的余数7小于除数12，所以计算是正确的。现在，如果我们不遵循这个原则，可能会出现错误。例如，如果我们计算235除以12，但错误地将商定为20，那么计算的结果将是240，这显然是不正确的，因为240大于235。这就是为什么我们必须确保每次除后的余数都小于除数。在实际操作中，我们需要注意以下几点：1.试除的顺序：从被除数的最高位开始，逐位进行试除。如果当前位的数小于除数，则试除多一位数。2.商的位置：商的每一位都要写在对应的被除数位上。如果某一位上不够商1，就要在那一位上写0占位。3.余数的处理：每次除法运算后，余数必须小于除数。如果余数大于或等于除数，说明商的那一位计算有误，需要减去1重新计算。4.连续性：除法运算是一个连续的过程，每一步的结果都会影响到下一步的计算。因此，每一步都要确保余数小于除数。5.计算的准确性：在计算过程中，要注意计算的准确性，避免出现计算错误。特别是在进行多步除法运算时，每一部的正确性都至关重要。6.检查和校对：完成除法运算后，要进行详细的检查和校对，确保每一步的计算都是正确的，特别是余数是否小于除数。通过以上的详细说明，我们可