小学教师暑期培训总结

小学教师暑期培训总结（通用18篇）小学老师暑期培训总结篇1

在几天的培训过程当中，我所遇到的每一个老师都流露出主动、乐观、向上的心态，我认为，保持这种心态对每个人的工作、生活都是至关重要的，这将深深地影响着我、激励着我对今后工作的看法。我主动利用空余时间学习教化理论，学习先进阅历和新的教化理念来不断的充溢自己，更好的进行教化教学实践。这中间有欣慰、也有惭愧。下面就以我几天的培训来谈谈自己的总结体会。

一、加强学习，不断完善，自觉走进新课程

作为传道授业的老师，只有不断的更新自己的学问，不断提高自身素养，不断的完善自己，才能教好学生。摒弃旧的教学方法，把先进的教学模式引入课堂。

多年来，老师教，学生学;老师讲，学生听，这已经成为固定的教学模式，新课改向我们提出了新的课题，这种教学模式限制了学生的发展，压抑了学生学习的热忱，不能焕发学生的潜能，与此同时，通过培训学习，”合作学习“、”主动探究“、”师生互动“、”生生互动“等新型的教学模式为课堂注入了朝气与活力。通过培训我相识到：这些新的教学模式给学生更加自由的学习空间，体现了以学生为本的理念，老师要自觉地把新的教学模式引入课堂，变更课堂的面貌，使课堂气氛活跃;教学民主;学生的学习热忱高涨;师生关系融洽。才能充分体现素养教化的根本目标。通过这次培训，让我更懂得了网络的重要性;让我懂得了如何运用网络资源。使我学会了制作教学用的课件。学会了设计教学设计。在教学设计过程中，我依据教化教学原理、应用系统、科学的方法，探讨、探究教和学系统中各要素之间及要素与整体之间的本质联系。然后对教学内容、教学媒体、教学策略和教学评价等要素进行详细安排。

二、立足课堂，在实践中提升自身价值

课堂是老师体现自身价值的主阵地，我本着”一切为了学生，为了学生的一切“的理念，我将自己的爱全身心地融入到学生中。本学期，我努力将所学的新课程理念应用到课堂教学实践中，立足用活新老教材，实践新理念。力求让我的教学更具特色，形成独具风格的教学模式，更好地体现素养教化的要求，提高教学质量。思想教化要常抓不懈，着重培育学生良好的道德品质、学习习惯、劳动习惯和文明行为习惯等。

三.一丝不苟，仔细对待教学工作

(1)爱岗敬业。

我们选择了教化事业，就要对自己的选择无怨无悔，不计名利，主动进取，努力创新。

(2)敬重学生

只有我们把学生看重了，学生得到老师的敬重了，他们才会敬重老师，情愿学习这个老师所传授的各种学问。

﹙3﹚要有剧烈的责任心

作为一个人民老师，有剧烈的责任心是最基本的，这种责任心主要体现在以下几个方面：

一、对全体学生负责。

二、对学生将来负责。

三、对学生所授的学问负责。

(4)以身作则

老师肯定要时时刻刻为学生做出好的榜样，凡要求学生要做到的，自己首先做到。坚持严于律己。

四、反思教学工作，不断进取

在看到一些成果的同时，也在斟酌着自己在工作中的不足之处。我要努力提高自己的教学水平，来更好地适应现在的教学。通过这次的培训，使我深刻意识到：自己的学问、实力与他们相比较有肯定差距，人只有不断地学习，不断地充溢，不断地觉醒，才能立足于这个高速发展的社会。总是在实践、在钻研、在进步、在创建。在今后的教学中，进一步学习新的教化理论和教学方法，使自己在教学中创建更好的佳绩，为我校的教学再上一个台阶做出自己的贡献。同时，我也信任共同的学习肯定会造就共同的进步，祖国的教化事业肯定会更加辉煌绚丽。

小学老师暑期培训总结篇2

20xx年8月15日，全县小学数学老师暑期培训会在四小召开。这次培训由张主任主持。首先，张主任做了短小精悍，实效性很强的报告，接着，贺老师带领大家学习了2022版新课标，接下来是观课议课环节。最终县教研室张老师就这次会议作了全面总结，在这次学习活动中，我始终仔细听讲，并做了具体的会议记录，收获颇多，现将所学盘点一下：

总的感觉：问题意识越来越深厚。不论是张主任的报告之前，还是观课议课之前，总是有问题相伴，张主任提出问题，大家带着问题去听，去想，去探讨沟通、去收获才智。我想这是不是和新课标中的一些重要改变相吻合呢?

一、张主任的报告。

会议的起先，张主任为大家介绍了远程研修的状况，确定成果的同时也指出了不足，使我对远程研修有了更深刻的相识，更加了解了各级领导对研修的高度重视、专家们为这次研修付出的心血，我想，下次研修的时候，我会加倍珍惜这来之不易的学习机会。接着，张主任介绍了六年级阶段性检测状况，从考试的组织形式到试题的修订印刷，结合孩子们的成果分析了当前的现状：两极分化比较严峻。同时给老师们明示了出题范围：把握好教材，用好我们的基础训练和单元试卷，足矣。

二、贺老师的新课标培训。

对2022版新课程标准，贺老师做了高屋建瓴的解读。从新课标的特点到课程标准的重要改变;新增加了“课程性质”，整合了三个阶段的实施建议，规范了目标行为动词，学问性目标有了解、理解、驾驭、应用，过程性目标“经验、体验、探究”;新增加了教学案例;从数学教化的基本理念到十大核心概念，课程标准从总体目标、总纲、四个方面分学段进行了阐述。我想，通过今日的学习，“双基”变“四基”是课程标准最大的改变，同时在老师们的心中，“四基”在老师们心中也有了根深蒂固的印象······

三、观课议课。

张主任为我们细心选择了王延安老师执教的《圆的相识》。这是一节先于新课标的、具有极大创新精神、童趣盎然的课。课上，领会了王老师幽默风趣、一睹王老师“以学生为本”的霸气，更多的是王老师对于教材的解读、教学的设计还有对孩子已有学问的敬重，以下几点为我留下了特别深刻的印象.。

第一点是王老师创设的情境。课的起先，王老师创设了孩子们喜闻乐见的动物运动会，栩栩如生展示小动物骑车竞赛的生动场面，彰显了现代化教学法手段的优越性，一下子吸引了评委老师的眼球，不，关键是吸引了孩子们的眼球。不但引起学生的爱好，同时为学习新学问提出了要思索的问题。俗话说：好的起先是胜利的一半，王老师胜利了一大半。

其次点是让学生经验学问的形成过程。在深化探讨教材、课标的基础上，敏捷处理教材。把折圆纸片感知圆心、半径，相识圆，设计为小组用图钉、线绳、铅笔头三种物品合作画圆，支解了本节课的难点，学生初步感悟了圆心、半径。同时，由于这样设计动手幅度大，学生体会深刻，合作性强，活动时间、空间扩大，提高了学生投入学习活动的主动性、主动性，有利于培育学生合作学习的精神和创新的意识，同时也激发了学生对数学学习的爱好。

第三点是挚友式的师生关系。本节课突出了小组学习和多种组织形式的有机结合，创建了一种和谐的学习气氛。在教学方法上是探究法、研讨法、讲解法、试验法的多种结合，表现了老师驾驭课堂的敏捷性和艺术性。“学生为主体，老师是教学活动的的组织者、引导着、合作者”这一理念更是得到很好的体现：师生共同探讨问题，相互取长补短，建立起一种既是师生、又是挚友的新型师生关系。给我留下深刻印象的是两次师生合作画圆，称呼学生“小郑、小吉”。给人一种亲切感、童心感和智力潜能的展示感。学生给人们留下的印象远远超过了老师给人们留下的印象。

第四点是关注学生已有的学问阅历。王老师让学生找诞生活中的圆，依据学生的学问基础，从学生已有的学问阅历动身，因势利导，适时调控，营造了师生活动、生生互动、生动活泼的课堂氛围，形成了有效的学习活动。

第五点是本节课中数学思想体现到位。比如学生说诞生活中的圆以后，老师大屏幕展示硬币、钟表、月亮的形态，由物体是圆的，到抽象出圆的几何图形，以及与三角形、四边形比较，初步相识圆是平面上的曲线图形。这些学问只有在老师的层层引导下，才能步步加深相识。这样支配教学活动，老师的主导作用发挥得好，同时学生经验了从详细到抽象的过程，渗透了抽象、比较、分类的数学思想。

第六点是课堂的最终，前后照应，接着放完动物骑车竞赛的动画，让学生亲眼望见圆的学问的应用，真正体会到数学就在身边。

最终，用贺老师的话作为结尾：“过程好了，结果不会差;学生动起来结果会更好。”我想，今后我要做的，就是专心去做好过程，让学生动起来，经验过程，善始善终。只要专心，没有什么不行以。

小学老师暑期培训总结篇3

8月18日至20日，我有幸参与了区教研室组织的为期三天的小学信息技术专项培训。在整个培训课程学习中，我通过仔细学习,主动上机进行实践，从中学到了许多有用的新学问和新理念。对信息技术教化的理论学问有了更加深化的相识和理解，对以后的信息技术教化教学有重要的指导作用。下面就我参与培训的内容和体会总结如下：

1.倾听张庆华老师的《微课制作与论文写作技巧》包括：现在微课制作常用的一些软件，一些微课制作技巧还有当前论文写作的技巧等。

2.倾听了试验小学莫文骅老师关于Dreamweaver软件和Logo语言的专项讲座了解了《小学信息技术课该怎么上》，明白了《Dreamweaver软件》运用技巧与《Logo语言》的原理，学会了在新课程背景下小学信息技术课堂教学如何突破以老师为中心、以课堂灌输为中心、以书本学问为中心“三中心”传统教学模式。

3.通过培训使我收获最大的是教化观念的更新，不是把信息技术仅仅作为协助教学的工具，而是强调要利用信息技术建构一种新型的教学环境，以实现能支持自主探究、多重交互、情境创设、合作学习、资源共享等多方面要求的学习方式，从而把学生的主动性、主动性充分调动起来。

4.培训后的相关要求

(1)培训后要仔细研读《小学信息技术指导纲要》，在教学中深化贯彻和实施

(2)仔细向学校领导回报，在学校制定适合信息技术学科发展的一些规划和方案

(3)使学生多上机，上机时间不少于课时的90%

(4)仔细做好简直信息老师的二级培训，做好校内培训工作

(5)定期开展有关信息技术的教研活动

5.培训后在工作中的准备

(1)把我受到的培训，回到校后与其他学科老师共享这次教化培训的成果，共同进步，共同发展。

(2)利用本次培训成果，主动开展学科教学活动，探讨新的教化理论，新的教学模式努力形成自己独特的教学风格和特色。

(3)仔细了解教材编写意图，相识教材学问结构、遵循教学规律，做到每节课教学目标明确、心中有数、提高课堂教学实效。扎实ogo语言训练，强化自身技能。

(4)依据本次培训的精神，重新摆正自身在教学活动中的位置。当信息技术作为一门课程时,信息技术老师就是教学活动的组织者，而当信息技术作为教学协助手段与其他学科相整合时，则又是信息技术的教练人员;同时，也担当信息素养的培育员和评价者的角色。

小学老师暑期培训总结篇4

依据市教化局《瑞教办[20xx］51号》文件要求，为全面贯彻党的教化方针，推动教化改革、实施素养教化，进一步增加广阔老师的光荣感、责任感和使命感，激发广阔老师爱教乐教、教书育人的热忱，经探讨确定，我校仔细组织了20xx年暑期师德专题培训工作，深化开展各方面内容的学习。现将本次学习培训活动总结如下：

一、制定切实可行的学习安排和实施方案

1．领导重视。本次学习由校长娄国盛负责，党支部书记和德育分管校长详细组织实施。

2．内容落实。依据《瑞教办[20xx]51号》文件要求，我校将此次师德专题培训的详细内容落实为：

（1）结合学习实践科学发展观活动，大力弘扬“敬业、爱生、奉献”精神，不断增加教书育人、以身立教的社会责任感。

（2）结合国庆六十周年活动，大力弘扬“爱国、爱乡、爱校”精神，以昂扬的热忱投入工作

（3）结合学习落实温州市教化局《关于学习贯彻〈中小学老师职业道德规范（2022年修订）〉》（瑞教政[2022]104号）的通知精神，从身边的人、身边的事中挖掘事迹，身体力行，不断提高职业道德水平

3．制度落实。为使本次培训落到实处，我校还制定了师德学习制度，向老师布置了明确的学习要求和学习任务，对学习时间、会场纪律、会议笔记、请假签到制度等做了详细规定，尤其对老师的出勤作了严格的规定，使这次培训真正做到保质保量。

二、培训过程突出了针对性和实效性

1．突出主题教化。

今年暑期师德专题培训工作依据教化部《关于加强中小学老师职

1．业道德建设的若干看法》的精神，坚持以精神和科学发展观为指针，以“落实师德内容，规范师德行为”为主题，以提高老师思想政治素养、职业志向和职业道德水平为重点，强化师德教化，力行师德规范，弘扬高尚师德，造就一支让人民满足的老师队伍。

2．注意职业道德教化。

关爱和敬重学生，以学生为本，是现代教化的根本要求，是师德建设的核心内涵。每个老师应在教书育人、完成崇高使命的愉悦中升华道德，主动做高尚师德的实践者。学校组织广阔老师仔细学习领悟国家、省、市有关加强中小学老师职业道德建设的文件精神，以爱为主题，大力提倡“敬业、爱生、奉献”精神，努力提高老师道德水准，使广阔老师都能成为酷爱教化、酷爱学生的表率。

3．关注心理健康教化。

学校教化的根本任务是培育高素养人才，老师是这一根本任务的主要担当者。老师只有具备良好的心理健康水平，才能培育塑造出心理健康、素养良好的优秀学生。我们要充分相识开展中小学老师心理健康教化的重要性，关切、关注、关爱老师心理健康。

三、落实培训要求，严格考勤制度

本次学习为集中学习和自主学习相结合的形式，集中学习时严格把握考勤签到关，杜绝代签现象；培训要求仔细听讲座，用心观看典型事迹光盘，并做好笔记。指定《深化学习实践科学发展观》读本为自学内容，自学时间要保证，学习笔记要具体。

四、仔细总结，不断反思

1、通过培训，老师依据学习内容，联系思想实际和工作实际进行仔细的总结和反思，切实强化了广阔老师的心理健康意识，提高了广阔老师的职业道德水平。

2、召开暑期师德培训工作总结会议，要求全部老师上交学习摘记和心得体会，推选优秀老师翁丽洁在会议上沟通心得，提高培训效果。

3、组织全体老师进行师德专题培训考试，要求全部老师在单位时间内独立完成，合格率为101%。

4、要求全部老师比照《中小学老师职业道德规范》，抓差距，促整改。

通过20xx年暑期师德专题培训，一方面提高了老师的师德修养、职业道德水平和执教实力，增加了老师依法从教意识、廉洁从教意识，提高了为人民服务意识与服务质量，树立了社会主义荣辱观，加强和改进了青少年学生思想道德建设和思想政治教化，落实了科学发展观和科教兴国、人才兴国战略。另一方面提升了学校的办学形象，通过老师与家长的沟通，社会、家长对我校的办学行为更为了解，消退了很多误会，使我校本学期的开学工作得以平稳进行。从总体来看，此次师德学习具有针对性和实效性，内容充溢，效果显著。

小学老师暑期培训总结篇5

为了全面提高我镇老师的业务素养，促进老师素养和教化质量的提高，仔细贯彻商教发精神，结合我镇小学实际，实行了为期四天的老师业务培训会。由于镇中心校的高度重视，周密支配，圆满地完成了各项培训任务，达到了预期效果。现将培训状况总结如下：

一、高度重视，打算充分。

学校领导特别重视本次校本培训工作，成立了由业务校长任组长、教育主任、教研组长为主要负责人的校本培训领导小组，加强对校本培训工作的指导。8月x日召开了培训筹备会，小组成员进行了详尽地分工；8月x日下午，又召开了督查会，对会议筹备状况进行了检查。各培训负责人依据我镇的实际状况和培训要求，针对本校的特点和老师们的实际状况，合理地支配了培训内容，制定了切实可行的培训实施方案，注意培训的实效性，使老师学到了学问，提升了师德，驾驭了技能。

二、保障有力，狠抓落实。

为了开好本次老师培训会，学校特地成立了培训督查组，领导小组制定了大会纪律、作息时间、平安预案，努力做到严格纪律、严格考勤、严格请假程序。每天实行四点名、两抽查、一通报制度，每天都有通报栏、曝光台。四天来，全镇171名参训老师在各组负责人的带领下，分组、分学科、分时段有序进行集中学习、收看讲座、分科研讨、分组沟通

等各项学习活动。参训老师一边收看一边仔细做听课笔记，并刚好撰写学习体会和心得，主动参加探讨，扎扎实实地完成学习任务。

三、有效引领，合理支配。

为提高培训的实效性，学校紧紧围绕培训主题，挖掘自身潜力，科学筹划，开展了丰富多彩、敏捷有效、深受老师欢迎的校本培训工作。

1、加强师德建设，强化依法执教意识。

根据会议议程，每个分会场细心组织选学了《国家中长期教化改革和发展纲要》、《公民道德建设实施纲要》、《进一步加强中小学管理肃穆工作纪律若干规定》（商教发[20xx]121号）、《商南县中小学老师礼仪规范细则》(商教发[20xx]65号)、新修订的《中小学老师职业道德规范》、老师“十不准”等有关教化法规和政策，并结合学校实际，针对学习整训的三个重点（领导班子、师德师风、教学教研）及聂局长提出的城关镇当前教化发展的三个突出冲突，开展分析研讨、警示教化，让每位老师比照自我，查找不足，深刻剖析，人人撰写了心得体会，

2、面对全体老师，实施分层、分科培训。

围绕“聚焦课堂教学引领校本研修”主题，针对老师教学教研中遇到的实际问题，制定校本培训安排和实施方案。面对全体老师，实施分层、分科培训。

（1）、全员平安专题培训。首先制定了平安培训工作实施方案，建立建全了培训组织机构，组织全员老师仔细学习了《中小学平安管理》和《学校公共平安教化教程》等培训教材，并开展了讲解辅导，同时进行肃穆的考核，全镇小学严格按县局要求，专人分片辅导培训，全员参与答卷考试。

（2）、开展语文、数学学科观摩研讨校本研修培训。为仔细实行教化部《基础教化课改纲要》和《国家中长期教化改革和发展规划纲要》，依据我镇小学当前课改实际和现状，充分利用远教设备和资源，组织老师观看课改光碟和专家讲座，同时选拔袁萍、叶梅君、李敏、祁莉4名骨干老师分别进行了语文、数学示范课观摩；并分语文、数学研修组开展了《聚焦课堂教学，引领校本研修》主题研讨活动，每组设中心主持人和活动组织及教科研业务学科骨干老师进行阅历沟通发言，会上，老师们被骨干老师教学能手们过硬的业务素养，娴熟的教学技艺和精湛的教学艺术所折服，研讨中老师们纷纷表示，在新学期教化教学工作中自主研修，深化投身课改教研，尽快提升素养缩小差距，更好地适应岗位工作。本次研修活动为村级小学以课堂为焦点，以构建有效课堂为着力点，开展校本研修供应胜利范例，以此推动我镇小学素养教化的深化开展。

（3）《纲要》解读，使全体老师进一步解放思想，提高相识，明确目标，增加了使命感、责任感和进取心。张芳老师从《纲要》的总体战略、发展任务、体制改革和保障措施四大板块，通过详实的资料，鲜活的事例进行了精彩的诠释解读，使全体老师在深化理解《纲要》精神的同时，进一步认清教化改革发展的形式和自我的不足，对新学期教化教学工作充溢了信念。

四、圆满结束，效果显著

依据上级指导思想，结合我校实际状况，以“专题学习、课例观摩、研讨沟通、问题诊断、”等模式，采纳了以理论学习与实践操作相结合、集中学习和分组探讨相结合、培训

与考核相结合、校本培训与自我学习相结合的培训方式，培训的内容贴近老师，从解决老师课堂教学的问题实际动身，有实效、有吸引力，老师在培训过程中表现出了高度参加的热忱。签订师德规范承诺书170余份，每人学习笔记5000余字，共撰写心得体会350余份，办学习专栏三期，办黑板报八面，刚好撰写上报简讯7期，每天上下午会前播发会议支配进程和通讯报道30余篇。通过培训，使广阔老师在师德水平、专业理论学问、教学实践技能等方面都得到进一步的提高。

此次暑期校本培训必将带动我镇老师在各自的岗位上不断引进活水，充溢完善自己的学问结构。我校也将接着以全面提高老师的综合素养为核心，不断开发校本培训内容，创新校本培训的新形式，促进老师专业化发展，不断提高我们学校的办学质量。

小学老师暑期培训总结篇6

为了加强和改进老师师德建设工作，提升老师专业素养，今年暑假，在三里岗镇中心学校和三里岗镇小学领导的高度重视和指导下，我们三里岗镇小学开展了为期五天的老师培训，小学老师暑期培训工作总结。培训内容生动，形式多样，针对性强，有师德师风学习，外出老师汇报沟通，以及和全镇小学语文老师倾听了打造高效课堂专题讲座，观摩优质课实况录像等。

老师们不顾天气的燥热，把饱满的热忱投入到学习中，以主动的看法，仔细、扎实地作好每一天的培训，详细表现在：

1、学习热忱高，劲头大，全体参加。本次培训，老师们热忱高涨，劲头十足，全校老师都自觉、主动地参与了学习，无一人缺漏。

2、看法端正，虚心求学。老师能一边仔细听，一边仔细作好笔记，并主动地进行互动，沟通。学习结束后，老师能切实地反思、总结，扎扎实实地写出高质量的心得体会。

3、严格遵守学习纪律，自觉学习。学习中，老师无迟到、早退、无故缺席现象，不窃窃私语，不开小会，以肃穆、仔细的看法参加到学习中。

通过朱主任带领大家对师德师风的培训学习，老师们更深刻地意识到，在师德上，应当有理解、团结、换位、思索、谦让的看法，应有信任他人，敬重他人的心态，应有自律的表现，应有集体利益高于个人利益的思想，为人正直无私，不做两面派，不做阴阳人。在教学上，要努力学习新学问，新技能，不断更新、反思，努力提高本事、质量。管理上，要做到务实与创新相结合，短期与长期相结合，工作作细、做活、做真。在学生服务上，要做到服务到位，质量到位，疏通到位。

赴省外出学习骨干老师的沟通汇报和打造高效课堂的专题讲座也是精彩纷呈，给老师们以新的教学方法，新的教学理念。老师们纷纷表示，要把学到的新的方法，新的教学理念，努力地运用到教化教学实践中去，竭力打造一个全新的自我，做一个教化的先行者。

一、由专职型、专业型向专家型、复合型的老师努力。

二、找准着力点，做一个有远见的老师。

三、终身学习，做一个才智型的老师，以适应新时期对教化工作者提出的更高要求。

四、做一个有爱心，有热心，有责任心的老师。用自己的努力和付出，追求和信念去营造农村基础教化更加美妙的明天！

优质课实况录像更让老师们有耳目一新的感受，老师们共观摩了4节约优质语文课、1节数学课、1节品德与生活课、1节晨诵课，1节绘本课。名师们的风范，全新的理念都给老师留下了深刻的印象，从他们的课堂中，老师们捕获到一种学问的力气，一种教学艺术的魅力，尤其是武汉华中科技高校附属小学的何先成老师主讲的《匆忙》，更让老师们啧啧赞扬，拍手叫绝。课后，中心学校苏校长给这堂课作了精彩的点评，接着，全员互动，许多老师参加到评课中，主动大胆地发表了自己的想法，现场气氛很是活跃。

通过这几天的学习，三里岗镇中心小学全体老师收获颇多，感受颇深。同行们的专题讲座，给老师指明白今后前进的方向。优质课教学实况，给老师们供应了很有价值的参考。师德师风学习，令老师们再次受到心灵的震撼。培训不仅是对自己学问的扩充、教学理念的提高，更是对老师心灵的一次洗涤，为大家下一步的生活和学习指引了方向。

小学老师暑期培训总结篇7

今年暑假我们进行了为期十三天的接着教化培训，这次培训，专家学者们向我们展示了全新的教化理念，崭新的课堂教学模式使我深深的感受到要树立终身学习的意识，立足于自己的本职工作，转变观念，投入课改，真正走进新课程，全面推行素加强学习，不断培训，自觉走进新课程。下面谈一下自己一些肤浅的相识和体会

一、加强学习，更新观念。

这次学习学到很多新的学问，但是更让我看到了自己的不足，学习不仅是学生的事，也是老师必需做的事，学习是恒久的主题。只有不断学习，才能尽快地转变观念，适应时代的要求，我们应主动地由过去以传授学问为主转变为传授获得学问的技能和方法，围绕学生设计课堂教学，真正体现学生是学习的主体，课堂的主子，全力推动素养教化。

二、立足课堂，提高质量。

课堂是教化教学的主阵地，教学视频中，专家紧紧抓住课堂教学，引导学生擅长发觉问题、提出问题。并且通过倾听学生、关注学生的即时表现、通过关注学生的兴奋与怀疑，适时参加、做出决策。因此，要以学生的相识规律为基础，围绕教学，发挥学生的主动性，提高课堂教学效率，全面提高学生素养。

三、远程研修，持之以恒。

这次学习，我对远程研修有了深化的了解，我得到的不仅仅是学问，更重要的是一种理念，在今后的教化教学中我将对远修平台的资源更好的利用，深刻地理解所包含的教化理念，让远程研修在今后的工作中发挥更大的作用，为学生带来更好的帮助。

小学老师暑期培训总结篇8

依据县教化局xx教职成（20xx）184号文件的要求，我校于今年暑期对未参与其次轮接着教化集中培训的小学（含幼儿园）、中学在职老师进行了培训。现将暑期培训工作总结如下：

一、细心筹划

暑假是老师进修学校的“双抢”季节，多种培训在我校实行。县教化局和我校两道历年来高度重视。早在3月份，县教化局就下发了文件〈xx教职成（20xx）85号〉，对全县中小学老师其次轮接着教化状况进行摸底调查，驾驭未参与其次轮接着教化集中培训的中小学老师人数。4、5月份，我校在进行校本培训检查指导的同时，进行中小学老师培训需求的调研，为谋划暑期的培训，制定培训安排作好充分的打算。6月份初，我们拟定了培训通知，拿出暑期培训的总体方案等。6月23日，县教化局下发了《20xx年小学、中学老师接着教化暑期培训通知》，培训工作正式启动。

针对以往老师集中培训培训内容针对性、实效性不强，培训形式敏捷性、开放性不足等问题，我们派出专职老师深化中小学一线，了解中小学老师所思、所感和所求，征求他们对暑期培训的建议和看法。在此基础上，结合我校近几年进行集中培训的阅历，探讨老师培训最新成果，结合县情、校情，循着以人为本、减轻老师经济负担、面对需求、务实高效、敏捷开放的工作思路，设计培训方案、制定培训安排。

二、大胆创新

由于领导对培训工作的高度重视，前期调研工作的细致、实在，内容和模式创新是今年暑期培训的另一特点。既依据教化部《20xx——20xx年中小学老师全员培训安排》，调整省教化厅对中小学老师其次轮接着教化集中培训统一要求的课程，又考虑到中小学一线老师对培训内容的现实需求和对培训形式的详细要求。

1.培训内容以“新理念、新课程、新技术”和师德教化为重点。如，小学数学老师暑期集中培训班，开设了《新课程通识培训》《小学数学课程标准解读》《新课程培训——小学数学》《小学数学新课程讲座》《小学数学课堂教学设计指导和实践及评析》和《计算机和网络基础学问及其应用》等课程。

2.整合“专业引领”和“实践研修”两类课程，采纳系统引领、实践指向和自主反思“三结合”的培训模式。“系统引领”指针对小学和中学不同阶段新课程教学的特点和要求，选择优质培训内容，对中小学老师进行系统引领，提升理论水平。“实践指向”指紧扣新课程教学的疑点、难点与重点，以案例教学为主体，解决中小学老师教学过程中遇到的困惑和实际问题。“自主反思”指面对中小学教学实践，通过沟通，引导老师自主反思和诊断评析，提高实践实力。

详细培训形式主要包括专家讲座、专题指导、自主作业、合作研讨、模拟实践和反思评析等。如，参与远程培训班的小学老师，先进行为期3天的集中面授，后进行为期20天的网上学习。集中面授主要进行实践研修：专家讲座、模拟实践和反思评析，远程培训主要进行专业引领：专题指导（观看视频、网上阅读）、合作研讨（在线沟通）和自主作业（提交网上作业）等。

三、得当管理

合理的培训规划和现代的培训理念，假如管理不科学、不到位，肯定是低效或xx效的。管理出效益是今年暑期培训的另一特点。管理得当突出表现在以下两个方面：

1.教务处、远教中心和总务处通力合作，各司其职，有力保障了培训的正常运行。

教务处主要负责制定安排、支配课程、聘请专家和老师、组织学员报名和报到以及培训教学的常规管理等。远教中心主要负责网络课程资源的建设、学员电子档案的建立、远程培训的技术支持和远教设备的维护和管理等，并协作教务处做好《计算机和网络基础学问及其应用》课程的实践指导。总务处主要负责教室的供电，保证空调与远教仪器的正常圆转；支配好外请专家、教授以及学员的生活；协作教务处做好报到缴费等工作。

2.实行多向管理方式，即学员所在班级、所在学校与进修学校共同管理。实行中小学老师培训的多向管理，明确了各自的权利和义务，增加了工作的主动性和有效性。

小学老师培训采纳组班制，教务处聘请专职老师担当班主任，全面负责学员学习期间的考勤，协作上课老师进行实践研修活动的组织，反馈学员对培训教学看法和建议、收缴学员作业和考核评价等工作。

中学老师远程培训，由于采纳双向会议视频系统实施集中面授，集中学习的管理由学员所在学校负责。为保证管理到位，8月2日召开了有县教化局有关领导

参与的中学老师远程培训工作专项会议。

新奇的内容设计，敏捷的培训方式，合理的组织管理，必定产生志向的培训效果。学员普遍反映今年进修学校培训方案做得新，培训内容贴近中小学教学实际，有很强的针对性和实效性；培训的形式敏捷多样，有效地突出了参培老师的主体性，成效显著。但是，暑期培训也存在一些问题与不足，集中表现为：

1.极少数老师参与培训的动力不足，参加实践研修的主动性、主动性不强。这可能与我们的培训课程选择性不强和培训课老师组织参加式培训的实力不强有关。今后，要进一步加强培训课程建设，为学员供应更多的“菜单”，加大我校老师组织参加式培训活动的技能训练力度。

2.远程培训学员网上作业质量不高，网上作业雷同抄袭现象比较严峻、在线沟通参加面不大。可见，分散学习的学员管理措施不到位，是制约远程培训效果的瓶颈，远程培训的管理制度建设有待今后深化探讨。

小学老师暑期培训总结篇9

“国培”，是随着计算机与互联网技术的普及而诞生的一种全新培训模式，是国家级的大规模的专业培训，为广阔中小学老师的教化教学素养提高供应了一个良好的学习的平台。

“国培安排（20xx）”中小学老师培训项目实施以来，在县教化体育局和城关镇中心学校的仔细指导和统一支配下，我校的“国培”培训工作进展顺当。我校参与培训的老师在培训中，基本都能够主动仔细地通过观看视频、专家点评以及网上相互沟通，仔细地提交培训中的各项作业。其中，胡方、李书玲、杨萍等老师参加研讨尤为主动。通过培训，我校老师明确了新课程改革的目标和方向。对新课程“学生是学习和发展的主体”、“主动提倡自主、合作、探究的学习方式”等先进教化理念在各科教材中的详细体现也有了更进一步的相识和感悟，对通过详细的教学实践落实新课程先进教化理念作好了较为充分的思想打算。通过学习，老师们相识到肯定要切切实实地实现角色的转变：不仅要做学问的传播者、教材的实施者，更要做学生学习的促进者、教化教学的探讨者、新课程的.建设者和开发者，为教化教学的创新发展建功立业。总的来说，在这次远程培训中，大家受益匪浅。但是，在本轮“国培”中，我校也有个别老师相识不够，对待培训不够重视。为确保我校“国培安排”远程培训项目能够有效落实，使学校老师都能在培训中仔细学习到高水平、高质量的培训内容，切实提高全体老师的业务素养，在今后的“国培安排”远程培训工作中我校将高度重视，仔细对待。一是学校要为参训老师供应便利的学习条件，使我校老师能够刚好地上网学习，刚好督促仔细完成各项学习任务。二是学校将把本次参与培训老师参与国培学习的状况与其年度考核、考评干脆挂钩。三是将老师个人成果记录在案，作为今后评定骨干老师、“名师”的重要依据。

小学老师暑期培训总结篇10

本人通过六天来的学习和实践，了解新《课程标准》要求老师“要创建性地运用教材”，同时也强调“激励学生自主探究与合作沟通”。因此，老师能否正确理解新课标的理念，把握新教材，并依据学生的实际状况进行教学，成了顺当实施新课标，切实提高教学质量的关键。新教材的最大特点是体现素养教化的要求，以数学源于生活又用于生活为主线，着重培育学生的创新意识和动手实力，培育学生学数学、用数学的意识，使其养成良好的学习习惯。同时，它也是学生的终身发展，形成科学的世界观、价值观奠定基础，对提高全民族素养具有重要意义。

一、新课标的基本理念

总体目标中提出的数学学问（包括数学事实、数学活动阅历），本人认为可以简洁的这样表述：数学学问是“数与形以及演绎”的学问。所谓数学事实指的是能运用数学及其方法去解决的现实世界的实际问题，数学活动阅历则是通过数学活动逐步积累起来的。1、基本的数学思想2、重视数学思维方法数学思维的一般方法；3视察与试验，比较、分类与系统化，归纳演绎与教学归纳法，分析与综合，抽象与概括，一般化与特别化，模型化与详细化，类比与映射、联想与猜想等。4思维品质是评价和衡量学生思维优劣的重要标记，主要表现为：思维的广袤性、深刻性、敏捷性和批判性、独创性。

二、详细措施和步骤

1、发扬教学民主

老师应成为学生数学活动的组织者、引导者与合作者。数学教学活动必需建立在学生的认知发展水平和已有的学问阅历基础之上。老师的主要任务应是在学生的学习过程中，在恰当的时候赐予恰当的引导与帮助，要让学生通过亲身经验、体验数学学问的形成和应用过程来获得学问，发展实力。

例如在学习“方位角”时，可让学生通过做嬉戏的方式来感知、体验各种方位角的大小和方向。先把全班同学分成红、蓝两队，分别坐于教室两边，在教室中间画上十字形，交叉点为原点，按上北下南、左西右东标出方向。然后由红、蓝两队分别派代表向对方提问并指定对方某一人作答，作答人要站到与所提问题相对应的位置上才能得分。如：红方要求蓝方的张三表示出“北偏东45°、距离原点101厘米”的位置，则张三就应站到表示该点的位置上。如此轮番提问，大家一齐评判，累计得分，确定双方的输赢。

2、注意应用意识的培育

《课程标准》明确指出：“义务教化阶段的数学过程，是让学生亲身经验将实际问题抽象成数学模型并进行说明与应用的过程，进而使学生获得对数学理解的同时，在思维实力、情感看法与价值观等方面得到进步与发展。”新教材在支配每章、节的时候，都从现实生活中的实际问题入手，引出新学问。

从生活实际中引入、联系实际探究。如学习“相遇问题”应用题，在学生对此类应用题的结构和解法有基本了解时，老师布置一个活动：同桌两人为一组，将相遇问题应用题中的情节作表演，并口头编应用题，再解答。在活动时，两位同学面对面地站在两个不同的地方，喊“预备走”，一齐面对面走来（同时相向），经过肯定时间，两人的手紧紧握在一起（相遇）……那么，假如没有同桌帮忙，你一个人可以表演这个节目吗？学生爱好很浓，纷纷举手示范：将两手掌竖直，掌心对掌心，渐渐靠拢，经过一会儿两手掌合在一起。经过活动，学生对“两地同时相向相遇”等有了实实在在的了解。

3、重视分析问题和解决问题的实力的培育

课堂教学要引导学生深层次地参加教学过程，让学生在视察、试验的活动中，通过比较、分析、归纳、类比、抽象等思维过程，完成学问的猜想和证明，使学生既加深对学问的理解，又学习到创建的策略和方法，从而激起求知欲望和创新的热忱。近年来，全国不少地方的试题都不是局限于对学问本身的考查，而是重在创设一个新奇的情境，考查学生在详细情境中敏捷应用学问去解决问题的实力，这对引导老师在教学中留意突出教学过程可起到良好的导向作用。

4、注意创新意识和实力的培育

当前，对数学开放性题目的探讨已成为数学教学的热点问题，仔细探讨开放探究性问题，无疑对转变观念、改进教学、加强数学思维实力的培育都有非常主动的意义。在初中数学教学中，要依据学生的年龄特点和认知水平设计探究性和开放性的问题，给学生供应自主探究的机会，使学生理解数学问题是怎样提出的，数学学问是怎样形成的，数学理论是怎样发展的，从中领悟数学中的辩证关系。近些年来，考试题中的开放探究型题目，对此发挥了很好的导向作用。创新是民族的灵魂，加强实力考查，注意学问的有机结合，注意探究实力和应用意识，促进优化初中数学教学过程，培育学生的创新精神和实践实力，这是命题逐步走向成熟的要求。擅长将书本学问与学生的生活实际联系起来，科学地设计探究性试题和开放性试题，诱发学生的求知欲，激励学生独立思索，并学会用数学的思维方式去视察、分析社会，从而解决日常生活中的实际问题。

5、注意阅读理解实力的培育

要正确解题的前提是正确理解题意，特殊是阅读理解题，由于所供应材料往往不是课本上的干脆内容，因此，在中考复习中，肯定要重视学生阅读理解实力的培育。纵观近年来中考数学试题，许多试题都是以图像、图表为背景呈现在考生面前，这方面的试题不拘泥于大纲和课本，形式多样，有利于在人生智能发展的黄金时期—初中阶段培育学生的自学实力、创新思维和实践实力，适应时代须要。这类题目一般是通过视察图像、整理信息，抽象出数学问题，并用数学语言抽象成数学模型，使学生“亲身经验将实际问题抽象成数学模型并进行说明与应用的过程”，有利于学生理解、驾驭相关学问和方法，形成良好的数学思维习惯和应用意识，感受到数学创建的乐趣，树立学好数学的自信念。

小学老师暑期培训总结篇11

在暑期短暂的六天培训在不知不觉里，我倾听了众多名家的报告，具有教学指导意义的讲座，资深同行的教材培训。为期六天的培训中有太多的精彩，就让我撷取几朵最美的浪花来呈现大海的浩瀚吧。

一、激情点燃才智。

若要问最精彩最吸引人的就莫过于沈峰老师的那三场报告，虽然我不是第一次听沈校长的报告，但她飞扬的激情却一次比一次更深地吸引了我。她这次的报告主题是《小学五六年级单元各板块教学的思索与实践》，谈到单元整体教学的实施和方法的运用，系统分析了A板块、BCD板块、EFGH板块的教学与教法，一字一句无不彰显着她独有的魅力和深厚的底蕴，沈校长对教化教学的理性思索，对教化的无限酷爱，对教化的万丈激情，感染着在场的每一个老师！她的超越教材、超越课堂、她的对待学习的“韧劲”、敢于实践的“闯劲”、积累时的“恒劲”，都给了我心灵上的震撼，并由此引发出深深的思索，她的激情、她的才智让我明白激情点燃才智，成就激情！

二、平实彰显宝贵。

在这次培训中，两位资深英语老师的教材培训帮助很大，张秋霞校长、吉桂凤主任很系统地将5A至6B的教材分析归纳了一遍，张校长从教材各板块的话题、功能、结构、任务，以及小学六年级英语各个单元备课的要求谈了许多做法；吉主任从中高年级的异同、语篇阅读教学的思索、五年级教材教法分析以及单元整体教学的探究四大方面谈了许多见解。在她们的培训中，没有难懂生涩的理论，没有华丽繁复的表述，而是用最平实的语言，最简单让我们接受的方式向我们传达了最干脆的信息，让我们对对5A到6B的教材有了一个系统的相识，让我们在今后的教学中少走弯路。

三、传统走向高效。

在这几天中，我们还倾听了具有教学指导意义的讲座，特殊是张海燕老师的“谈小学英语教学中学生学习实力的培育”这个讲座，更是具有现实指导意义。她从我们的课堂教学中的一些不好的现象入手，谈到如何关注学生的学习实力，单位时间内学生获得的最高校习收效，谈到如何提高学生的英语能学习实力的培育。提出让学生成为课堂的主体，主动提问，自主学习，还用生动的课例对我们进行刚好的讲解评析，让我们收益匪浅。

四、培训引发反思。

在这几天的培训中，除去学问的学习和汲取，更多的是自我的反思。反思自己的教学，反思自己的课堂，反思自己的专业成长。愿这次培训引发的反思能成为我不断前进的动力，能成为胜利的敲门砖，能成为我坚决航向的指路标。

在培训即将结束的时候，想说的话真是许多许多，但我明白，只有把培训中学到的学问技能转化成自我前进的内驱力，我才会在教学中有所成。我也信任在倾听、记录、反思、沉淀、实践中，我的英语教学之路会日趋成熟。

小学老师暑期培训总结篇12

我参与了淮北市老师进修学校组织的、“小学语文老师接着教化”的学习活动，也特别感谢学校领导和老师给了我这次学习机会。我也特别珍惜这次的学习，通过学习我体会颇深，今写出来也算作总结吧。

一、接着教化使我转变了教学理念

学习后使我深深的懂得了“想给学生一滴水，老师就必需是永不停息的流水。”这句话所蕴含的哲理。，学习中老师们用渊博的学问给我们讲解并描述深邃的理论学问，由浅入深，讲的有条有理，通俗易懂，让我深受启发。使我这一线老师由于平常忙于教学工作而忽视了理论的学习，给了一次理论充电的机会。明确了我们教化工作的方向。观课，议课，评课，反思都要从实际的教学中动身。各个方面的学习，让我更体会到学习的重要性，只有不断的学习，不断的提升，不断加强修养才能胜任教化工作。

此次学习的全体老师都来自教学第一线。通过集中理论学习，使我们逐步更新了教化教学观念，了解了先进的教化科学基本理论，在观课，议课，评课活动中遵循客观规律、调整方式，把素养教化贯穿到学科教学过程中。

二、接着教化促进了我在教学过程中的不断反思

在自己的教学过程中，常常会对学生说，“你光听不行!要仔细地记笔记!你要思索!”今日当自己成为学生的时候，不由得又想起了这句话所蕴含的哲理。所以在老师讲课时我都仔细记，细致思索，我认为：思索应当是一种习惯，只不过在日常工作中“懈怠”了思索，而变得不愿思索，日久天长也就不会思索了。我这又何尝不是游离于课堂之外的学生的现状呢?要想成为一名优秀的语文老师，就要学会爱思、勤思、会思。由此可见，思索是何等的重要!

三、接着教化使我增加了信念。

通过学习，我突然感到自己肩上的压力大了，深知跟上时代的步伐，不被社会淘汰，要想最终成为一名优秀的老师，就要更加努力地提高自身的业务素养、理论水平、教科研实力、课堂教学实力等。而这就须要我付出更多的时间和精力，努力学习各种教化理论，勇于实践，敢于创新，刚好对自己的教化教学进行反思、调控。我信任通过自己的不懈努力，会有所收获，有感悟的。我也坚决了信念!

小学老师暑期培训总结篇13

今年暑假，我有幸参与了山东省小学数学骨干老师培训。

这次培训的内容非常丰富，专家们从教化理论和生动的教学事例让我如临其境，使我深深地感到教学是一门宏大的学问，它不是一朝一夕就能学会、就能融会贯穿的，而是须要自己的仔细钻研和日积月累而成的。作为一名老师要终身学习，平常要勤读书、勤思索、勤动笔。只有刚好地充溢自己，提高自己。面对竞争和压力，我们才可能从容面对，才不会被社会所淘汰。我对这次的培训产生了一些感想。

一、用学习引领自身的成长

所谓“活到老，学到老”，我认为在师一日，便不行荒废半日。只有不断获得新学问，增长自身的才能和实力，并且乐于创新，勇于开拓，擅长学习，才能适应当今教化改革的新形势。老师要用自己的心血和汗水，细心浇灌祖国的花朵，要有乐于奉献、勤于实践、为人师表的崇高风范，不断加强自身道德修养，揣着一颗爱心，用自己无限的真诚，科学民主地育人，勤奋工作，勇于创新，奋力托起明天的太阳。老师终身学习，不仅是时代的呼喊，教化发展的要求，也是老师教学自我提升的须要。因此，“与时俱进，活到老，学到老”是新世纪老师应有的终身学习观。老师要擅长从教化实践中吸取能量和资源;擅长在任何时间向任何人学习，包括在教学过程中和学生共享学问;擅长和同事沟通，扩大视野，促进自身专业成长。教化是全社会的大事，但重任主要落在老师身上。时代在变，对人才的要求也在变，老师必需认清终身学习对自身成长和发展的重要性，自觉地树立终身学习的观点，不断地提高自身的素养，才能适应现代的教化须要。我身为一名年轻的老师，又奋斗在课程改革试验的最前沿，更应当树立终身学习的意识。一个优秀老师应当抓紧一切时间增加学问储备，只有这样才能用人格魅力来感染学生，和学生共同发展。我将用终身学习来引领自己的专业成长，努力让自己成为一名优秀老师。

二、在平常的教学中应留意以下几点

1、转变老师角色，新的课程、新的标准、新的教学模式，须要用新的教学理念、教学原则来支撑，而这些理论的实践者，就是老师。课改中强调老师是学习活动的组织者和引导者，同时认为学生才是课堂的主体，老师应尽可能地把课堂还给学生，让尽可能多的学生参加课堂，把“主宰”权还给学生。在这种轻松的氛围里真正地引导学生们主动、主动地学习，这样一来，学生才有了较自由的学习空间，有了与老师同等对话的机会。

2、变更学生的学习方法，以培育学生的创新精神和实践实力为目的。新课程将变更老师与学生的传统角色、教学方式和学习方式，主动提倡学生主动学习和主动探究的精神，老师要不断地实现自我更新。学生的发展，我们主要强调应当是全体学生;而不是部分学生，应当是学生人格的全面发展，而不是重智力轻其他;应当是特性发展而不是同一模式，应当是可持续发展，而不是限于当前的发展，老师的每节施教必需从这点做起，这是我们一切教学活动的动身点，留意培育学生的创新精神和实践实力。

三、做老师是一件华蜜的事

这是我的第三个感想，在我们的物质待遇不断提高的同时，精神世界更丰富。从事老师职业，与人打交道、与人沟通，常常感受人的才智、情感，在这个过程中，不断丰富自己的精神世界，可以提升自己的人生品位。所以，老师应当以开阔的心境、开心的心情看待自己的职业。从对工作目标的不断追求中培育自己的职业情感。而每一次的胜利，都会带给你欢乐、喜悦和成就感。在工作中保持信念，端正看法，这样就能化懊丧、挫败为乐观、自信与胜利，有效地克服倦怠心理。

总之在这次培训中，我体会最深的是对老师各方面的要求越来越高，老师假如不努力实现在专业方面发展，将跟不上不断改变的教化发展的新形势。在今后的工作中，只有不断地更新自己的教学观念，变更自己的教学行为，并把所学的内容和方法用到自己的教学实践中，努力提高教化质量，以自己的努力为教化的发展、学生的发展创建更有利的条件。肯定要多读书、多思索、多反思，让我们一起努力要做一个有思想的老师吧。

小学老师暑期培训总结篇14

经验了12天的小学数学假期培训，从最初的埋怨和迷茫到最终的欢乐和收获，我觉得今年的培训更具有好用性和针对性，特殊是县级培训中的培训团队专题报告、观看录像材料和小组内沟通对我的影响。回忆培训历程就像老师们说的“培训是一个劳累、充溢，收获的过程”。下面简要总结自己在本次培训中的收获：

一、培训使我对教材有了进一步的相识。

从毕业到现在我大部分是教高年级，记得前年在课标考试中出了一个低年级的教学情境，让说出教学目标和设计教学案例我没有做好，还有从前年我接收了一年级，为了熟识教材，我违反规定两周没有上新课。我想大部分老师都有这种感受，对于自己没有任教的年级无论是教学目标还是学问结构都不是很了解。而本次培训恰恰弥补了这一点，在学校培训中，我从第一册到第十二册，一册一册的研读，细致揣摩学问间的联系，使我明确了教学学问在学生发展中的地位，在镇及培训中，任教老师提出自己教学中的困惑，老师们一块探讨，共同提升了自己。在县级培训中，我收获的是重新相识了教材中“统计和概率”“综合与实践活动”这两大部分的作用。在自己的教学中这些内容没有得到重视，以后应当改进。

二、培训更新了我的教学观念。

农村老师外出学习的机会很少，教学观念落后是现实的，这次培训我充分相识到数学教学不是简洁的学问教学和技能培育，数学教学还要注意培育学生的数学思维，教会学生用数学的思维去发觉问题，分析问题和解决问题。数学还要注意培育学生的看法与价值观，这一点我始终觉得很迷茫，韩老师的一句话对我启示很大：“学生的看法和价值观主要体现在学生是不是喜爱数学上”。此外本次培训还使我了解了自主探究课、解决问题课和统计与概率课等课型的教学模式。

三、培训解决了自己教学中的一些困惑。

本次培训充分发挥了团体的力气，通过在各级培训中和老师们沟通，解决了自己在教学中的许多困惑。如：在二年级教学中学生在计算375+243时，学生很简单写成357+243或375—243起先我始终把缘由归结在学生马虎上，现在想来是学生的认知实力还没有完善。教学中我们要重视学生的错误，从挖掘学生错误缘由中找到学生原有学问阅历的起点。再如学生在相识完米和厘米后，对于单位的实际长度很难理解常常出错，我也很迷茫始终没有找到缘由，现在想来学生消化学问应当有一个过程，老师在教学中要能理解并敬重学生的这种差异。

总之，我感觉这次培训使我的思维更活跃，使我对教学中的出现的问题有了进一步的相识。在以后的时间里我将进一步消化所学学问，并把所学的新思想，新方法应用到自己的教学中去。

小学老师暑期培训总结篇15

8月4日，我有幸参与了暑期培训，今日有多位老师及专家对教材作了分析及如何构建高效课堂。又是充溢的一天，很久没有这样倾听教学一线的名师的培训了，对我来说又是一次提升自我大好机会。下面就这一问题如何务实备课，谈个人几点体会。

首先，深挖教材。人教版小学数学教材给老师和学生供应了广袤的空间，老师须要在课前对教材有全面、深度、系统的解读。首先，读大纲。理清教材中各个内容领域的编排线索，擅长将某一学问点放置于这一单元、这一学段甚至整个学问体系中来谛视，这样，才能进一步明确该学问点在教学中的地位、作用，即这一学问点是在怎样的基础上发展起来的，又怎样为后面学问的学习作打算的。

其次，读教材。要把握好本节课的教学重点，读教参中的教材分析、教学建议，包括教材的每一个信息，每一句提示语，每一个练习，把握好教材设计的意图。但也不要被它所供应的学习材料所束缚，而应在深化钻研教材的基础上，依据教材内容，合理调整教材，既要敬重教材，又不局限于教材。

第三，做好集体备课。集体备课，就是老师合作备课,它的好处人人皆知。所以，新课程特殊强调老师要有合作精神，有关专家还总结出了老师相互合作的七大好处：心理支持、产生新想法、示范合作、吸取力气、削减工作负担、增加动机、支持变革。集体备课是教学质量得以保证的重要基础。在个人备课的基础上，必需强化集体备课，充分发挥集体的才智，同心同德，集百家所长，成一家之言。集体备课是教学过程中的重要环节，备好课是上好课的先决条件。这已经成了共识。集体备课可以增进老师间的了解;形成一种深厚的学术气氛;开发教化教学资源;实现资源共享，保证教化教学质量的整体提高。

总之，备课不是为了老师的教，而是为了学生自主地学，体现课堂教学活动学生主体地位，使数学教学适应每个学生，课堂教学焕发诞生命的活力。

小学老师暑期培训总结篇16

XX年XX月XX日，教体局教研室组织全县小学数学老师在XX学校培训XX年级数学教材，通过这X天的培训活动使得我受益匪浅，这次教材培训为我以后的教学指明方向，以前的我对新课程理念只知其然不知所以然，通过培训使得我对新课程理念有了全面的理解，下面我详细的谈一下自己的几点学习体会。

一、数学教学与现实生活紧密结合

新的课程标准指出数学教学由“情景串”引出“问题串”，提倡数学课堂生活化，也就是强调从学生已有的生活阅历动身，让学生亲身经验将实际生活中的问题抽象成数学问题并加以解决，青岛版教材较好地体现了这一理念。所以说，在平常的教学中，充分的利用好课本中的教学情景，将将课本数学变为生活数学，尽量创设生活化的的课堂情境，这样将抽象的数学详细化和生活化，从而激发了学生的学习爱好，也让学生感受到数学并不是孤立于书本之上的，它是与生活有着紧密联系的，是与生活密不行分的，所以数学应当是来源于生活，并且能够解决生活实际问题。

二、老师要有扎实的基本功

当看到团队成员中那些年轻的老师，从回答疑问到做报告，每个环节都做得无微不至，四平八稳，对整册教材理解得那么深刻，再看看年前的我，却感到特别惭愧，从中感悟到作为醇厚现教好学生必需具备扎实教学基本功。

三、要了解低年级学生的特点组织合作学习

首先低年级的的学生年龄小，自制力差，合作意识差，他们把小组合作学习当作一块玩，使得老师很难调控组织教学。

在小组合作学习中，低年级的学生不会倾听，不会沟通，不会合作。优等生抢着说，差生从不发表看法，成了旁听者。

在小组合作学习过程中，低年级的孩子若没有明确的分工、开展小组合作学习就比较混乱；若有分工，也不会听从组长的布置，在小组争抢着分担每个角色。

学生小组合作意识差，小组的集体观念淡薄。有些学习好的学生更情愿独立学习，认为合作学习耽搁时间。有些学习差的学生也不情愿与他人合作，对小组的合作学习束之高阁。

四、我的几点对策

在小组合作前先让学生充分的思索，形成自己的想法，然后再小组合作学习。

小组分工要合理，每个组员都要有事情做。一起先，我尝试着给他们分工，这样他们比较满足听从。小组长要引领每个组员轮番发表看法。

老师时刻提示学生留意仔细倾听别人的看法，大胆勇于发表自己的见解。当然这一点是一个长期培育的过程，不是一朝一夕培育好的。

在小组间引入竞争意识，看哪个小组合作学习得好，刚好搞好对小组的评价。

总之，合作学习是新课标提倡的一种重要学习方式和教学组织形式，它对培育学生的合作意识、合作实力起着特别重要的作用。当然还有许多小组合作学习的对策还须要老师们的实践和探究。

总结的几点学习体会：

一、如何构建高效课堂

在几位专家的报告中提到了高效课堂的灵魂是信任学生、解放学生、利用学生、发展学生，因此必需注意课堂教学的实效。专家在报告中提到了现实中课堂教学存在几种值得我们思索的问题。我不由得反思自己的教学，在仔细的思索之后我认为要想构建既高效的数学课堂老师必需做好全面的工作：

1、课前仔细打算，充分的预设。

没有预设的课堂是放任的、杂乱无章的，必定也是低效的。要使课堂教学高效，充分的课前打算就显得特别重要了。老师要明确每节课教学的重点与难点，做到有重点的点拨，不要胡子眉毛一把抓；体会学生学习过程中的困难之处，重点加以突破；合理地讲练，每节课都要有比较深化的信息反馈与调整，确保每节课中目标的达成度。

2、营造现实和富有吸引力的学习情境。

适当教学情境的创设在小学数学教学中是必要的。恰当的创设教学情境能有效地吸引学生的留意力，保证学生全身心的投入到学习活动中，丰富学生的体验，有效地提高学生感悟实力和实践实力。

3、懂得观赏学生。

懂得观赏每一位学生，美国教化心理学家吉诺特博士的一段话能带给我们一点点启示：“在经验了若干年的老师工作之后，我得到了一个令人惶恐的结论：教化的胜利和失败，‘我’是确定性因素。我个人采纳的方法和每天的心情是造成学习气氛和情境的主因。身为老师，我具有极大的力气，能够让孩子们活得开心或凄惨，我可以是制造苦痛的工具也可以是启发灵感的媒介，我能让人丢脸也能叫人快乐，能伤人也能救人。”是的，我们老师的“权利”有多大，我们干脆关系着一个孩子成长过程中的悲伤与欢乐，干脆左右着孩子的精神生活，想想都觉得可怕。当我们一脸阳光的走进教室时孩子们的心情也是伸展与放松的，当我们给孩子们一句诚信的赞美，他会是多么的华蜜与喜悦；而我们的可能是不经意的表情、不经意的一句话都会给孩子遮盖上一片沉重的乌云。所以观赏我们的孩子吧，只有真心的去观赏他们才能引领学生进入思索和创建的境界，也才能保证我们课堂的高效。

二、精确把握教材、利用教材

在这次培训中不仅澄清了我对一些数学问题的一些模糊相识，而且对我今后如何践行课改理念，实现数学课堂教学的最优化起到了很好的指导作用。

1、以前对小学教材感觉有所相识，有所理解，但通过学习，使我对教材有了更新的相识，更新的理解：全套教材的学问结构是串串相接，环环紧扣，哪一个环节做不好，下一环节就难以实现，所以每一个环节，每一个学问点都应当抓好，才能使学生真正的理解驾驭所学学问。

2、人教版教材提倡数学课堂生活化，强调从学