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文档简介

探究向心力大小的表达式1345说课流程实验教学目标2

实验内容设计实验方法设计教学过程设计

教学反思与自我评价核心素养：1.体会控制变量法在实验过程中运用2.领会从定性到定量的认识方法通过实验分析的出向心力公式3.提高学生实验探究的能力4.培养学生团队协作的精神知识目标：实验教学目标一

兴趣实验利用自制装置感受影响向心力大小的因素自制装置定量探究向心力的表达式2.实验内容设计定量探究实验二

控制变量法(1)控制小球质量、半径不变,探究向心力与角速度的关系｡(2)控制小球质量、角速度不变,探究向心力与半径的关系｡(3)控制小球角速度、半径不变,探究向心力与质量的关系｡3.实验方法设计4.教学过程设计(1)兴趣实验——感受向心力实验内容设计二、向心力大小的定量研究一、传统实验定性分析匀速圆周运动定性到定量的分析研究控制变量法实验方法设计初步感受：向心力大小与质量m,角实验过程设计实验一：传统实验定性分析速度w,半径r有关.实验过程设计传统实验的量化改进改进效果：1.使物体做匀速圆周运动2.示数稳定，便于观察存在问题：读数不准实验过程设计实验二：向心力大小的定量的研究结论：当r的比值为时，向心力n大小的比值时一定：探究1r:2r:3r:...F与角速度w的关系1:4:9:...1.控制mFrn、2、控制r、w一定：探究Fn与质量m的关系结论：向心力大小与质量成正比实验二：向心力大小的定量的研究实验过程设计结论：向心力大小与半径成反比实验过程设计v一定，探究Fn与转动半径向心力大小的定的研究3、控制m、实验二：的关系r结论：对匀速圆周运动，有：实验过程设计F=mw2/rn按照学生的认识规律设计系列递进实验，展示思维能力发展过程。改变了向心力公式一直只能定性的感知，不能定量探究的现状。教学反思与自我评价本节教材让控制变量法的学习得到很好的诠释在传统实验上改进

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