小学生育儿心得3篇

第第页小学生育儿心得3篇

学校生育儿心得篇1

周五收到刘老师的信息，请家长周末利用空余时间写一篇育儿阅历。呵呵，说实在的，收到这个信息，我还是很头疼的，育儿阅历实在不明白有还是没有，也不明白自己这些年对待孩子的教育是否正确。孩子刚诞生时，自己是信心满满的，觉得自己确定能够教育好孩子，让孩子向自己想象的那样去进展，也买了许多育儿的书籍。但是，有时候会发觉，实际要根据书中所教那样去教育孩子，还是有需要的难度的，究竟每个孩子是不同的;而且育儿也要家庭成员都要协作这个举动，相信这个理念，家中假如有人不协作，那需要是难上加难。

茜茜在家里是很活泼，好动的孩子，喜爱唱歌，跳舞，但是比较胆小，是个慢热型的孩子，所以我提倡尽量带孩子多去和外面的人接触，多带她接触大自然。

在她两岁前时，根本就是可怕见到生疏人，见到生疏人就是死死的抱着妈妈不会松手的，正好我们住的四周新开了一个早教中心――真珍宝，这个早教中心周二到周日每一天早上10：00都有一个小时的亲子游戏，由于当时住得近，也能够叫奶奶每一天都带她去参与这个亲自游戏，刚开始一个月到二个月，茜茜都是不会和任何人互动的，看到老师也会不好意思，会躲起来，但是她还是很喜爱那里的氛围，能够玩游戏，还有滑滑梯和波波池能够玩，到了二个多月，茜茜开始有了改变，老师能够带她单独去玩，而且会有志气敢坐到老师的旁边和老师一齐跳舞，虽然还是比较敏感，但是我觉得这对她来说是心理上的一次挑战，妈妈觉得她已经做得很好了。

今年过年前，我们从布吉搬家到宝安，过完年，就让茜茜径直读了创业二村幼儿园，孩子刚上幼儿园，作为妈妈是最担忧的，由于她是性格胆小，敏感的孩子，就性格怕孩子不适应幼儿园的生活，离开了家人到一个生疏的环境会哭闹，能够让我惊讶的是，第一天送茜茜上幼儿园，看着那么多的新生都围着老师在哭，她竟然没有哭，当然我们之前也有和她做过思想工作的，我和她说，到了幼儿园，就是自己和老师，小伙伴一齐玩，妈妈去上班，下午会来接她回家，她答应了，到了幼儿园她真的没有哭。这个状况对于妈妈来讲，真的是很惊讶的，同时也明白孩子其实自我的内心调整功能是挺强大的。

一天和爸爸带她在新安公园玩，那天公园里正好搭了个舞台，我和茜茜说：“茜宝你去那个舞台上表演一个节目好吗?”茜茜在家里也是常常给大家表演节目的，原来以为她会别扭，会不要去，没有想到，她竟然一口就答应了，但是有个条件是，妈妈和爸爸也要上去表演一个节目，呵呵!她站在舞台上面，下面也有一些在游玩的人正坐在那休息，她竟然很大声的说“大家好，我叫童麟茜，我今年3岁，我此刻给大家表演一个节目，名字叫青蛙呱呱呱”然后就开始大声的唱了，这又给妈妈一个大大的惊喜!(那天妈妈把这段给录了下来了哦)

当然这些只是生活中的点滴，茜茜大部分的时间还是表现得内向，胆小，羞涩，但是妈妈感觉得到她的一点点的转变，我明白茜茜是需要鼓舞的，是需要透过渐渐的熟识四周的环境，在她感觉熟识的环境下来表现自己的，所以只要给她需要的时间，她需要能够做到的!

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学校生育儿心得篇2

作为小班老师要调整好心态，要有足够的耐烦。小班的孩子小，他们的吃喝、拉、撒、睡都需要老师的援助。

小班老师要调整好心态，要有足够的耐烦。小班的孩子小，他们的吃喝、拉、撒、睡都需要老师的援助，这些琐碎的事，老师绝对不能视而不见，这需要老师耐烦的引导。小班孩子理解技能较差，新奇心又特别强，什么东西都想看一看，摸一摸，有时候孩子之间为了抢玩具要动手打人、闹冲突。而老师要热心的援助他们，并妥当的解决问题，不能冷落了某个孩子，要把暖和送给每一位宝宝。特别是对于刚入园哭闹的孩子，老师没有耐烦是不行的，新生对生疏环境需要适应，老师要耐烦劝慰他，多和他们沟通，多带他们熟识环境和四周的小伙伴。还要很快了解孩子的性格、爱好，先和他们交上伙伴，让孩子喜爱和老师一起玩，让自己在孩子心中有地位，而且能玩得快乐，这样，他们会很快适应的，哭闹幼儿心情安定下来，再渐渐引导幼儿培育其规则和良好的生活、卫生习惯。

多以鼓舞和表扬去激励每一个孩子，无论孩子取得了什么样的进步，老师要实时予以表扬，还要实时的拥抱，亲吻孩子，或送给孩子小礼物，要让孩子从老师的身上感受到妈妈的暖和与和气可亲。同时还要细心观测每一位幼儿的表现，如：宝宝的饭量，挑食状况;宝宝的大小便习惯;睡觉规律等等。小班老师不但要多和孩子沟通，还要与家长沟通，孩子一天在幼儿园学习和生活表现状况等，都要实时反馈给家长，让家长充分了解自己的孩子。通过沟通，让家长知道自己的孩子是最棒的，老师是值得信任的。通过沟通，老师也可以猎取更多的看法的建议，让家长很好的理解、支持并协作老师。

总之，作为小班老师需要从自己的点滴做起，虚心谨慎，耐烦细致，努力学习，提高自身素养，把每件事情，每项工作做的更好，让每个宝宝得到更周到、更细心的照看，让每位宝宝更聪慧、更可爱、更健康。

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学校生育儿心得篇3

独生子女真是非常难教——她们的任性自大、孤独无助、饭来张口、衣来伸手的形象多么地深入民心!要教好这一代丰衣足食、不乏聪慧的子女，谈何简单?

我的育儿方法不需要是最好的教育方法，但是，我还是想列举一、二与个位家长共同探讨。下面，我就谈谈我的育儿方法。

一、留意培育孩子的语言表达潜力。

语言表达潜力是幼儿与别人沟通的须要条件，少了它，幼儿的人生一页将是残缺不全的。语言表达潜力分为书面表达潜力和口头表达潜力。书面表达潜力主要包括阅读、朗读、书写。在书面表达潜力的培育中，主要是常常在孩子睡觉前朗读一些小故事、散文、诗等给孩子听;在口头表达潜力方面的培育中，主要是鼓舞孩子多说话：(1)家长在孩子说话时，留意倾听孩子的话，孩子会在这种无言的鼓舞中越说越起劲;(2)做到有问必答。即是孩子提问时要不厌其烦地、耐烦地回答——即使同一个问题已经问过很多遍了!假如孩子的问题不会回答时，你也要答应他什么时候去问别人或者是查资料等。(3)多向孩子提问：比如，能够父母和孩子互换主角的方法来进行。(4)与孩子做游戏，鼓舞孩子介绍游戏主角或者情节等，在游戏中进展孩子的口语。孩子越小，口语表达潜力越弱，在游戏中，你会发觉孩子讲话的语序不对或者是乱用词等等，这时，你需实时订正。在订正时，主要将正确的话说一遍就能够。到下一次孩子再说同样的话时，你将会惊喜地发觉，他是根据你上一次订正的那样说的!

二、留意培育孩子的观测力和想象力。

孩子观测力和想象力与先天遗传有关，但是，主要还是靠后天培育。观测力方面的培育主要培育孩子观测的方法。记得在依依上小班时，有一次，她拿了一本《婴儿画报》，让我介绍书中的几个小伙伴(例如：嘟嘟熊、毛毛球、包包鼠等)给她听。她听了一遍后就把书放在一边去玩了。当天晚上，我把书拿出来，让她向我介绍书里的小伙伴的名字、特征等。她起先不明白怎样说，之后在我的引导下，让她介绍小伙伴并认真观测小伙伴的特征，我还让她数一数一共有几个小伙伴，这些小伙伴又有什么特征。这样，孩子在介绍小伙伴的过程中，学会了如何介绍人物和运用观测来介绍人物特征的方法。孩子想象力的培育，主要是鼓舞孩子一物多用和以物替物。“一物多用”举个例说，就是无论他玩什么玩具，经常指导他不同的玩法。“以物替物”就是看见积木就会想到与游戏主题有关的东西——例如：砖头、馒头、枕头、桥等等。“以物替物”是越大的孩子想得就越多，也越有爱好想。

三、留意培育孩子勇猛坚韧的品行。

孩子的勇猛坚韧，离不开孩子的独立性的培育。当孩子在摔跤的时候，我不是冲过去扶她，而是鼓舞她自己站起来，我常鼓舞说：“金懿言是个勇猛的小女孩，自己爬起来”;当遇到一些孩子能够独立完成的事情而又撒娇想让你帮她时，我不会由于她撒娇而去帮她的忙，我常常对她说：“自己的事情自己做。”就是这样，孩子无论是打屁股针或打吊针，极少会看到她哭;她自己能完成的事情也会自己动手完成。在培育孩子勇猛坚韧的路上，应少说一些可怕的事情，例如：外面有大灰狼吃小孩的故事。这些都会让孩子觉得外面很可怕，久而久之，就会导致孩子不敢接触外界的事物。

四、留意培育孩子的道德品质。

一个人的道德品质的优劣，大的关系到国家的命脉，社会的命运，小的关系到家庭的美满。父母是孩子的第一位老师，家长的人生观、价值观对孩子有着潜移默化的作用。正所谓“身教重于言教”就是这个道理。

孩子的品德教育主要是培育他关怀他人、敬爱老人、爱劳动(做力所能及的事情)、爱清洁、讲卫生、珍惜水、电等资源，以及懂得“一分耕耘，一分收获”、“粒粒皆辛苦”的道理。

家长在这个教育环节里，应常常(1)与孩子争论已经发生的事实是对还是错;(2)培育孩子上心向上的心情;(3)把握孩子对人对事的动向。只有明白孩子的思想以及行为，你才能做到有目的地教育，你的教育才会事半功倍。假如孩子是在幼儿园发生的事情，最好实时地径直找到老师具体了解状况，共同教育。不难发觉，这个教育环节主要是家长与孩子建立信任关系前提下才能实现。所以，家长务必常常与孩子谈天、玩游戏、共同画画、看书等，以培育信任感。

五、尊敬孩子，但不放任自流。

被尊敬的孩子自信，制造力强。尊敬孩子就是放手让他做自己喜爱做的事情——前提是不影响他人，根据家长提出的要求做。正所谓“无规则，不成方圆”。在此，性格要强调的是(1)“家长不能凌驾于孩子的头上发号施令”。家长的要求，务必是在与孩子商量后达成的“协议”，否那么，孩子的叛逆性会由于你的“铁腕”而滋生。为了孩子能听你的话，采用“似是而非”的方法是可行的。这种方法主要是在讲解并描述时就规定了孩子务必根据你的要求做。例如：想要孩子去洗澡，不能问：“你洗澡了好吗?”而是问：“你八点钟去洗澡还是八点半去?”这样，似是在征求他的看法，其实已经规定了她需要要洗澡，而且，还“不是”(非)你的指令，而是孩子自己的决断。(2)按时检查孩子的操作结果。有要求就需要有检查，培育孩子的自信与守信。

六、坚持“随机教育”的原那么。

无论何时、何地、何事，都有教育资源。例如：吃饭的时候，能够告知孩子坐位姿态的重要性;能够说说各种食物的营养价值、让孩子了解挑食的危害性;认识各种食物和方法