(中考语文专题复习)非连续性文本阅读解题技巧

(中考语文专题复习)非连续性文本阅读解题技巧2024/4/15定义一、“非连续性文本”，是相对于以句子和段落组成的“非连续性文本”（如小说和散文）而言的阅读材料，围绕一个事物或主题，提供阅读的材料是多维度的，是相互独立的，可是文字、图片、和数据表格甚至音频、视频等。

特点：多种材料组成强调各种文体的综合运用2024/4/15材料构成及考查能力二、

它通常会围绕一个主题把相关的文字材料、图片、表格等相关材料组合在一起，要求考生通过阅读分析、比较研究，从中提取有效信息，并用简洁明语言表达出来。

2024/4/15材料构成及考查能力（划重点）二、

它通常会围绕一个主题把相关的文字材料、图片、表格等相关材料组合在一起，要求考生通过阅读分析、比较研究，从中提取有效信息，并用简洁明了语言表达出来。

2024/4/151材料内容选择：（接轨生活、接轨社会）材料构成衣食住行：垃圾食品、校服……社会热点：大气污染、网络谣言、高空抛物、以及疾病、科技等。学生感兴趣的话题：今天还要不要相信寓言故事、理性思维等。2024/4/152材料之间的关系：材料构成材料互相佐证，互为补充，常常是围绕一个中心话题的不同维度，一体多面，如不同立场观点的声音、赞成反对声音等。2024/4/15查看标题010203三、基本阅读方法04通读材料读懂图表整合文本重要信息2024/4/15四、题型及方法指导考点壹把握主要内容贰提取、整合信息叁品味文本语言肆结合文本内容解决具体问题2024/4/15题型：（1）综合上述文本，简要概括主要内容。（2）材料向读者报道了那些信息？请简要概括。考点一：把握主要内容首先查看标题，了解文本阐述的方向；其次快速浏览全文，概括每则材料和图表在内容和观点上的共同点，从而归纳出文本的主要内容。（明确主题，分则概括，归纳整合）答题方法：2024/4/15题型：（1）请概括每则材料的主要信息。（2）阅读文本，选出下列理解正确（错误）的一项。（3）概括或推断这种问题或现象出现的原因。（4）有关部门在xx方面采取了哪些措施？考点二：提取、整合信息2024/4/15答题方法：（1）仔细审清题干，确定答题范围，在文本中找到相关信息的确定位置，勾出关键词。（2）在信息区间筛选关键词句，提取有效信息，分条归纳作答。（定区域，抓关键，分点答）（3）选择题，要在文中找到每个选项的出处，仔细比较选项和原文差别，注意有无偷换概念、以偏概全、混淆时态、答非所问、无中生有、强加因果等问题。（回语境，细甄别，避陷阱）（4）原因题，审清题意，回到原文筛选信息，勾画关键词句，多角度分析原因。（显性+隐性；直接+间接；主观+客观）考点二：提取、整合信息2024/4/15题型：（1）文中的加点词语有什么含义。（2）画线句的作用（表达效果）是什么？考点三：品味文本语言（1）赏析文本语言时从表示修饰限制等作用的词语。（2）从句式特点、修辞手法、表现手法、说明方法、论证方法等角度入手。（手法＋分析）答题方法：2024/4/15题型：（1）就xx问题或现象、事件，谈谈你的看法。（2）结合生活体验，谈谈材料给你的启示。（3）请根据材料，提出几点建议。考点四：结合本文内容解决具体问题2024/4/15（1）表达自己的看法、认识或感受，要结合文章相关内容精炼清晰地表达自己的看法，组织答案时可以采用总分结构，即:我认为……理由是……（观点+理由*2）

（2）启示类答题时要注意联系文本的主题思想，看文中坚持什么、反对什么、提倡什么，不能反其道而行之。针对文中出现的问题、现象，着重回答应该做怎么做。（现象1+行为1；现象2+行为2）（3）建议类回答问题时要紧扣阅读材料，提出的建议要合理，具有可操作性，然后分条组织答案。（系统思考：打开问题黑盒子，找到多种原因，针对解决方案）考点四：结合本文内容解决具体问题答题方法：2024/4/15五、常见题型（1）选择题：阅读文本，选出下列理解正确（错误）的一项。

（2）信息筛选题：有关部门在xx方面采取了哪些措施？

（3）原因题：依据材料，说说……的主要原因。

（4）启示题：结合生活体验，谈谈材料给你的启示。

（5）建议题：请根据材料，提出几点建议。

（6）看法题：就xx问题或现象、事件，谈谈你的看法。

（7）赏析题：画线句的作用是什么？

（8）图表题：根据……图/表,得出xx条结论。

2024/4/15解题技巧例析2024/4/15材料一鸬鹚(节选)

渔人忽然站起来，拿竹篙向船舷一抹，鸬鹚就都扑着翅膀钻进水里去了。湖面立刻失去了平静，荡起一圈图粼粼的波纹，无数浪花在夕阳的柔光中跳跃。

不多一会儿，就有鸬鹚钻出水面，扑着翅膀跳上渔船，喉囊鼓鼓的。渔人一把抓住它的脖子，把吞进喉囊的鱼挤了出来，又把它甩进水里。

鸬鹚不断地跳上渔船，渔人都要忙不过来了。岸上炊烟四起，袅袅地升上天空。渔人不再赶鸬鹚下水了，让它们停在船舷上。他从舱里拣些小鱼，一条条抛给鸬鹚吃。鸬鹚张开长长的嘴巴,接住抛来的鱼，一口吞了下去。

鸬鹚吃饱了，又像士兵似的，整齐地站在船舷上。渔人就荡起桨，划着小船回去了。2024/4/15材料二钩嘴大脚，捕鱼神器(节选)

在分类学上,鸬鹚属于鹈形目，这个家族的脚都为“全蹼足”，四个脚趾之间均有蹼相连,这能给它们水下活动提供更充足的推进力。

在水下,鸬鹚会收紧羽毛，两只大脚在身后划水推进，如鱼雷般快速穿梭，偶尔翅膀也会半张开来，用以帮助急转弯,或者扑动几下加速前冲。

鸬鹚嘴尖的弯钩，让它看起来有些像鹰，鹚也常被称为“鱼鹰”。这个钩对捕鱼至关重要，通常鱼只要被它叼住，就会受伤流血。即便超鸿鹏不的种速脱了，鱼也会因流血受伤而大大影响速度，很难进脱鸡鸿接下来的二次追捕。“遇到大鱼，就算无法单独擒获，鸬鹚们也会通力合作，你啄头、它啄尾，共同施值驱赶到渔船附近，等待主人用工具将鱼捕获。”有文章曾这样描述。2024/4/15材料三西湖渔夫(节选)

西湖是人间天堂，也是鸟类乐园。每年冬天，大批鸬鹚从北方飞来越冬，西湖成为观赏鸬鹚、拍摄鸬鹚的好去处。

鸬鹚比鸭狭长，体羽黑色，并带紫色金属光泽，肩羽和大覆羽暗棕色，羽边黑色，而呈鳞片状。鸬鹚嘴强而长，锥状，先端具锐钩，适于啄鱼;下喉有小囊，喉部具大白点。

鸬鹚捕鱼方法独特。在海草丛生的水域主要用脚蹼游水，在清澈的水域或沙底的水域，就脚蹼和翅膀并用。在能见度低的水里，鸬鹚往往采用偷偷靠近猎物的方式到达猎物身边时，突然伸长脖子用嘴发出致命一击，无论多么灵活的猎物也难逃脱。

2024/4/15材料三历史上，很早就有人驯养鸬鹚，并用它们捕鱼。在南方水乡,渔民外出捕鱼时常带上驯化好的鸬鹚。它们整齐地站在船头,脖子上都被系上绳子。当渔民发现水中有鱼时,便把鸬鹚赶入。由于脖子上系着绳子,鸬鹚捕到鱼也无法吞咽下去,只妤叼着返回船边。主人把鱼取下后，鸬鹚再次下潜去捕鱼。

2024/4/15选择题：阅读文本，选出下列理解正确（错误）的一项。选择题回语境，细甄别，避陷阱

2024/4/15题型一：选择题（2019.乐山）下列对文本的整体感知，不正确的一项是（      ） 

A.三段材料都是以鸬鹚为对象，抓住鸬鹚擅长捕鱼的特性来写。

B.材料一是记叙文，通过景物描写和动作描写，给人生动优美之感。

C.材料二和三都是说明文，都运用了打比方和下定义的说明方法。

D.三段材料都是从欣赏的角度写鸬鹚，融入了作者的喜爱之情。

C解析：C.材料二使用了打比方的说明方法，材料三没有使用打比方的说明方法;两则材料都没有使用下定义的说明方法。方法：回语境，细甄别，避陷阱2024/4/15题型一：选择题（2019.乐山）下列对文本信息的探究，不正确的一项是（      ） 

A.材料一和材料三对鸬鹚捕鱼过程的介绍极为相似，可以判断材料一写的内容发生在南方水乡的可能性较大。

B.材料二末尾，从引文中“就算”“也会”“有文章曾”这些词语看，鸬鹚也有合作捕大鱼的情形。

C.从材料三可知，鸬鹚是一种候鸟，野生野长的鸬鹚会随着季节气候的变化，在南北方之间迁徙。

D.从材料三看，在历史上鸬鹚最早被渔民驯养是在南方水乡开始的，因为北方缺水少鱼。

D解析：D.材料三没有谈到首先驯养鸬鹚的地区，也没有提到“北方缺水少鱼”。2024/4/15信息筛选：有关部门在xx方面采取了哪些措施？信息筛选定区域，抓关键，分点答2024/4/15题型二：信息筛选（2019.乐山）三段材料分别运用“士兵”“神器”和“渔夫”三个词来写鸬鹚，它们的作用分别是:

(1)“士兵”突出了的特点;

(2)“神器”突出了的特点;

(3)“渔夫”突出了的特点。

方法：定区域，抓关键，分点答鸬鹚整齐一致、训练有素鸬鹚独特的外形有利于捕鱼鸬鹚捕鱼方法独特、经验丰富2024/4/15文本一刚刚过去的劳动节，家长门带着孩子们出去游玩，但又有多少家长在劳动节上好了“劳动”这一课呢？

放学途中，,书色在父母长辈的肩上，孩子们却两手空空;午餐时，小学一年级的众多孩子不会剥虾，导致无从下口:更有甚者，大学生不会自己洗衣服，每周带一大包脏衣服回家。

对于劳动，家长们各有说法。

家长1:几子从2岁多，开始自己用微波炉热牛奶。4岁多，站在小板凳上煎鸡蛋。现在6岁，可以自己煮西红柿鸡蛋面。2024/4/15文本一家长2:儿子10岁了,还不太会系鞋带。每次看他系得那么费劲，我很着急。干脆所有的鞋子都买成带粘扣的。男孩就是没有女孩那么细心，生活能力差点儿就差点儿吧。

家长3:作为“80后”，因为有超能干的妈妈，导致我的个人生活能力很差。我倒是挺想教会孩子一些生活技能，问题是我自己也不太会做。对此我也很无奈。

家长4:我觉得孩子的任务就是读书。只要学习成绩好，长大了自然有出息。至于劳动教育，对孩子没什么意义。

（摘自“校长会”微信公众号）2024/4/15文本二2017年9月到12月期间，xx省在八所中小学对450名师生就学校劳动教育的实施现状进行了调查，结果如下。

xx省中小学生劳动教育的实施现状调查统计表调查项目统计数据学生对开设劳动课的看法很有必要没有，瞎耽误功夫无所谓或讨厌13％16％71％学校劳动教育课的开设情况开设了未开设不清楚33％33％34％劳动教育课是否作为考核科目是否不清楚3％79％18％（节选自《追寻教育之源：对当前中小学劳动教育的审思》）2024/4/15文本三①劳动教育为孩子的幸福人生奠基,这已成为现代教育的共识。生活靠劳动创造，人生也靠劳动创造。劳动教育是提高中小学生综合素质、成就幸福圆满人生的有效途径。苏联教育家马卡连柯曾指出，“劳动永远是人类生活的基础，是人类创造幸福的基础”

②劳动教育对于立德树人,促进学生全面发展具有不可替代的作用。劳动教育可以促进学生形成勤俭节约、踏实肯干、意志坚定、团结协作的优良品质，使之成为有大爱大德大情怀的人。品德修养需要在长期的社会实践中、在日常生活的点点滴滴中踏踏实实地磨炼达成。

③劳动可以促进学生形成基本的生活生产劳动技能、初步的职业意识、创新创业意识和动手实践的能力。劳动教育要在增长青少年的知识见识上下功夫，引导青少年在做中学，学中做，在社会劳动实践中增长见识、丰富学识、求真理、悟道理、明事理。2024/4/15文本三④劳动可以促进学生强健体魄，形成健康身心和健全人格。劳动教育要引导学生在劳动中享受乐趣、增强体质、健全人格锤炼意志。

⑤劳动教育利于加强和改进学校美育，形成以劳育美、以美育人、以文化人育人的育人模式，促进学生树立“劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽”的劳动审美观，让青少年学生在劳动创造中形成发现美、体验美、鉴赏美、创造美的意识和能力，从而提高学生审美能力和人文素养。

⑥培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，离不开劳动教育的支撑。要把劳动教有融人劳动课程校内劳动、校外劳动实践、家务劳动各环节，整体构建起德智体美芳全面培养的教育体系。

(选自《光明日报2018年10月11日，有删节)2024/4/15原因题：依据材料，说说……的主要原因。原因题自身（主观）+外在（客观）

直接（显性）+间接（隐性）2024/4/15题型三：原因题当前不少中小学生劳动能力较差的原因有哪些？请结合文本一和文本二作答。

方法：自身（主观）+外在（客观）

直接（显性）+间接（隐性）①学生不重视劳动教育课的学习;（自身）②相当多的家长不重视对孩子的劳动教育(或答成“不重视对孩子劳动技能的培养”也可);（外在）③学校不重视劳动教育课的开设和劳动教育课程的考核。（外在）2024/4/15【百家争鸣】今天，我们怎样阅读

碎片化阅读的“美丽”与“忧愁”

近年来，通过手机、电子书、网络等工具进行的不完整的、断断续续的阅读逐渐盛行。不超过140字的微博、手机、平板电脑等掌上阅读成为时尚，这种阅读方式被称为碎片化阅读。

不少人觉得碎片化阅读是“美丽”的。无论是天文地理还是娱乐八卦，无论是耳熟能详的经典名作还是冷门生僻的知识，都可以通过碎片化阅读迅速获取。同时，比起价格不菲的大部头的纸质书，它的阅读成本更低。

也有人对此表示担忧。碎片化阅读带来海量信息的同时也导致了知识来源的随意性和不可考性。零碎的阅读根本无法让读者走进大部头书籍和主题严肃的文本，人们习惯于简单的口述和拼接后，就很难主动阅读，容易形成思维惰性，成为碎片化信息的奴隶。

2024/4/15【百家争鸣】

任何事物都有其两面性。碎片化阅读的“美丽”和“忧愁”是共生关系。但有一点毋庸置疑：不管任何人，都要想办法去构筑自己的精神家园，否则便是这个世界上无根的流浪儿。要做到这一点，有效的方法便是深度阅读。

（引自互联网）2024/4/15【权威调查】2010年、2011年18—70周岁国民阅读调查摘要年度人均纸质书阅读量人均电子书阅读量日均纸质书阅读时间日均数字化阅读时间2010年4.25本0.73本16.78分钟12.07分钟2011年4.35本1.42本14.85分钟16.64分钟【注】数字化阅读指上网阅读、手机阅读、电子阅读器阅读、光盘阅读、MP5阅读等。2024/4/15【媒体信息】

4月20日，“左岸书店”店主发微博宣布：鄞州万达的左岸书店将于五一节后关门谢幕。近年来，由于书店入不敷出，席殊书屋、新世界书店相继关门，如今左岸书店也即将和宁波市民说再见。民营书店从“诗意地栖居”到在夹缝中艰难地生存，书店文化在宁波逐渐衰弱。英国诗人多恩说：“一个书店倒闭毕竟跟一个饭馆倒闭不一样，如果没有人买书，也没有人卖书，这个国家的文化就完了。”但愿，在全社会的关心下，我们的实体书店能够兴旺起来。

（摘自《现代金报》2012年4月22日）2024/4/15【它山之石】在加拿大，人们喜欢全家逛书店，喜欢全家出动去图书馆，喜欢饭后一起围坐在暖烘烘的壁炉前读书。加拿大几乎每座图书馆都有儿童读书区，家长可以把孩子放在那里，自己放心地去阅读感兴趣的书籍。喜爱阅读的不仅只有加拿大人，据调查，以色列人均纸质书年阅读量达到64本，日本为40本，韩国也有11本。

有资料显示，加拿大、澳大利亚、英国、新加坡等国，对小书店的税率为零，瑞士、意大利的税率也只有2%。法国政府长期免征书店所得税，日本和韩国则由政府制定图书最低折扣以保证实体书店与网络书店处于平等的竞争舞台。此外，西方不少城市还有各类文化基金，为一些有地标景观性质的书店提供资助，用以保护城市文化的多样性。

（摘自《宁波晚报》《现代金报》）2024/4/15启示题：结合生活体验，谈谈材料给你的启示。启示题现象1+行为1；现象2+行为2。2024/4/15题型四：启示题阅读【它山之石】，结合前几则材料，说说你获得的启示。（至少两点）

①当前我国国民的阅读习惯发生了一定的改变，不少人热衷于碎片化阅读，以色列人、日本人、加拿大人对于纸质书阅读的热情值得我们深思，静下心来深度阅读，我们会收益更多。②从全民阅读调查中发现，与世界上的一些国家相比，我国国民的阅读量较少，我们应该向爱读书的加拿大人、以色列人学习，积极参与到全民阅读的行列中。2024/4/15题型四：启示题阅读【它山之石】，结合前几则材料，说说你获得的启示。（至少两点）

③民营书店的逐渐衰弱要引起我们的重视，政府、民间组织可以学习国外好的做法，扶持民营书店。（4分，每点2分，结合材料呈现现状1分，针对现状写出启示1分）方法：现象1+行为1；现象2+行为2。2024/4/15材料一：2024/4/15材料二：

“我不在博物馆看展览，就在去博物馆的路上”一一个热衷于在博物馆“打卡”的网友这样描述自己的休闲时光。毋庸置疑，“逛博物馆”正在成为一种生活方式。

仿佛是跨越千百年时光而来的先人信札，一件件文物的“前世今生”，当观众们得以一窥祖先们的生活图景、悲欢离合。这样的“精神盛宴”，在经济社会高速发展背景下，已不再是小众需求。虽然发展速度令人惊叹，但中国博物馆仍然面临“成长的烦恼”。

“一个好的博物馆，应该在做好保护、研究等本职工作的基础上，让身处其中的观众在很舒服的状态下接受教育，潜移默化地树立文化自信。”国家文物局副局长关强说。这对博物馆“讲故事”的能力无疑提出了很高要求。2024/4/15材料二：

调查发现，博物馆“讲故事”能力仍是短板，观众对博物馆不同方面的评价中，评分最低的三项是“互动体验手段”“高科技展示手段”和“讲解体验”。至今还有很多博物馆停留在展示奇珍异宝的阶段。好的展览，要用故事打动观众。展览的要义，不是追求最上乘的展品，而是讲好展品之间的相互关系;展览的最终目的不是展示坛坛罐罐，而是展示这个区域过去人们的生活。

(摘自新华社2019年5月18日)2024/4/15材料三：

纪录片《如果国宝会说话》的成功，正在于它跳出传统器物学和考古学的解读思路，通过透物见史、见人，见精神的方法，解读国宝背后的文明密码及其传奇故事。

与传统展陈方式相比,观众更青睐有互动和参与感的展览。为了满足新需求，不少博物馆借助现代技术手段,在文物活化方面各出奇招。甘肃省博物馆推出一组文物表情包，被年轻人大量下载;高科技互动艺术展演《清明上河图3.0》构筑出真人与虚拟交织、人在画中的沉浸体验;湖北省博物馆推出“我的假日在湘博”等系列活动，每场预约名额都被一抢而空......

(摘自《人民日报》2019年5月10日)2024/4/15题型五：建议题结合材料，谈谈如何解决目前博物馆“成长的烦恼”。①转变博物馆传统思路，关注展品背后的文化;②改善博物馆展示和讲解方式，增加观众的互动和参与感。方法：找关联，提方案2024/4/15文本：微塑料:“微”不足道却影响世界

在2018年欧洲消化医学会肠胃病学学术会议上，奥地利科学家报告，在人类的粪便样品中首次发现微塑料，引发了人们新的担忧。

国际上普遍将环境中小于5毫米的塑料颗粒定义为微塑料。这种物质在自然界本来是不存在的，完全是人造结果。自然界中的微塑料有两种来源。一种是原生来源，即塑料在制造出来时,就是体积很小的塑料微粒，如牙膏、磨砂洗面奶等日用品中的柔珠。柔珠有助于增加液体密度、去除角质，同时也让产品变得新鲜好看。另外还有在生产和运输的过程中因泄露而进入环境的塑料微粒。另一种是次生来源，主要是塑料废弃物在进入海洋环境后，受到风浪和紫外线的影响和海洋生物的吞食,逐渐破碎而形成的微小颗粒。2024/4/15文本：海洋微塑料极易被生物误食。研究表明，小至浮游物，大到鲸鱼，它们和塑料道通的结果往往是致命的。微塑料能进入动物血液，淋巴系统，甚至肝脏，造成肠道甚至生殖系统的损害。

那微塑料会危害人体健康吗?有研究认为，人类摄入的微塑料，尽管大部分随类便排出，但仍会有少量的存留在体内，长期的蓄积，就可能造成危害。直径小于20微米的微塑料是可以进入血液循环系统的，这些细小的颗粒如果进入血液，危害就难以预料。更为严重的是，由于微塑料具有较强的吸附性，它可以积聚持久性有毒污染物，同时也可作为传播有毒或致病微生物的载体，对人体健康构成威胁。目前，每个成人每年通过呼吸、饮用水、食用贝类所摄取的微塑料颗粒可高达32000个。尽管微塑料对于人类的影响还没有定论，但潜在的危险是存在的。2024/4/15文本：面对日益严重的塑料污染，全球范围的禁塑行动陆续展开。

近段时间，英国呼吁在全球范围内禁止柔珠。柔珠很小，很难被过滤系统拦截，被排放到河流、湖泊和海洋中,造成环境污染。在美国纽约，每年大约有19吨的柔珠被冲进下水道。最终，柔珠成为海洋垃圾，被海洋生物误食，存留在他们的体内。有研究证实，每盘牡蛎平均就有50颗柔珠。

2024/4/15文本：我国海南省宣布自2019年起分类逐步推进全面禁塑行动。全面禁止在海南生产、销售和使用一次性不可降解塑料袋、塑料餐具，加快推进快递业绿色包装应用。海南还将建立全生物降解塑料产业示范基地，