部编人教版一年级语文下册口语交际《打电话》教学设计

口语交际：打电话教学目标1.学会打电话的一般步骤，能独立打电话和接电话。2.打电话时，把要表达的意思说清楚；接电话时，能听清楚主要内容。3.接打电话时，会使用礼貌用语。教学重点学会打电话的一般步骤，能独立打电话和接电话。教学难点打电话时，把要表达的意思说清楚；接电话时，能听清楚主要内容。教学策略1.联系生活与教材中的范例，明确打电话的基本步骤及要求。请学生思考：课文中的阿姨和李中是怎样打电话的？通过讨论交流，逐步明确打电话的基本步骤和要求，总结打电话时常用的礼貌用语。2.依据情境，展开实践。用教材提供的3个具体的情境，让学生打电话。创设其他需要打电话的情境，小组合作，模拟打电话。让学生得到口语交际训练的实践机会。学前准备1.预习提纲：完成对应课文预习作业。2.准备资料：多媒体课件。教学课时1课时教学过程一、儿歌导入，明确要求1.儿歌导入。上课前我们先来听一首儿歌，同学们，老师送给你们的儿歌好听吗？儿歌中的娃娃们在干什么？对啦，他们在打电话。同学们打过电话吗？你知道应该怎样打电话呢？今天我们就一起学习打电话。看图片上有一位小朋友，他的名字叫李中，他正在打电话，他想找他的同学同学张阳，可接电话的是张阳的妈妈。李中和张阳的妈妈会怎样打电话呢？我们一起来听一听。生1：喂，你好。请问你找谁？生2：阿姨，您好。我是张阳的同学李中，请问张阳在家吗？生1：他在家。你稍等一下，我叫他。生2：谢谢。师：听完李中和阿姨的对话，现在想想我们应该怎样打电话和接电话呢？2.学生交流讨论：阿姨和李中是怎样打电话的？3.教师总结。（1）打电话时常用的礼貌用语。师：无论是打电话还是接电话都要有礼貌。还记得常用的礼貌用语吗？当对方是长辈时，我们要说您好，当你问对方是谁我们要说请问，当你让对方等一下时，我们要说请稍等，打完电话我们要说谢谢，再见。（2）打电话时应注意的事项：师：①要拨对对方的电话号码，不要在休息时间打电话。②打通电话后要问好，要向对方说明自己是谁。③打电话时要把话说清楚，说话要简短、有礼貌。④没听清时，可以请对方重复。（3）没听清对方说话时，可以怎样说？【语文要素：（应对）没听清时，可以请对方重复。】您好/请问/不好意思，您刚刚说什么我没听清，可以再说一遍吗？（4）接电话时应注意的事项：①尽量及时接电话，不要让对方等太久。②接通电话后要问好，向对方说明自己是谁。③如果对方不是找你，请对方稍等。④礼貌地请对方留下信息。4.儿歌总结，巩固记忆【语文要素：（表达）给别人打电话时，要先说自己是谁。】（1）打电话儿歌打电话，先拨号；问声好，把名报；说事情，要简要；说再见，有礼貌。（2）接电话儿歌接电话，要及时；先问好，把名报；人不在，请稍等；留信息，帮转告；说再见，有礼貌。【设计意图：从听儿歌入手，激发学生对打电话的兴趣，模拟课文中打电话的情景，让学生讨论了解打电话的基本步骤和要求，再总结出打电话和接电话儿歌，为模拟打电话做好铺垫。】二、创设情境，展开实践1.课件出示课本中的3个情境：情境一：打电话约同学踢球。情境二：打电话向老师请假。情境三：有一个叔叔打电话找爸爸，但是爸爸不在家。2.请学生思考怎样接打电话？3.教师提示情境一：打电话约同学踢球。（1）先问好，说自己是谁。（2）说自己要找谁。（3）说清楚踢球的时间、地点。（4）询问对方意见。生1：“你好，我是小华，请问是明明吗？今天下午14：00我们一起去公园踢球，好吗？”师：如果你是明明，接到电话，你应该怎样礼貌地回答呢？生2：“你好，我是明明。去踢球，可以啊，今天下午两点我们在公园门口见面。小华再见！”4.教师提示情境二：打电话向老师请假。（1）先问好，说自己是谁。（2）说明自己要找谁。（3）说清楚请假的原因和时间（4）询问对方意见生1：“您好，请问是李老师吗？我是萱萱，我生病发烧了，要去医院，需要请一天假，请您批准！”师：如果你是李老师，你应该怎么说呢？我们来听一下李老师的回答。生2：“你好，萱萱，我是李老师，生病了一定要赶紧去医院，你一定要早点好起来哦。”5.教师提示情境三：有一个叔叔打电话找爸爸，但是爸爸不在家。1.先问好，问清楚对方找谁。2说自己是谁。3.请叔叔留下姓名。生1：“您好，请问您找谁？叔叔，我爸爸不在家，我是蒙蒙，请告诉我您的名字，待会他回来了我转告他，让他打给您，好吗？”师：听到蒙蒙这么懂事又有礼貌的回答，叔叔会怎么说？请你想一想。生2：“好的，我是你爸爸的同学李叔叔，麻烦你告诉他，谢谢你，小萌，你真是个有礼貌的孩子，再见！”【设计意图：学生先模拟打电话，教师再逐一分析不同情境中接打电话的要点，每个情境播放一个学生接打电话的优秀范例，让学生更加明确怎样接打电话。】三、多次训练，模拟表达1.创编打电话儿歌。师：同学们太棒了，今天学会了怎样有礼貌地打电话和接电话。最后让我们一起来回顾一下吧。老师把我们今天学习的内容编成了一首儿歌，名字叫《我会打电话》。跟老师一起读吧！我会打电话打电话，有礼貌，您好请问请稍等，事情说清别啰唆。人不在，记姓名，打错了，对不起，说声“再见”再挂机。2.布置作业，巩固练习师：学完了接打电话，课后请小朋友们练习以下三个打电话的内容：一、到同学家玩，同学的爸爸妈妈留你吃饭，打电话告诉家里人。二、打电话问候爷爷奶奶。三、星期天，你主动打电话，邀请同学和你一起去新华书店买书。请同学们大胆尝试吧！【设计意图：通过儿歌回顾本节课接打电话的要点，巩固本节课所学知识，并布置三个接打电话的情境让学生们课下练习，从而达到对知识融会贯通的目的。】教学反思成功之处：1.巧巧设情境，激发交际兴趣小学生的表演欲都很强，角色的表演能激发学生参与交际的热情，为了演好角色，学生都努力地使自己的口语表达更清楚、更完整、更符合角色的特点，学生的交际能力在表演中得到了锻练，得到了发展。2多边互动，培养交际能力口语交际的核心是“交际”二字，它是一个听与说双方双向互动的过程，不是听与说的简单相加，只有交际的双方处于互动的状态，才是真正意义上的口语交际。整节课上，创设了师生互动、生生互动、群体互动等多种形式，让学生在各种情境中，快快乐乐互动交际，轻轻松松实践语言，培养了学生的口语交际能力。3.创编儿歌，有效实现知识复现本课打电话和接电话有不同的知识要点，同时还要注意使用礼貌用语，学生需要时间去消化吸收，长篇大论的讲解不利于学生巩固