Unit3SectionA1a-2d教学设计-人教版八年级英语下册

20232024学年人教版八年级英语下册教学设计Unit3Couldyoupleasecleanyourroom?PeriodISectionA(1a～2d)主题人与社会语篇内容what从听、说技能入手，呈现、学习不同琐事表达法及礼貌、委婉地提出要求的句型表达，这是词汇及句型结构的输入，练习，巩固阶段。语篇意义why通过谈论家务琐事学习礼貌地提出请求和征求许可，学会使用得体的语言与人交往。培养学生生活习惯的养成,帮助学生建立家庭责任感。内容结构、文本类型、文本风格how1.图片呈现。2.通过图文及听力练习导入整个单元的语境、话题。3.通过听力和对话相结合的训练形式，巩固目标语言。教学内容分析本课的教学内容是八年级英语下册第三单元的第一课时，是一节听说课。主题聚焦在谈论家务琐事及家庭互助。能够用情态动词could征询许可及礼貌地提出要求；从词汇角度上说，学生应当较为熟练地运用与家庭活动及家务琐事相关的词汇及表达法。重点在于通过学习如何礼貌地提出请求和征求别人的许可，激发学生的兴趣，培养学生分担家务的习惯，任务以听说为主。1a引导学生观察单元主题图，讨论图中的人物关系及情境的地点，引导学生学习与家务琐事相关的英文表达。1a1c从听说技能入手，呈现、学习不同琐事的表达法及礼貌、委婉地提出要求的句型表达，为词汇及句型结构的输入阶段;2a2d突出听说技能训练，在发展语言技能的同时，练习、巩固此前学习的词汇和表达，并介绍、操练征询许可的句型结构，让学生对礼貌地提出要求和征询许可两种功能进行综合操练、运用。学情分析本课时话题来自学生的生活经历，学生在人教版英语七年级下册Unit4Don'teatinclassSectionB中己经学习了许多表示家务劳动的动词短语:dothedishes,helphismommakebreakfast,cleanhisroom等，为学生们的口语表达和书面表达提供了语言基础。学生在情感上对此并不陌生，但是对家务琐事的表达，对如何礼貌地提出要求，以及如何向别人征询许可，是比较陌生的。因为与生活息息相关，所以学生应该在接受上不难。通过谈论家务琐事学习礼貌地提出请求和征求许可，学会使用得体的语言与人交往。培养学生生活习惯的养成,帮助学生建立家庭责任感。核心素养教学目标语言能力学习并掌握:rubbish,fold,sweep,floor,dothedishes;takeouttherubbish,foldtheclothes等新单词及短语。学习能力听懂用情态动词could礼貌提出请求和征询许可的听力材料。尝试口头运用所学句型礼貌地提出请求和征询许可。思维品质在听力训练中，尝试利用读图猜测、听关键词、速记（首字母、数字）等方法获取信息，完成听力任务。文化意识听懂用情态动词could礼貌提出请求和征询许可的听力材料。尝试口头运用所学句型礼貌地提出请求和征询许可。教学重点难点1.重点：(1)掌握本课时出现的新词汇和句型。(2)能正确使用情态动词could恰当表达请求。2.难点：能运用所学的功能语言描述家务劳动。教学过程Teacher’sActivitiesStudents’ActivitiesIntentionStep1Leadin1.Showstudentspicturesabouthouseworkandaskthemthefollowingquestion.T：Whatistheboydoing?S：Heisdoingthedishes.2.Askstudentstobrainstormotheractivitiesabouthousework.Talkaboutthingstheyusuallydoathomeandchorestheyoftendoathome.Sayoutthephrasesquickly通过图片和问题的形式导入主题，吸引学生的兴趣，调动学生的积极性。Step2PrelisteningFirstlookatPeter’sroomandaskSstotalkabouttheirfeelings.Thenthinkaboutwhowilldothechores.LookatPeter’sroomandaskSstotalkabouttheirfeelings.Thenthinkaboutwhowilldothechores.观察图片初步猜测听力内容，顺利为进入听力环节，认真捕捉信息做好准备。渗透了听力策略。Step3WhilelisteningWorkon1b1.Listenandfinish1b.Whowilldothesechores?Check(√)Peter’smotherorPeter.2.Listenagainandfillintheblanks.Workon1cTheteacherasksstudentstoreadtheconversationin1c.Workon2a1.Lookatthesepicturesin2a.Peterwantstodosomethingrelaxing,hehastogethisfather’spermission.Whatshouldhesay?CouldI...?2.2aListen.Peteraskshisfatherifhecandofourthings.Whatdoeshisfathersay?Check(√)yesorno.3.Listenagain.WhydoesPeter’sfathersay“no”?Drawlinestothereasonsinthechartin2a.Listenandfinish1b.Listenagainandfillintheblanks.Choosewhichsentenceisthemostpoliteway.Summarizehowtomakepoliterequest.Studentspracticereadingtheconversationandmakeanewconversationaboutdoingchoresusingtheinformationin1a.Lookatthepicturein2aandguesswhatPeterwillsay.Listenandchecktherightanswers.Listenagainandfinishthetaskin2b.听前预测，听中获取关键信息。帮助学生有针对性地去听。听中获取关键信息，完成听力目标。在听完整段听力对于请求的表达后初步选出请求的方法，能达成本环节的目标。这部分主要是以听促写，让学生在听的过程中把peter想法写下来，为了减低难度，在填表格前为了让学生感知文本，设置了一个初步了解全文的问题。做了充分的铺垫。Step4Postlistening1.Summarizetheexpressionsabouthowtopolitelyaskforpermission?2.Makeconversationsin2c.Groupwork(2c)1.Theteacherexplainstheinstructionstostudents.2.Studentsreadtheexampleinthebox.3.Studentsworkinpairstoroleplaytheconversation.Studentscanusethephrasesin2aand2c.Theteacherwalksaroundandgivesguidanceifneeded.4.Theteacherasksstudentstosharetheirconversationsinclassandotherstudentsgivements.Workon2d1.Readtheconversationin2dandanswerthequestions.2.Listentotherecordingandroleplaytheconversationin2d.Summarizetheexpressionaboutaskingforpermissionpolitely.Makeconversationsin2candpracticetheimportantsentencepatterns.1.Readtheconversationin2dandanswerthequestions.2.Listentotherecordingandroleplaytheconversationin2d.通过听力练习要求学生掌握总结重点句型，掌握目标语言。通过和同伴编写对话，练习目标语言，实现所学能够很好的输出。让学生带着问题进行对话阅读，帮助他们更好地理解对话和掌握文本信息。通过听、读、表演三个环节将所学内容进行输入和输出，强化学生对文本的理解和记忆。再通过语言点的查找、讲解和练习，使学生灵活运用所学知识。Step5LanguagePointsExplanationExplainlanguagepointsinthisclass.Gettotheimportantlanguagepointsinthisclass.理解表达请求和征求许可的表达方法，学会正确使用本堂课的目标语言。Step6ExercisesAskSstofinishtheexercisesonppt.Finishtheexercisesonppt.学生消化知识点，教师把握学情。Step7SummaryAskSstoworktogetherandsummarizewhattheyhavelearnedinthisclass.summarizewhattheyhavelearnedinthisclass.总结本堂课的目标语言，深层次加工所学语言，加深印象。Step8HomeworkB层:Designatableofhouseworkdivision(家务分工表)afteraskingforyourfamily'sideas,andtakeaphotoaboutit.A层:Assignchoreswithyourfamilyandtakeashortvideo.内化所学知识，强化学习效果。BlackboardDesignUnit3Couldyoupleasecleanyourroom?SectionA(1a2d)Howtoanswerthequestions?Couldyoupleasecleantheroom?AccepttherequestsRefusetherequestsOk./Yes,sure./Ofcourse.Sorry,Ican’t.Ihaveto...Noproblem./Allright.Sorry,I’mafraidnot.Ihaveto...Withpleasure.Sorry.I’dloveto,butI’mdoing...Howtopolitelyaskforpermission?CouldIdo...?肯定回答:Yes,youcan./Sure./Ofcourse,youcan.否定回答:Sorry./Sorry,youcan’t./No,youcan’t./I’mafraidyoucan’t.TeachingReflection:1.本节课的设计体现了任务型教学的设计理念,同时整个任务链的设计均围绕礼貌地提出请求和征求许可请