2023-2024年度一年级数学上册“361教学法”教案设计27 P74《11-20各数的认识 例2》

/2023-2024年度一年级数学上册“361教学法”教案设计27P74《11-20各数的认识例2》一、教学目标1.让学生掌握11-20各数的认识，能正确读写11-20的数字，理解数的意义。2.培养学生运用数学语言描述11-20各数的能力，提高学生的口头表达能力。3.培养学生合作学习的能力，学会倾听、表达、交流，增强团队意识。4.培养学生观察、分析、解决问题的能力，为今后的数学学习打下基础。二、教学内容1.教学重点：11-20各数的认识，读写方法。2.教学难点：理解数的意义，运用数学语言描述11-20各数。3.教学准备：数字卡片、教学课件、练习册等。三、教学过程1.导入（5分钟）利用数字卡片，引导学生复习10以内的数字，为新课的学习做好铺垫。2.新课讲解（15分钟）（1）出示数字卡片，引导学生观察11-20的数字，让学生尝试读写。（2）讲解11-20各数的读写方法，强调数的意义。（3）举例说明11-20各数在日常生活中的应用，让学生感受数学与生活的紧密联系。3.操练环节（10分钟）（1）让学生两人一组，互相读写11-20的数字，检查掌握情况。（2）教师出示数字卡片，学生抢答，提高学生的反应能力和数字识别能力。4.巩固环节（10分钟）（1）让学生独立完成练习册上的相关题目，巩固所学知识。（2）教师批改作业，针对学生的错误进行讲解，确保学生掌握11-20各数的认识。5.总结环节（5分钟）对本节课的内容进行总结，强调11-20各数的读写方法和数的意义。四、课后作业1.完成练习册上的相关题目。2.家长签字，检查学生的学习情况。五、板书设计板书设计应简洁明了，突出重点。将11-20的数字写在黑板上，标注读写方法和数的意义。六、教学反思课后，教师应认真反思本节课的教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学方法和策略，以提高教学质量。本节课采用“361教学法”，注重学生的主体地位，充分调动学生的积极性，让学生在轻松愉快的氛围中学习11-20各数的认识。通过本节课的学习，学生能熟练读写11-20的数字，理解数的意义，为今后的数学学习打下基础。需要重点关注的细节是“新课讲解”环节中的“讲解11-20各数的读写方法，强调数的意义”。这个环节是本节课的核心，直接关系到学生是否能够正确理解和掌握11-20各数的概念。详细的补充和说明：1.读写方法的讲解：在讲解11-20各数的读写方法时，教师应该从数字的结构和组成入手，让学生明白每个数字由几个十和几个一组成。例如，数字11可以分解为一个十和一个一，数字12可以分解为一个十和两个一，以此类推。通过这种分解的方法，学生可以更直观地理解数字的意义，并且能够更容易地记住每个数字的读写方法。在读写的过程中，教师应该强调数字的顺序和规律。例如，从11到20，每个数字都比前一个数字多一个一。这样的规律可以帮助学生更好地记忆数字，并且能够培养学生的逻辑思维能力。此外，教师还应该教授一些读写数字的技巧。例如，数字13可以读作“十三”，也可以读作“一十三”，这两种读法都是正确的。教师应该让学生了解这些技巧，并且鼓励学生在日常生活中多加练习，以提高他们的数字读写能力。2.数的意义的强调：在讲解11-20各数的过程中，教师应该不断地强调数的意义。数的意义不仅包括数字本身的大小，还包括数字所代表的事物和数量。例如，数字12不仅表示一个比11大的数，还可以表示12个苹果、12本书等等。通过这种方式，学生可以更好地理解数的概念，并且能够将数学与生活实际联系起来。为了帮助学生更好地理解数的意义，教师可以设计一些与生活相关的数学问题，让学生在解决问题的过程中感受数学的魅力。例如，教师可以问学生：“如果你有15元钱，你想买一个价值12元的玩具，你还剩下多少钱？”通过这样的问题，学生不仅能够巩固对数字的认识，还能够培养他们的解决问题的能力。此外，教师还应该鼓励学生在日常生活中多观察、多思考，发现数学的无处不在。例如，教师可以让学生在家里数一数家具的数量、水果的数量等等，让学生在实践中感受数学的乐趣。总之，在讲解11-20各数的过程中，教师应该注重读写方法的讲解，强调数的意义，并且通过设计一些与生活相关的数学问题，帮助学生更好地理解和掌握数的概念。这样的教学方法不仅能够提高学生的学习兴趣，还能够培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力，为他们的终身学习打下坚实的基础。在强调数的意义时，教师需要通过具体的例子和活动来让学生体验数的实际应用。例如，教师可以准备一些实物，如苹果、铅笔等，让学生通过分组活动来练习数的概念。每个小组分配一定数量的物品，让学生通过计数来确认物品的总数，然后通过分组（如将10个苹果分成1组和1个苹果，形成数字11）来展示数字11的形成。这样的活动不仅能够帮助学生理解数字的含义，还能够增强他们的动手操作能力和合作能力。在读写方法的教学中，教师应该采用多样化的教学手段，如使用数字卡片、多媒体课件等，让学生在视觉和听觉上都能得到刺激，从而加深对数字的记忆。教师可以通过游戏化的教学方式，如“数字接龙”游戏，让学生在游戏中练习数字的读写，提高他们的学习兴趣。此外，教师还应该关注学生的个别差异，对于读写能力较弱的学生，教师应该给予更多的个别辅导，确保每个学生都能掌握11-20各数的读写方法。教师可以通过设置不同难度的练习题，让不同程度的学生都能在练习中找到适合自己的挑战，从而提高他们的自信心和学习动力。在巩固环节，教师应该设计一些富有挑战性的题目，如填空题、选择题、应用题等，让学生在解决问题的过程中运用所学的知识。同时，教师还应该鼓励学生进行自我评价和同伴评价，让他们在学习过程中能够及时发现自己的不足，并从同伴那里得到反馈和建议。总结环节是课堂教学的重要组成部分，教师应该引导学生回顾本节课的学习内容，总结学习方法和技巧。教师可以提出一些引导性问题，如“今天我们学习了哪些数字？”“你们是如何记住这些数字的？”“你们觉得数字在生活中的应用有哪些？”等问题，让学生在回答问题的过程中巩固所学知识，并激发他们