四上《创建自己的“阅读银行”》

四上《创建自己的“阅读银行”》四年级上册《打造自己的“阅读金库”》备课时间：年月日，课时编号：1，活动主题：打造我们的“阅读金库”（选题指导课）活动目的：1.透过欣赏图片和短片、向他人询问以及实地走访等方式，加深对银行的理解。2.结合个人生活经验，发现并提出自己感兴趣的问题；在老师的指导下将问题转化为子课题。3.通过查阅有关银行的资料，养成记录问题的习惯，学会简明扼要地表达问题。活动重点：结合个人生活经验，发现并提出感兴趣的问题，并在老师的指导下将其转化为子课题。活动难点：结合个人生活经验，发现并提出感兴趣的问题，并在老师的指导下将其转化为子课题。活动准备：银行宣传单和相关介绍资料、银行存折和银行卡，以及课前任务单。教学过程课前作业（任务单）：1.询问父母，了解银行的存取款和贷款业务。2.观察银行存折，并记录主要项目。（按小组为单位进行）一、情境引入，介绍银行1.展示图片，讨论在特定情况下应该如何处理。2.学生交流，板书“银行”。二、观察与交流1.展示图片，描述对银行的印象。2.展示阅读材料，并结合课前的自主查询和拜访任务介绍银行的主要业务（如储蓄、贷款等），引导学生了解银行。3.根据学生搜集的资料，相互交换，并谈谈对银行有了哪些新的认识。要求：（1）按顺序轮流发言。（2）尽量避免重复他人已经说过的内容。（3）小组长负责组织小组讨论。4.全班交流。5.教师总结，并结合评价表进行评价。复备栏等级优秀评价标准1.能够通过多种途径主动收集丰富的有关银行方面的资料。2.能够准确合理地分类、筛选搜集的资料，并整齐有序地制作资料卡，具有创意。3.小组合作能够以多种形式呈现整理的资料，如PPT、电脑小报、手抄报、研究报告等。良好1.收集的资料内容丰富，数量充足。2.能够较为合理地筛选搜集的资料，并以有创意的方式制作资料卡。3.小组合作能够以PPT方式呈现资料。合格1.能够根据主题要求收集资料，但收集的资料较为单一。2.能够整洁有序地摆放资料，并编写目录，制作资料卡比较认真。3.小组合作以文字方式呈现银行资料。不合格不能按照作业要求完成任务。三、提出问题，形成子课题1.老师引用爱因斯坦的话：“提出问题比解决问题更难，提出问题是发明的开始。”围绕银行，同学们想提出哪些问题？请大家畅所欲言说一说。2.小组讨论，填写题目卡要求：（1）小组内每个同学提出一个问题（2）去掉重复的、相似的问题，留下不一样的（3）去掉直接可以用是与否回答的问题或不好研究的问题（4）派一名成员填写问题卡3.交流、整合问题（1）请每个小组派一名代表读出本组成员提出的问题（2）师适时把问题板书到黑板上（3）去掉重复的相似的问题，去掉不可研究的问题（4）添加没有提出的但适合研究的题目4.归纳子课题通过对题目的挑选，归纳出四个适合研究的子课题银行的营业范围银行的运行机制银行的管理制度银行的种类（形式）四、分组1.刚才我们已经归纳出四个适合我们研究的子课题，下面就请同学们选择你感兴趣的研究内容重新组全成新的小组，并选出组长。2.学生自由组合成新的小组，并选出组长3.给小组起名字，口号。五、总结并布置研究任务这节课我们针对“银行”这一主题肯定了四个研究子课题，并分成了四个小组，希望四个小组能够在组长的带领下，主动合作，展开研究。备课时间：年月日课时编号：活动主题创建自己的“阅读银行”——计划制定课活动目的：1.掌握小组活动方案的结构和要素，在教师的指导下选择活动方案的格式。2.在小组讨论的基础上明确研究任务，确定研究方法。3.能根据各小组研究内容合理地安排时间和人员分工。4.在教师的指导下，能根据实际情况，利用资源制定切实可行方的活动方案。活动重点：在小组讨论的基础上制定小组活动方案。活动难点：根据实际情况，利用身边资源制定切实可行的小组活动方案。活动准备:PPT教学过程1、谈话导入，引出课题1．同学们，告诉你们一个好消息，我们的十一假期放假7天，如果给你7天的时间去北京游玩，你打算做哪些准备呢？2.通过同学们的交流，引出做事情之前要有一个计划，确定好先做什么，后做什么？你安排的计划越详细，实施起来就越方便。（板书：计划）3.这个计划在综合实践中有一个好听的名字叫方案（板书：方案）。今天这节课我们就来学学如何制定方案（完成板书）二、回顾子课题，了解方案结构1.同学们。还记得我们研究的主题吗？2.各小组汇报子课题及研究内容第一小组：银行的种类第二小组：银行的业务第三小组：银行的运行机制第四小组：银行的制度管理（师相机评价，如声音真响亮，真团结等）复备栏3.明确了小组的任务，接下来我们的任务就是制定方案了。同学们想想完整的一份活动方案包括哪些方面呢？（怎么理解就怎么说）4.出示“活动方案”，一份完整的方案包括：子课题、指导老师、活动内容、活动时间等三、情境闯关，制定方案1.大家看看这份方案，还有没有不理解的地方呢？2.全班交流3.看来，人人都有一些小题目没有解决。不过没有关系。教师今天请来了专家。（汪汪队）只需你碰到麻烦，就大声呼救！我们跟着汪汪队一起解决麻烦，这份计划就会填写了。4.出示困难问题（1）你们小组研究的题目是什么？学生交换，师相机评价（2）联合你们的小题目，你们小组打算开展哪些活动？小组讨论，你们用上先……再……然后……说说你们的活动放置。三分钟的小组讨论时间，然后派代表说一说。全班交流，师相机评价你们开展活动肯定有很多的资料，你打算怎样展示给其他小组的同学呢？教师根据学生的讲解，可以将上网查询的资料制作成手抄报，也可以做成宣传展板，或者做成倡议书，等等每个小组发一份方案（见附件），你认为这份方案最重要的是哪个部分呢？在制定活动计划前，请看友情提示。温馨提示：1.小组内轮流发表意见，推荐一个人做记录，把讨论的内容记录下来。2.小组分工要合理，考虑拿手及相关条件。3.时间：10分钟。讲解：这次活动我们准备用两个星期的时间，你们打算先研究哪个问题，大约需要多少时间呢？你们组几个人，做什么安排呢？三、交换展示1．哪一小组愿意展示自己的活动方案？2．学生主要针对活动内容是否适合；活动时间是否具体、合理；活动地点是否具体、合适；研究方法是否合适；人员分工是否合理等方面进行评价。具体要求：活动内容适合活动时间具体、合理活动地点具体、合适研究方法适合人员分工施展拿手四、修改计划1.请其他小组根据具体要求进行修改。2．各小组修改计划，教师巡视。3.再次展示方案。五、总结本课本节课，我们制定了详细的活动方案。再好的方案，只有在实践中才能得到检验，在实践中我们可能会遇到很多困难，比如：有的同学不听组长的指挥等等。遇到困难要想办法解决，不要放弃。老师预祝你们活动顺利，收获丰富！备课时间：年月日课时编号：活动主题:创建自己的“阅读银行”——采访指导课活动目的:1.掌握采访活动的一般步骤。2.在教师指导下，通太小组讨论，能根据研究需求肯定采访对象，肯定采访时间和采访地点。3.在教师指导下，通过小组合作，能围绕各组研究的子课题设计较为完整的采访提纲。活动重点：掌握采访活动的一般步骤，有解实施采访活动的注意事项。通过小组合作，能围绕研究主题设计较为完整的采访提纲。活动难点：通太小组合作，能围绕研究主题设计算为完整的采访提纲，有礼貌的实施采访活动。活动准备:PPT采访提纲教学进程1、复入1.通过前面的活动，我们确立了四个子课题，并分成了四个活动小组，请四个小组长向大家汇报一下各小组情况。2.小组长分别汇报3.这节课，我们将围绕创建自己的“阅读银行”继续开展活动。4.宣讲小组评价方法本次活动以小组为单位，各组成员每发言一次，加一分，最后按积分评选优胜小组。2、引发提问，肯定采访同学们围绕你们的子课题想研究什么题目呢？（小组PK加分）（出示提问要求：围绕子课题有价值具体清楚）预设：（1）银行的种类有哪些？（2）银行的运行机制怎样？（3）银行的管理制度有哪些？（4）银行办理哪些营业？相机板书“采访”，我们带着设计好的题目去问被采访人，获得我们想要的息，这就是采访。（相机板书：采访题目采访对象）复备栏三、小组合作，设计采访提纲1.肯定采访对象（1）我们该采访谁呢？小组讨论，根据确定本组研究的子课题确定采访对象，写在纸条上（相机板书：采访对象）预设：银行职员、银行行长（2）交流，点评采访对象是否合适。2.肯定采访题目（1）刚刚我们所提的问题，就可以作为我们的采访问题，为了让我们在采访时能获得更多更全面的知识，我们的采访问题可多一些，现在以小组为单位，根据要研究的子课题提出本组的2个采访问题，写在纸条上。（出示要求）（相机板书：采访问题）（2）交流3.了解采访提纲（1）：采访对象明确了，问题也准备好了，咱们现在是不是可以直接去采访呢？(预设：不可以，还有做采访提纲）（2）了解采访提纲的组成项目回想以往的采访经历,说说采访纲要包括哪些项目？预设：采访时间、采访地点、采访人员、工作分工（相机板书）老师根据同学们的回答整理出这样一份思维导图，这是一份采访提纲的思维导图框架，制作采访提纲时，再把每个项目向外扩展，把内容补充完整就可以了。了解采访提纲的形式4.各小组根据本组的活动内容，选择一种采访提纲形式设计本组的采访提纲。要求：（1）采访提纲项目要比较完整，采访题目要有价值，语言流利，意思清晰。（2）每个小组成员都要参与到活动中来，每个人都要提出自己意见（3）每组遴派一名写字好的同学来填写，组长要组织好（4）小组成员讨论要小声，不要影响其他人5.小组合作，群策群力，共同设计采访提纲，师巡视指导6.讨论修采访提纲（1）展示个中一小组采访提纲，通过什物投影仪展示采访提纲，师生共同讨论，找出不合理的地方进行修改，并让其他组同学对照看看自己小组有没有相关题目。（2）2分钟时间其他三组合简朴修改自己的活动计划7.出示其他三组采访提纲，全班共同讨论修改。8.对四组的采访提纲进行评价，记录在小组评价表里。9.选出最佳合作小组四、总结今天，我们了解了采访，还比较完整地设计采访提纲，我们不能光纸上谈兵，希望同学们在课外继续开展采访活动吧！板书设计：创建自己的“阅读银行”采访提纲：采访对象、采访问题采访时间、采访地点、采访准备、采访分工、备课时间：年月日课时编号：活动主题：创建自己的“阅读银行”——实践指导课活动目的：1.通过小组讨论、交流和思考，运用思维等方式，明确“阅读银行”的业务范围，尝试制定业务规章制度。2.通过对银行运行模式的了解和实际运营，懂得制度管理的重要性，初步学会将社会管理的经验迁移借鉴到班级管理中。活动重点：通过小组讨论、交流和思考，运用思维等方式，明确“阅读银行”的业务范围，尝试制定业务规章制度。活动难点：通太小组讨论、交换和思考，运用思维等方式，明确“阅读银行”的营业范围，尝试制定营业规章制度。活动准备：PPT教学进程1、谈话导入，生成设计主题。1．同学们，通过前一阶段的活动，我们对银行有了肯定的认识。你们想一想创建银行有哪些意义呢？（生答：储蓄金钱，形成良好的理财习惯。做一个勤俭节约的人）板书先写后贴：活动意义：储蓄金钱养成好习惯他们的这一活动你们喜欢吗？让我们也行动起来，创建我们自己“阅读银行”怎样？（师板书课题：创建我们自己的“阅读银行”）投影出示：课题——创建我们自己的“阅读银行”二、主动探究，分解设计要素。1.同学们想一想，要创建一个“阅读银行”都需求哪些材料呢？同时，联合你对农村商业银行的观察，请各小组研究一下。（通过观察我们来得出结论的方法，我们就叫它观察法）复备栏投影出示：需要哪些材料呢？2.下面请各组组长报告一下。学生交换：第一要有阅读银行的板书先写后贴：（写）所需材料：标识存折印章阅读币3.那么孩子们在思考一下，我们有了银行标识、存折、印章、阅读币，同学们也有了奖品，我们银行就可以开始营业了吗？学生小组讨论！4.学生报告：还要有阅读银行的存储办法！板书贴上：存储办法教师小结：通过刚才同学们的小组合作，共同探究，我们发现了要在我们班创建阅读银行，需求做的准备工作还很多，那我们就要通过分工合作的方式共同来完成！三、走进实践，探究问题。1.教师：为了配合你们创建阅读银行的工作，老师特意设计了阅读银行的一些材料，不如我们先来模拟一下阅读银行正式营业了好不好？（创设银行工作环境，工装、工作卡、桌椅、印章、印泥、存折、卡片等）接下来要做什么？到阅读银行来存储！那么怎么存储呢？对了，我们需要一名阅读银行的职员！现在老师要招聘一名阅读银行职员，谁来帮我出出主意，做阅读银行职员都需要哪些条件？你认为我们班谁能担当此任？能给我推荐一个吗？并能说说你推荐的理由吗？银行职员产生。生答：认真负责、仔细、公平公正2.同学，你好。现在我正式聘请你为我们班阅读银行的职员。希望你能让来存储阅读的同学们享受存储知识的乐趣，同时做好阅读币的保管工作。接下来，同学们就要来存储知识了，你准备好了没有？（选一组同学模拟存储过程）投影出示：阅读银行开始营业啦！A.学生小林操场上主动阅读课外书，兑换20元，职员在存折上盖章。B.学生小帅经过一段时期的积累，我的阅读银行已经存储了100元，现在来兑换成VIP卡。C.学生小美，手中拿着VIP金卡，来兑换奖品，付给图书一本。3.请你观察：你发现存储过程中的哪些缺憾？哦哦，存储没有记录！板书：存储记录四、小组合作，完成设计。1.经过大家的讨论研究，我们对创建阅读银行的设计已经有了一个整体认识，老师已经把它列成了一个表格：四年级三班创建阅读银行设计方案。这样一个阅读银行，单单靠一个小组能完成吗？（不