北师大版五年级下册数学长方体认识教学设计

小学教学设计

学校:教材版本：北师版

授课

教师年级五年级学生人数

时间

教学授课

长方体课时安排1第1课时新授

内容类型

《长方体的认识》是义务教育课程实验教科书数学（北师大版）五年级下

册第二单元"二长方体（一）”中的教学内容。学生在第一学段已经认识了长方

一、教材分析体和正方体的形状特征，会辨认长方体和正方体,本节课就在此基础上，深入到长

方体与正方体的内部，进一步认识长方体、正方体各部分名称和长方体、正方体

的结构特征。

【知识与能力目标】

结合具体的长方体和正方体的认识情景，经历探究长方体和正方体特点的过

程，能够准确的掌握长方体和正方体的表面特点。

【过程与方法目标】

让学生在操作活动中经历探究的全过程，通过合作学习进一步积累探索经

二、教学目标设计验，增强空间观念,发展数学思考能力。

【情感态度价值观目标】

使学生感受到长方体和正方体与生活的密切联系，培养学习数学的良好兴

趣。

掌握长方体、正方体的特征，以及长方体和正方体之间的关系。

,教学重点

三、教学重点难点

•教学难点理解长方体和正方体之间的关系。

一.复习旧知

1.计算下列图形的面积。(复习长方形和正方形的面积。)

6m

8x4=32(cm2)6x6=36(m2)

2.同学们，低年级的时候，我们已经学过一些平面图形，如:长方形、正方形

等。谁能说说长方形、正方形有哪些特点？除了平面图形外，我们还认识了一

些立体图形，有哪些？

3.生活中哪些物体的形状是长方体或正方体？(课件出示床垫和魔方。)

二.探究新知

1.课件出示床垫和魔方，并从实物中引出长方体和正方体几何图形。

2.引导学生通过观察认识长方体和正方体的面，得出：围成立体图形的平面

图形叫做立体图形的面。结合图形引导学生认识长方体的上面、下面、左面、

四、教学过程设计

右面、前面和后面以及正方体的6个面是大小相同的正方形。

3.认识棱。立体图形中，两个面相交的线叫做棱，长方体和正方体都有12条

棱。

4.认识顶点。三条棱相交的点叫顶点，长方体和正方体都有8个顶点。

5.引导学生探究长方体和正方体的特点。

(1)课件出示课本中的情境图。

(2)提出问题：长方体和正方体各有什么特点？做一做，填一填。

(3)出示表格：

(4)引导学生通过比一比、数一数、量一量探究长方体和正方体的特点并

填表。

6.比较长方体和正方体的异同。

(1)正方形是特殊的长方形，正方体是特殊的长方体吗？认一认，想一想。

让学生明确正方体可以看成是长、宽、高都相等的长方体。正方体是特殊的长

方体。

(2)仔细观察长方体和正方体，找一找它们的相同点和不同点，并填写表格。

长方体正方体

相同点

不同点

三.巩固练习

1.下面哪几个面可以组成长方体？你是怎么想的，与同伴交流。(单位：cm)

将你选择的每个面的序号标在下面的长方体上，

并标出这个长方体的长、宽、高。

2.把下面长方体各个面的面积填在表中。(单位：cm)

上下面前面后面左面右面

面

面积/cm?

3.下图是一个长方体灯笼框架，制作一个这样的框架至少需要多少厘米长的

木条？(单位：cm)

四.课堂小结

这节课我们一起认识了长方体和正方体，掌握了长方体和正方体的特征，知

道了长方体和正方体的相同点和不同点，并且知道了长方体与正方体之间的关

系;认识了长方体和正方体的长、宽、高，知道正方体是长、宽、高都相等的长方

体。并能应用所学的知识解决简单的实际问题。

《长方体的认识》同步练习

♦填空题

1、相交于同一顶点的三条棱的长度分别叫作长方体的（）、（）、

（）o正方体可以看成是（）都相等的长方体。

2、长方体有（）个面，（）的面完全相同，有（）条棱，有（）

个顶点。

五、作业设计

3、正方体有（）个面，（）面完全相同，有（）条棱，（）

棱长度相等，有（）个顶点。

4、如右图，这个长方体的长是（）cm,宽是（）cm,高是，|

5cm

（）cm，|12m

7cm

且这个长方体有（）个面是正方形，有（）个面是长方形。

5、长方体的棱长总和=（）,正方体的棱长总和=

（）o

♦判断题

1、长方体可能有2个相对的面是正方形。

（）

2、长方体中可能有4个面的面积相等。（）

3、有3个面是正方形的长方体一定是正方体。（）

4、正方体的棱长是3厘米，它的棱长总和是36厘米。（）

♦应用题

1、一个长方体的棱长总和是80dm,已知长为10dm,宽为6dm,它的高是多少

dm?

2、如图所示，小蚂蚁要将食物从A点运到B