四年级上册数学教案-两、三位数除以两位数的笔算-苏教版

/四年级上册数学教案-两、三位数除以两位数的笔算-苏教版一、教学目标1.知识与技能：使学生会用笔算的方式计算两、三位数除以两位数。2.过程与方法：培养学生动手操作、合作交流的能力，通过观察、分析、归纳等方法，理解除法运算的本质。3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养他们克服困难、解决问题的信心。二、教学内容两、三位数除以两位数的笔算三、教学重点与难点1.教学重点：掌握两、三位数除以两位数的笔算方法。2.教学难点：理解除法运算的各个部分之间的关系，熟练进行笔算。四、教学过程1.导入新课-通过复习两位数除以一位数的计算方法，引入新课。-出示例题，引导学生观察并发现两、三位数除以两位数的规律。2.自主探究-学生分组讨论，尝试用笔算的方式解决例题。-教师巡回指导，引导学生关注除法运算的各个部分。-各组汇报计算过程，交流不同的计算方法。3.归纳总结-教师引导学生总结两、三位数除以两位数的笔算方法。-强调除法运算中各部分之间的关系，如商、余数、被除数、除数等。4.巩固练习-学生独立完成练习题，巩固所学知识。-教师选取部分题目进行讲解，解答学生疑问。5.课堂小结-教师引导学生回顾本节课所学内容，总结两、三位数除以两位数的笔算方法。-强调学生在计算过程中要注意的问题，如对齐、检查等。五、作业布置1.完成课后练习题，巩固两、三位数除以两位数的笔算方法。2.观察生活中的除法现象，与同学分享。六、教学反思本节课通过引导学生自主探究、合作交流，使学生掌握了两、三位数除以两位数的笔算方法。在教学中，要注意关注每一个学生，及时发现并解答他们在计算过程中遇到的问题。同时，要注重培养学生的动手操作能力和观察、分析、归纳等数学思维能力，使他们能够在解决实际问题时运用所学知识。今后教学中，可以进一步丰富教学手段，如利用多媒体课件、实物模型等，激发学生学习兴趣，提高教学效果。同时，要加强与学生的互动，鼓励他们提出问题、发表见解，培养他们的创新精神和实践能力。重点关注的细节：两、三位数除以两位数的笔算方法及学生自主探究过程。两、三位数除以两位数的笔算方法是本节课的核心内容，学生能否掌握这一方法直接影响到他们解决实际问题的能力。因此，在教学过程中，教师需要重点关注学生对笔算方法的理解和运用。同时，通过自主探究、合作交流等方式，培养学生动手操作、观察、分析、归纳等数学思维能力，使他们能够在解决实际问题时灵活运用所学知识。对于两、三位数除以两位数的笔算方法，教师可以按照以下步骤进行详细补充和说明：1.引导学生观察并发现规律：在导入新课环节，教师可以出示几个典型的例题，引导学生观察并发现两、三位数除以两位数的规律。例如，比较两个除法算式，让学生观察被除数、除数、商和余数之间的关系，从而引导学生发现笔算方法。2.自主探究：在自主探究环节，教师将学生分成小组，让他们尝试用笔算的方式解决例题。在这个过程中，教师巡回指导，关注学生在计算过程中遇到的问题，并提供适当的提示。同时，鼓励学生相互交流、分享自己的计算方法，培养他们的合作意识和交流能力。3.归纳总结：在归纳总结环节，教师引导学生总结两、三位数除以两位数的笔算方法。首先，让学生回顾自己的计算过程，然后教师进行点评和补充，强调除法运算中各部分之间的关系。例如，被除数除以除数得商，商乘以除数加上余数等于被除数等。通过这个过程，使学生深入理解笔算方法，并能够熟练运用。4.巩固练习：在巩固练习环节，教师设计一些典型的练习题，让学生独立完成。这些练习题包括基本题、变式题和综合题，旨在帮助学生巩固所学知识，提高计算能力。在学生完成练习题的过程中，教师巡回指导，解答学生疑问，并对共性问题进行讲解。5.课堂小结：在课堂小结环节，教师引导学生回顾本节课所学内容，总结两、三位数除以两位数的笔算方法。同时，强调学生在计算过程中要注意的问题，如对齐、检查等。此外，教师还可以布置一些课后作业，让学生在课后继续巩固所学知识。通过以上详细补充和说明，教师可以更好地帮助学生掌握两、三位数除以两位数的笔算方法，提高他们的计算能力。同时，注重培养学生的自主探究、合作交流和数学思维能力，使他们能够在解决实际问题时灵活运用所学知识。在教学过程中，教师还需要关注每一个学生，及时发现并解答他们在计算过程中遇到的问题，确保教学效果。在详细补充和说明两、三位数除以两位数的笔算方法时，我们需要关注的是如何让学生理解并内化这一计算过程，以及如何通过有效的教学策略来提高学生的计算准确性和效率。两、三位数除以两位数的笔算方法详解1.理解除法的基本概念在开始具体的笔算方法之前，教师需要确保学生理解除法的基本概念，包括被除数、除数、商和余数。可以通过实际的物品分配来解释这些概念，例如，将24个糖果平均分给2个学生，每个学生能得到多少糖果。2.笔算方法的步骤-对齐：将被除数和除数对齐，确保相同数位对齐。-试商：从被除数的高位开始，试除除数，找出一个合适的商。-计算：将试出的商写在对应的位置上，然后用除数乘以这个商，得到一个乘积。-减法：从被除数中减去这个乘积，得到一个新的数。-下一位：将新的数下一位与除数对齐，重复试商、计算、减法的步骤。-余数：如果被除数的所有位都处理完毕，最后剩下的数就是余数。3.举例说明例如，计算286除以23，可以按照以下步骤进行：-对齐：将286和23对齐，从百位开始试商。-试商：2乘以23小于28，但3乘以23大于28，所以商的十位是1。-计算：1乘以23等于23，将23写在下面，并从286中减去23，得到263。-下一位：将263的十位和个位与23对齐，重复上述步骤。-最终得到商是12，余数是10。4.注意事项-在试商时，如果乘积大于被除数，需要调整商的值。-每次计算乘积后，都要进行减法，并注意借位。-如果被除数的某一位不够除，需要用前一位的余数与之合并再进行除法。教学策略1.分步骤教学教师应该将笔算过程分解成几个小步骤，每个步骤都通过具体例子进行讲解，并让学生跟随操作。2.使用教具使用实物或模型来帮助学生直观地理解除法过程，如使用小棒、计数器等。3.逐步增加难度从简单的例子开始，逐步增加被除数和除数的位数，让学生逐步适应更复杂的计算。4.反馈与纠正在学生练习时，教师应及时提供反馈，纠正错误，并解释正确的方法。5.鼓励学生提问鼓励学生在遇到困难时提问，通过解答问题来加深理解。6.定期复习