爱心教育心得体会演讲稿14篇

第第页爱心教育心得体会演讲稿14篇

爱心教育心得体会演讲稿篇1

暑假中再次拜读了李镇西老师的《爱心与教育》这本书，我认为在每一页中除了写着“爱心、良知、思索、责任”以外，还充斥着聪慧的火花。在对同学的调查中，同学心目中的好老师的标准也是除了“学识渊博、正直良善、很喜爱同学”以外，还有“很有聪慧”这一条。所以作为老师我们应当做个充斥聪慧的老师。

我由衷地佩服李老师,敬爱李老师,由于李老师用他的聪慧化解了一个个辣手的教育难题。例如在“万同偷随身听”事项中，李老师开始是特别严厉的告知万同，游贤的家长报了案，公安局的人已经来到了学校，当万同承认是“我与游贤开玩笑”后，李老师立刻顺着他的话说是有误会，于是下面就用更缓和的语气来处理完了“失窃案”。再看看关于程桦的教育。当程桦骄傲自满的时候，李老师没有简约的用一句“胜不骄，败不馁”来说教，而是用充斥聪慧的头脑给程桦定出了他下一步的奋斗方向“超越自己”。在和程桦沟通的过程中，李老师既列举了很多杰出人物的事迹，又从理论上给他说明了“成熟”的含义，使程桦的思想之翼在重新起飞后，变得更加强健，最终取得了胜利。从以上事迹中我们可以看出，李老师无论是在对后进生的转化还是在对优等生的培育中，除了他对同学有一颗负责任的爱心，还有他的聪慧在里面。

当前众所周知，没有爱就没有教育，但是教育也要讲究方式方法，而正确方式方法的选择就要靠我们的聪慧，爱同学就要了解同学，了解他们的爱好和才能，了解他们的性格特征，了解他们的精神世界，了解他们的所需所求。苏霍姆林斯基说过：不了解孩子，不了解他的智力发育，他的思想、爱好、爱好、才能、天赋、倾向，就谈不上教育。要想了解同学的各个方面，就要有敏锐的观测技能，缜密的思索技能，还要有较强的表达技能，只有具备了这些，我们才能知同学所想，解同学所为，才能与同学进行更好的沟通，而沟通是教育的前提。以前我也想过该怎样援助那些学习上有困难的同学，想过该如何吸引同学在课堂上的留意力，想过该如何让犯错误的同学能比较简单的改正他的缺点……但是有很多时候，苦于找不到好的方法。从李老师的教育手记中我知道了要教育同学得学会尊敬同学、表扬同学。做老师不要高高在上，要蹲下身子，从孩子的`角度来看待涌现的问题。今日的孩子就如春天里需要滋养的禾苗“随风潜入夜，润物细无声”的涓涓春雨，要比电闪雷鸣倾盆暴雨更能渗入土壤。还有要让同学学会自我教育。“金无足赤，人无完人”要多一点人情味，大人有时也会犯错，何况是还是孩子的同学呢。因此利用集体的能量，让同学学会自我管理，自我教育，很多时候比老师语重心长的说教强许多。

读了这本书，我深深的体会到老师之爱首先是尊敬和信任，尊敬和信任是激活教育聪慧的因子。而要做一个有聪慧的老师，就要不断的学习，把学习渗透到工作和生活中去，让教育聪慧流淌于我们教育生活的一点一滴，每时每刻。

爱心教育心得体会演讲稿篇2

再次捧起《爱心与教育》一书，带给我的照旧是感动，是敬佩。还记得刚拿到书的时候，被书中俭朴的语言、真挚的情感深深吸引。没有夸夸其谈，李老师运用很多同学的原话真实地写出他怎样地爱同学，同学又是怎样地爱他。言语之间，是一种美满的味道,和谐的师生关系，欢乐的学校生活。爱同学，就需要擅长走进同学的情感世界，就需要把自己当作同学的伙伴，去感受他们的喜怒哀乐。基础教育阶段的儿童处于生命中最主要的集中学习时期，他们缺乏社会阅历，各方面处于形成阶段，有着多方面的需求和进展，因此最需要老师对同学的爱。

书中所描述的李老师和同学间的一个个故事都表达了他对同学的爱，他不忘却同学的生日，还在同学生日时给同学送上一份生日礼物;在课间常常和同学一起活动;在课余时间或假期中带领同学一起走进大自然;对班中同学轮番家访等等，让我由衷地佩服。

书中宁玮的经受让人有一丝缺憾，却又佩服她的良善与勇猛;万同的反反复复让人揪心，最末的结果又让人舒心;程桦、杨嵩、黄金涛、王铜勇于挑战自我，克服了自己的弱势，不仅学业有成，更是锻造出了卓越人格。这些都和李老师的培育是分不开的。李老师是那么富有爱心、童心、真心，也正是由于是这样的人，李老师与同学的沟通总是充斥无限真情，也正是由于这样，李老师以爱回报爱，从而使教育获得最终胜利!

从李老师的手记里，我们还可以得到的最重要的启示，首先是认清自己的教育活动的目标，是能够在将来社会中站住脚跟、开创事业的人才。这样的人才，不仅要在学校里读书，通过读书获得肯定的扎实的知识，更需要终生有读书的爱好，求知的欲望，并且有技能自己学习，有技能找到自己所需要的知识，有技能吸取这些知识。这样的人才还要能够正确地处理社会各种繁复的人际关系，经受顺当和困难、胜利和挫折的考验。他们需要有知识，更需要有抱负，有顽强的意志，有优良的品质。”

李老师的教育手段是特别的，教育成效是卓越的。李老师的爱是建立在真正的民主的基础之上的，是真正同等的爱，发自内心的爱，而更重要的是，这份爱不是单向的灌输，而是双向的互动!

《爱心与教育》这本书给我们一种领悟，一种发觉!它启发我们在日常的教育活动中，用自己动人的微笑，由衷的赞美，热忱的鼓舞，对待孩子。让我们用我们的真心、爱心和责任心，在每一位孩子的心田都播下盼望的种子，以一颗仁爱之心，爱孩子们。

爱心教育心得体会演讲稿篇3

再次捧起《爱心与教育》一书，带给我的照旧是感动，是敬佩。还记得刚拿到书的时候，被书中俭朴的语言、真挚的情感深深吸引。没有夸夸其谈，李老师运用很多同学的原话真实地写出他怎样地爱同学，同学又是怎样地爱他。言语之间，是一种美满的味道,和谐的师生关系，欢乐的学校生活。爱同学，就需要擅长走进同学的情感世界，就需要把自己当作同学的伙伴，去感受他们的喜怒哀乐。基础教育阶段的儿童处于生命中最主要的集中学习时期，他们缺乏社会阅历，各方面处于形成阶段，有着多方面的需求和进展，因此最需要老师对同学的爱。

书中所描述的李老师和同学间的一个个故事都表达了他对同学的爱，他不忘却同学的生日，还在同学生日时给同学送上一份生日礼物;在课间常常和同学一起活动;在课余时间或假期中带领同学一起走进大自然;对班中同学轮番家访等等，让我由衷地佩服。

书中宁玮的经受让人有一丝缺憾，却又佩服她的良善与勇猛;万同的反反复复让人揪心，最末的结果又让人舒心;程桦、杨嵩、黄金涛、王铜勇于挑战自我，克服了自己的弱势，不仅学业有成，更是锻造出了卓越人格。这些都和李老师的培育是分不开的。李老师是那么富有爱心、童心、真心，也正是由于是这样的人，李老师与同学的沟通总是充斥无限真情，也正是由于这样，李老师以爱回报爱，从而使教育获得最终胜利!

从李老师的手记里，我们还可以得到的最重要的启示，首先是认清自己的教育活动的目标，是能够在将来社会中站住脚跟、开创事业的人才。这样的人才，不仅要在学校里读书，通过读书获得肯定的扎实的知识，更需要终生有读书的爱好，求知的欲望，并且有技能自己学习，有技能找到自己所需要的知识，有技能吸取这些知识。这样的人才还要能够正确地处理社会各种繁复的人际关系，经受顺当和困难、胜利和挫折的考验。他们需要有知识，更需要有抱负，有顽强的意志，有优良的品质。”

李老师的教育手段是特别的，教育成效是卓越的。李老师的爱是建立在真正的民主的基础之上的，是真正同等的爱，发自内心的爱，而更重要的是，这份爱不是单向的灌输，而是双向的互动!

《爱心与教育》这本书给我们一种领悟，一种发觉!它启发我们在日常的教育活动中，用自己动人的微笑，由衷的赞美，热忱的鼓舞，对待孩子。让我们用我们的真心、爱心和责任心，在每一位孩子的心田都播下盼望的种子，以一颗仁爱之心，爱孩子们。

爱心教育心得体会演讲稿篇4

寒假，我捧起了《爱心与教育》一书，仔细研读，书中的内容深深地吸引着我，李老师运用很多同学的原话真实地写出他怎样地爱同学，同学又是怎样地爱他，真是感动人。

李老师和同学间的一个个故事都表达了他为人师表的尽心，超越了一般父母对子女的爱。他对同学的爱是一种真正的爱。一般的老师是难以做到的，他对同学的爱，不但是爱优秀生，而且更爱差生。尤其我在书中读到他从不忘却同学的生日，还在同学生日时给同学送上一份生日礼物;在课间常常和同学一起活动;在课余时间或假期中带领同学一起走进大自然;对班级中的优生、中等生、差生坚持按号轮番家访等等，李老师在教育岗位上到处耀眼着爱的火花。

李老师在书中这样写道：“当一个好老师最基本的条件是什么?”“是拥有一颗爱同学的心!”他还说：“离开情感，一切教育都无从谈起。”师爱是教育工作中不可缺少的良剂。爱同学，就需要擅长走进同学的情感世界，就需要把自己当作同学的伙伴，去感受他们的喜怒哀乐。”基础教育阶段的儿童处于生命中最主要的集中学习时期，他们缺乏社会阅历，各方面处于形成阶段，有着多方面的需求和进展，充斥生命活力和潜力。这段时期的教育影响远远越过该阶段而扩展到终身。因此最需要老师对同学的爱，懂得儿童时期对生命的独特价值，并擅长开发其生命潜力。假如一种教育未能触动人的灵魂，无法引起人的共鸣，不足以震撼人的情感，那就不是胜利的教育。师爱的最高境界是友情，具有爱心和知识，对同学来说，他们喜爱前者。同学们特别渴求和珍惜老师的关爱，师生间的真挚的情感，必定有着奇妙的教育效果。爱同学就让我们走进同学的情感世界吧。

这本书给我一种领悟，一种发觉!将心比心，以心换心，用爱去赢得爱，用爱去化解很多的冲突。爱我们身边的人，无疑是播下爱的种子，让他们也懂得去爱惜和关怀别人，尤其是当老师的我们，面对的是正在成长，性格还没有定型的孩子，他们最需要的是爱的滋润，我们予以他们的爱心也肯定会影响到日后他们对待别人的立场。曾几何时，看到书上有几句话：“不会对别人宽容的人，对自己也不会宽容的;不会爱别人的人，别人也不会爱你的!”总相信你负出的爱越多，你也会获得越多的爱。

爱心教育心得体会演讲稿篇5

由于暑假我在一个英语培训中心找了份老师兼职，为了更好地与同学们沟通，我来到图书馆，捧起了《爱心与教育》一书，仔细研读，书中的内容深深地吸引着我，李老师运用很多同学的原话真实地写出他怎样地爱同学，同学又是怎样地爱他，真是感动人。

李老师和同学间的一个个故事都表达了他为人师表的尽心，超越了一般父母对子女的爱。他对同学的爱是一种真正的爱。一般的老师是难以做到的，他对同学的爱，不但是爱优秀生，而且更爱差生。尤其我在书中读到他从不忘却同学的生日，还在同学生日时给同学送上一份生日礼物;在课间常常和同学一起活动;在课余时间或假期中带领同学一起走进大自然;对班级中的优生、中等生、差生坚持按号轮番家访等等，李老师在教育岗位上到处耀眼着爱的火花。

李老师在书中这样写道：“当一个好老师最基本的条件是什么?”“是拥有一颗爱同学的心!”他还说：“离开情感，一切教育都无从谈起。”师爱是教育工作中不可缺少的良剂。爱同学，就需要擅长走进同学的情感世界，就需要把自己当作同学的伙伴，去感受他们的喜怒哀乐。”基础教育阶段的儿童处于生命中最主要的集中学习时期，他们缺乏社会阅历，各方面处于形成阶段，有着多方面的需求和进展，充斥生命活力和潜力。这段时期的教育影响远远越过该阶段而扩展到终身。因此最需要老师对同学的爱，懂得儿童时期对生命的独特价值，并擅长开发其生命潜力。假如一种教育未能触动人的灵魂，无法引起人的共鸣，不足以震撼人的情感，那就不是胜利的教育。师爱的最高境界是友情，具有爱心和知识，对同学来说，他们喜爱前者。同学们特别渴求和珍惜老师的关爱，师生间的真挚的情感，必定有着奇妙的教育效果。爱同学就让我们走进同学的情感世界吧。

这本书给我一种领悟，一种发觉!将心比心，以心换心，用爱去赢得爱，用爱去化解很多的冲突。爱我们身边的人，无疑是播下爱的种子，让他们也懂得去爱惜和关怀别人，尤其是当老师，面对的是正在成长，性格还没有定型的孩子，他们最需要的是爱的滋润，我们予以他们的爱心也肯定会影响到日后他们对待别人的立场。曾几何时，看到书上有几句话：“不会对别人宽容的`人，对自己也不会宽容的;不会爱别人的人，别人也不会爱你的!”总相信你负出的爱越多，你也会获得越多的爱。

爱心教育心得体会演讲稿篇6

“师者，人之模范也。”老师与同学接触紧密，地位非常，经常是同学学习仿照的榜样。因此，老师需要把加强自身教育，提高自己的关爱与责任意识放在首位，以身作那么，为人师表，以良好的榜样示范带动和促进同学健康成长。我决断做到一下两点：

一、树立崇高的抱负信念

思想决断行动。崇高的抱负信念是学校班主任传授知识，关爱同学，强化责任，成就事业的重要精神支柱和前进动力。能够成为一名学校老师，一方面得益于我们自己的奋斗努力，另一方面也需要国家制造的良好环境。当前学校老师最简单忽视的恰恰是国家、社会这个层面作用，这种认识导致的径直结果是老师的社会责任意识淡化。一些老师的潜意识里经常有这样的概念，“什么报效祖国，什么崇高抱负，一切都是虚的，自己能够成为老师，能够站在这个岗位上工作，全都是靠自己的努力争取得来的。”假如我们细想一下，我们就会发觉，这种认识是完全错误的。我们的工资、福利来自人民群众的纳税钱。拿了人民的血汗钱，领了国家的工资，不尽职尽责教书育人，不忠诚于人民群众的教育事业，就是愧对人民。对此，我们要常常反省，“我们是干什么的，这是什么地方，我们都干了些什么?”通过不断的扪心自问，不断强化我们的责任意识和感恩之心，坚固树立和实践报效祖国的信念，努力忠诚人民群众的教育事业。唯有如此，关爱与责任意识的培育才能成为我们的自觉行动。

二、做好教育教学工作

老师的本质要求和主要工作是教书育人。这种教书育人的活动不是靠空洞的说教，更重要的是靠老师的“身教”来表达的。学校班主任在与同学接触的过程中，我们的一言一行都可能是同学学习仿照的榜样。“喊破嗓子，不如做出样子”。要想提高同学的关爱意识、责任意识，首先，我们自己在对待工作时就要充分表现出我们对教学工作的认仔细真和一丝不苟。这就要求我们在备课、上课、课后作业辅导以及试验等过程中的每一个环节都要以如履薄冰、如临深渊的立场仔细对待，力求给同学留一个充斥热忱、负有爱心、敢于负责的良好形象。这些年来，我坚持把提高教学质量、提升同学素养放在重要位置，努力抓好教育教学的每一个环节，同学的科学素养有了明显提高，学校六班级同学毕业考试，比上一届提高了许多，考出了自己满足的成果。同时，在管理同学方面坚持以爱心带爱心，以热心倡热心，以耐烦促耐烦的方式进行以心换心的沟通，赢得了同学的尊敬和理解。实践证明，只有老师对同学充斥爱心对工作负有责任心，同学才能因此受到感染并渐渐成长为一个负有爱心、责任心的社会人。

总之，在今后的教同学涯中，我要尽量做到关怀爱惜每个同学，成为他们行为的指路灯，成为他们思想的方向标，做到心中有爱，用爱为他们撑起一片蔚蓝的天空。

爱心教育心得体会演讲稿篇7

最近我读了《爱心与教育》。这本书表达了李镇西老师教书育人的感人故事。书中所描述的李老师和同学间的一个个故事都表达了他为人师表的尽心，超越了一般父母对子女的爱。他对同学的爱是一种真正的爱。不分优生和差生。读完《爱心与教育》，我对于优秀生的培育和后进生的教育有了新的认识。

在这本书里没有华丽的辞藻装饰，没有震天动地的伟大壮举，全是记载着李老师与他的同学们之间发生的最平常的事，可这些事又极其的"不平凡!给同学送上生日祝愿，为贫困同学捐款，这些我们大多数老师也做过，可是有几个能像李老师这样几十年如一日地坚持下来?而且我们有几个能做到像李老师这样对同学是一种纯粹的、不带任何功利目的的爱呢?大多时候，我们老师对同学的所谓“爱”，是否建立在某种“功利性”的成分上呢?这些值得我们好好地去反思。“爱同学，就需要擅长走进同学的情感世界，而要走进同学的情感世界，首先就需要把自己当作同学的伙伴，去感受他们的喜怒哀乐。”

李老师是我们的楷模，值得我们每一个为人师者好好地去学习。李老师所采纳的一连串教育方法更是令我茅塞顿开，受益无穷。在以后的工作中，我会以李老师转化你的胜利事例为榜样，以苏霍姆林斯基说的：“一个好的老师，就是在他责怪同学的不满，发泄自己的生气的时候，他也时刻记住：不能让儿童那种‘成为一个好人’的愿望的火花熄灭。”为指导思想，耐烦地去对待我的任何一个同学。“玉不琢不成器”!每一个人都是一块璞玉，假如你不经过一番“精雕细刻”，就算你天赋多么的高，也不可能变成一块玲珑剔透的好玉。这是我看《爱心与教育》手记三“锻造卓越人格”得出的最深刻的感悟。

手记中的程桦、杨嵩、黄金涛分别是不同类型的孩子。程桦爱好广泛，学习特别优秀，可性格内向，不爱说话，胆子小;杨嵩脑子敏捷，悟性很高，可很“淘气”，上课时有些“不务正业”;黄金涛自控技能较差。针对他们的性格特点，李老师采纳了因材施教的方法。对于程桦，李老师从谈心入手，推举书籍作铺垫，一步步引导他有意识地熬炼自己的技能，逐步向树立远大志向进展;对于杨嵩，李老师从引导他战胜自我开始，逐步过渡到熬炼自己各方面的技能;对于黄金涛，李老师那么发挥了“日记”这个教育载体的作用，让黄金涛用日记记住自己的心路历程，通过不断地总结、反省来达到教育的目的。经过李老师费心地调教，三个人都渐露出醒目的光华，为他们以后的成材之路作了很好的铺垫。

李老师的教育手段是特别的，教育成效是卓越的，看着他的教育实例，我也在心里记住了他所说的在培育“优生”的问题上，应留意的几点：第一、引导“优生”树立志向。第二、援助“优生”认识自己。第三、教育“优生”保持童心。第四、激励“优生”超越自我。第五、训练“优生”受挫心理。第六、培育“优生”制造技能。教书育人是塑造灵魂的综合性艺术。作为一名老师，在平常我需要积极提高自身素养，勇于实践，不断创新，锐意进取，悄悄耕耘，在自己的岗位上贡献出自己的能量。

读完这本书，我更深刻地认识到，做为一名合格地人民老师，道路曲折而又漫长，“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。但我坚信，只要自己努力，就肯定会胜利!我将来的路还很长，需要学习的东西还许多，责任还很重大。真正的老师历程刚刚启程，在今后的工作中，我们应当以李老师为榜样，用自己的爱心去感化同学，去赢得同学的尊敬和喜欢，真正做“以心灵赢得心灵，用人格塑造人格。”学无止境，我会在探究学习的道路上不断完善自身素养，争取实现人生价值!

爱心教育心得体会演讲稿篇8

一个真诚的教育者同时必定又是一位真诚的人道主义者。素养教育，首先是充斥感情的教育。离开了情感，一切教育都无从谈起。

这些是我在看李镇西名著《爱心与教育》的手记一中所摘抄下来的句段。李老师是我最崇敬的名师之一，今读了他的《爱心与教育》的手记一，我更是对他万分崇敬。在“手记一”里，李老师所具有的一颗童心令我仰慕，李老师对同学的爱心更是令我震撼!同学生日时亲自送上的一本书、一张贺卡、几句诚意的祝愿，为同学办生日晚会，跟同学一起进行篝火晚会，一贯关注高考落榜同学宁玮……令同学感动的同时，也折射出了师者崇高的师德风范，然而李老师却把这一切说成是“在还同学的债”，这是何等的难能珍贵!

“爱同学，就需要擅长走进同学的情感世界，而要走进同学的情感世界，首先就需要把自己当作同学的伙伴，去感受他们的喜怒哀乐。”李老师是我们的楷模，值得我们每一个为人师者好好地去学习。李老师所采纳的一连串教育方法更是令我茅塞顿开，受益无穷。在以后的工作中，我会以李老师转化你的胜利事例为榜样，以苏霍姆林斯基说的：“一个好的老师，就是在他责怪同学的不满，发泄自己的生气的时候，他也时刻记住：不能让儿童那种‘成为一个好人’的愿望的火花熄灭。”为指导思想，耐烦地去对待我的任何一个同学。

整篇文章里，没有华丽的辞藻装饰，没有震天动地的伟大壮举，全是记载着李老师与他的同学们之间发生的最平常的事，可这些事又极其的不平凡!给同学送上生日祝愿，为贫困同学捐款，这些我们大多数老师也做过，可是有几个能像李老师这样几十年如一日地坚持下来?而且我们有几个能做到像李老师这样对同学是一种纯粹的、不带任何功利目的的爱呢?大多时候，我们老师对同学的所谓“爱”，是否建立在某种“功利性”的成分上呢?这些值得我们好好地去反思。

“玉不琢不成器”!每一个人都是一块璞玉，假如你不经过一番“精雕细刻”，就算你天赋多么的高，也不可能变成一块玲珑剔透的好玉。这是我看《爱心与教育》手记三“锻造卓越人格”得出的最深刻的感悟。手记中的程桦、杨嵩、黄金涛分别是不同类型的孩子。程桦爱好广泛，学习特别优秀，可性格内向，不爱说话，胆子小;杨嵩脑子敏捷，悟性很高，可很“淘气”，上课时有些“不务正业”;黄金涛自控技能较差。针对他们的性格特点，李老师采纳了因材施教的方法。对于程桦，李老师从谈心入手，推举书籍作铺垫，一步步引导他有意识地熬炼自己的技能，逐步向树立远大志向进展;对于杨嵩，李老师从引导他战胜自我开始，逐步过渡到熬炼自己各方面的技能;对于黄金涛，李老师那么发挥了“日记”这个教育载体的作用，让黄金涛用日记记住自己的心路历程，通过不断地总结、反省来达到教育的目的。经过李老师费心地调教，三个人都渐露出醒目的光华，为他们以后的成材之路作了很好的铺垫。

爱心教育心得体会演讲稿篇9

有幸读到李镇西老师写的《爱心与教育》这本书，起初是出于要完成读后感的任务才把这本书买了回去,捧读这本书时，说实话，我不想逐字逐句地推敲，但不知不觉中，我就被书中描述的师生真实情感所投入，更为充斥爱心、民主、真诚、人性的教育所折服。就这样，我沉醉着、感叹着进入了一种会意忘文的阅读境界，带着自己的心去读，带着自己的梦去读，带着自己的实践去读，带着自己的思索去读。时时反省自身，反省自己与李镇西老师之间的差距。教书几近十年，随着岁月的消逝已变得毫无棱角，经常以“平平淡淡才是真”劝慰自己。只到捧读李镇西老师的《爱心与教育》，我才第一次意识到，事实上所谓的单纯是苍白，是肤浅;所谓的平淡是平凡，是无为。

书中最震撼我的是李镇西老师对教育的深思。以前我也想过该怎样援助那些学习上有困难的同学，想过该如何在课堂上吸引同学的留意力，想过该如何培育同学的制造力，也想过该如何让同学喜爱我??但我从未想过，同学究竟为什么来上学?当我读到教育就是要“每一个从他手中走出的人都能美满地度过一生。”是我深深震撼了，这是苏霍姆林斯基的教育思想。但这以深深融入到李老师的血液当中，成了李老师的教育追求。所以他不仅仅在同学在校期间尽职尽责，即使在同学离开学校后仍牵挂着他们——所以他会为高考落榜的同学写信——“这个世界犹如一个茂密的大森林：有高大的乔木，也有茂密的灌木，有参天的巨树，也有缠绕的藤萝，有艳丽的花朵，也有青翠的小草??但都在阳光下呈现自己的勃勃生气。”让自己的同学美满地度过一生——这是一种多么宽阔的胸怀，多么博大的爱啊!

跟李老师相比，我的同学年纪更年轻、心灵更稚嫩，更需要我去呵护、去关怀、去琢磨、去引导他们。人之初，性本善，在这个社会予以孩子更多影响之前，我们需要把他们培育成品德端正、喜爱生活、富有抱负、朝气蓬勃的同学;需要把他们培育成积极进取、敢于创新、富有性格、独立见解的同学;需要把他们培育成自信自强、永不屈服、愈挫愈奋、乐观向上的同学;需要把他们培育成爱好广泛、身怀特长、擅长协调、精于应变的同学。

我喜爱任意的生活，尽管我工作的也踏实仔细。但读完李老师的书后让我明白“任意或许是一种漂亮，而执著却是一片更绚烂的云彩。”反思过去的“任意”与“从容”，越来越觉得我的任意是低层次的，我的从容包含着更多的惰性。读了这本书，让我的心灵受到一些激荡，让我渐趋平凡的心不再麻木，让爱心与童心在我的心中留存的更久吧!

爱心教育心得体会演讲稿篇10

寒假，我捧起了学校下发的《爱心与教育》一书，仔细研读，书中的内容深深地吸引着我，李老师运用很多同学的原话真实地写出他怎样地爱同学，同学又是怎样地爱他，真是感动人。

李老师和同学间的一个个故事都表达了他为人师表的尽心，超越了一般父母对子女的爱。他对同学的爱是一种真正的爱。一般的老师是难以做到的，他对同学的爱，不但是爱优秀生，而且更爱差生。尤其我在书中读到他从不忘却同学的生日，还在同学生日时给同学送上一份生日礼物;在课间常常和同学一起活动;在课余时间或假期中带领同学一起走进大自然;对班级中的优生、中等生、差生坚持按号轮番家访等等，李老师在教育岗位上到处耀眼着爱的火花。

李老师在书中这样写道：“当一个好老师最基本的条件是什么?”“是拥有一颗爱同学的心!”他还说：“离开情感，一切教育都无从谈起。”师爱是教育工作中不可缺少的良剂。爱同学，就需要擅长走进同学的情感世界，就需要把自己当作同学的伙伴，去感受他们的喜怒哀乐。”基础教育阶段的儿童处于生命中最主要的集中学习时期，他们缺乏社会阅历，各方面处于形成阶段，有着多方面的需求和进展，充斥生命活力和潜力。这段时期的教育影响远远越过该阶段而扩展到终身。

因此最需要老师对同学的爱，懂得儿童时期对生命的独特价值，并擅长开发其生命潜力。假如一种教育未能触动人的灵魂，无法引起人的共鸣，不足以震撼人的情感，那就不是胜利的教育。师爱的最高境界是友情，具有爱心和知识，对同学来说，他们喜爱前者。同学们特别渴求和珍惜老师的关爱，师生间的真挚的情感，必定有着奇妙的教育效果。爱同学就让我们走进同学的情感世界吧。

这本书给我一种领悟，一种发觉!将心比心，以心换心，用爱去赢得爱，用爱去化解很多的冲突。爱我们身边的人，无疑是播下爱的种子，让他们也懂得去爱惜和关怀别人，尤其是当老师的我们，面对的是正在成长，性格还没有定型的孩子，他们最需要的是爱的滋润，我们予以他们的爱心也肯定会影响到日后他们对待别人的立场。曾几何时，看到书上有几句话：“不会对别人宽容的人，对自己也不会宽容的;不会爱别人的人，别人也不会爱你的!”总相信你负出的爱越多，你也会获得越多的爱。

爱心教育心得体会演讲稿篇11

新年到了，当大家团聚在一起，共享者快乐时刻的时候，你可曾想过敬老院里那些残疾、孤寡的老人们呢?

我们几个同学组成了一个小分队，去敬老院里献爱心。首先，我们去超市买了些饼干什么的。谁知大家都没带钱，只有我和王诗慧身上有些。我们把钱凑了起来，买了7包饼干。

我们上路了。一路上有说有笑。经过一个多小时的长途跋涉，我们究竟到了敬老院。一打听才知道，敬老院的院长是我幼儿园时的班主任。可是老师今日正好不在，门也锁着，无法打开，我们被堵在了门外。更糟糕的是，门卫室里竟然没有人。“不会搞错吧，连门卫也没有”“我们不会白来了吧”同学们发起牢骚来。这时，在院内草丛里，走来一位老人，“啊、啊”的叫着。我认真端详起着这位老人来，他已有70岁左右的年纪，两鬓发白，脸色通红，一张脸上长满了皱纹，看上去老态龙钟、有些痴呆的样子，等了许久，一位戴着帽子的中偏老年人走了出来，问我们：“你们干什么?”周思琪答道：“新年到了，我们来帮老人们做做好事，还买了些饼干送给阿公、阿婆们。”那个大略是门卫的人就放我们进去，我们刚进门，一条狗就冲我们“旺、旺”叫个不停。那门卫喊道：“去、去”，那狗才停下。大略是狗的叫声，吸引了很多老年人围了上来。我拿着饼干一一分给他们，老人们乐呵呵地笑着，我们用一般话向他们庆贺时，他们却听不懂。转念一想，这些老人也没有多少文化，大略听不懂吧。于是我们用方言向他们庆贺，老人们就更兴奋了。大家还帮老人们叠被子、理衣服、倒茶，然后用手机照下了精彩瞬间。

我们走了，但我们的祝愿却留在了老人们的心中。虽然我们只带了些薄礼，但“千里送鹅毛，礼轻情意重。愿天下的孤寡老人们过得更快乐、更欢乐。

爱心教育心得体会演讲稿篇12

等了好久，公交车究竟来了，我像兔子般的窜上了公交车，刷了同学卡，啊，只剩一个座位了，我好幸运呀，我飞速的坐了上去。

正在我暗自思索的时候，车又靠站了，没有人下车，却上来了一个人，我定精一看，是一个阿姨，只见她满头白发，满脸大汗，脸色发黄，似乎是生病了，我再一看，她左手住着拐杖，原来她左腿受伤了，右手拿着一个竹竿，不停的在地上敲打，原来她是个瞎子。我最末一看，她的肚子大大的，圆圆的，还不停的吐酸水，啊，她是一个孕妇。

车上做着的其他叔叔阿姨们，看到她都把脸扭到外面，假装没看见。车开动了，看着她一晃一晃的，我的心难过起来，司机叔叔按了一下广播，“各位乘客，假如车上有老、弱、病、残、孕以及报小孩的乘客，请您将座位让给他们。”我心里想：爸爸妈妈和老师从小就教育我要做个懂礼貌的好孩子，我应当把座位让给这位老奶奶。可我又一想，只有一个座位了呀，我还要坐好几站才能到呢!这时：雷锋、董存瑞、罗生教、黄继光、刘胡兰、焦裕禄、赵春峨、陈思德、孔融、马克思的形象涌现在我的脑海里。他们的事迹激励了我，是呀，我不能为了我自己舒畅尔不顾他人的美满呀!但是我又下不了决心。????

就这样，我不停的做着激烈的思想斗争。不知过了多久，我究竟下定了决心，把座位让给了老奶奶。老奶奶激昂的对我说：“小伙伴，感谢你!”刚好车停了，我到站了。我一边下车一对阿姨微微一笑。

透过远去的车窗，我看到阿姨流下了激昂的泪水。

爱心教育心得体会演讲稿篇13

近日读了李镇西老师的《爱心与教育》，不得不为李老师的人格魅力所深深折服。真实而感人的事例一次又一次地涌现在脑海里，只觉得做他的同学实在是无比美满的事。李老师用自己的真诚和爱心为我们刻画了崇高的教育，也教给了我们为人、为师的道理：

1、拥有一颗爱同学的心

爱同学，就需要擅长走进同学的情感世界，而要走进同学的情感世界，就需要把自己当做同学的伙伴，去感受他们的喜怒哀乐，去了解他们最关怀和最感爱好的是什么，他们有哪些欢乐和痛楚。老师对同学真挚的爱是感染同学的情感魅力，这种爱不应当是居高临下的，而应是发自肺腑的对伙伴的爱。当我们故作尊严，甚至以牺牲同学的尊严来换取自己的尊严时，同学根本不会买我们的帐，只会向我们投来冷漠的眼光;而当我们“无视”自己的尊严，努力追求高尚的品德、超卓的教育、真诚的感情，并随时留意维护、尊敬同学的尊严时，同学会把他们全部的爱心和敬意奉献给我们。老师对同学爱的表达是无微不至的，又是不由自主的：同学失意的时候，给他一点鼓舞;同学遇到困难的时候，给他一点援助;同学哀伤的时候，给他一点劝慰;同学兴奋的时候，走到他们中间一起共享欢乐??当我们把爱心自然而然地献给同学时，同学会不仅把我们当做老师。拥有一颗爱同学的心，是我们教育事业永不言败的一道防线。

2、上心灵赢得心灵

教育要面对全体同学，面对全体同学就必定面对为数不少的后进生。教育者对后进生的爱，绝不应是为了追求某种教育效果而故作姿态的“平易近人”，而是教育者真诚情感的自然流露。苏霍姆林斯基告诫教育者：不能让儿童那种“成为一个好人”的愿望的火花熄灭。即使是那些被自己认为“一无所能”、“无可救药”的同学，其心灵深处或多或少也有美妙的道德的萌芽。对后进生的转化，与其向他们“灌输”，不如引导他们发觉自己身上的良善之处、高尚之处，援助他们树立“我是一个有缺点的好人”的道德自信。这种做法，绝不仅是一种教育技巧，而首先是一种有真诚而产生的相互信任。而当我们真正走进同学心灵时，将是无比美满的，而他们也乐于主动向我们打开心扉时，我们的教育之舟便已驶入了胜利的港湾。

3、激励优生超越自我

老师对优生的感情几乎是不需要培育的，我们总是盼望自己班上的优生多一些，由于他们有较强的知识接受技能，学习成果优异，各方面的工作技能突出，可以成为老师的助手。但他们也存在着作为老师的“好同学”，家长的“好孩子”所特有的一些毛病：简单自满，不求上进，比较骄傲自负，简单产生虚荣心，面对困难挫折的心理承受技能较差，当然还有性格方面的一些特点。培育优生，要留意：一、引导优生树立志向。引